教科版五年级科学下册2-5 给船装上动力 教案.docx

第二单元船的研究第5课时给船装上动力【教学目标】科学概念目标1 .随着人们对船的需求增加，船的动力也在发生着改变；2 .船可以通过人力、风力、电力等来驱动：3 .船可以通过船舵来控制方向。科学探究目标1 .能够用不同的材料给小船提供不同的动力。2 .能用船舵改变船的方向。科学态度目标1 .体验生产生活需求对科技开展的推动作用。2 .激发学生后续探究的兴趣【教学重难点】重点：船可以通过人力、风力、电力等来驱动；难点：能用船舵改变船的方向。【教学准备】教师准备：教学课件。学生准备：船体模型、木棍、卡纸、电动机、电动机架，风叶，电池盒，蒸汽铝管，蜡 烛，平安打火机。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1 .在前面，我们研究了船的开展历史，最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大, 人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。2 .提问：人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力？帆船一一风力、轮船一一蒸汽动力、核潜艇一一核动力3 .引出本课探究课题：给船装上动力。（揭示课题：给船装上动力） 二、学单导学，自主实验任务：给船装上动力提问：怎样给小船装上动力，使小船动起来？（教师把学生回答板书在黑板上）探索一：给我们的船装上风帆，让它自己行驶1 .出示材料（船身、卡纸、棍子），小组讨论：利用现有材料，设计动力装置让小船 自己行驶起来。2 .小组合作，制作并调试，过程中将出现的问题，记录下来。3 .制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？用风帆作为动力，有什么缺点 吗？（学生讨论交流）探索二：给小船装上风力推进装置1 .讨论：如何能够提供持续的动力？2 .交流：如果给小船安装电动风轮，需要哪些材料？如何安装？记录在记录单中。3 .小组合作，制作并调试，过程中将出现的问题，记录下来。4 .制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？用电动风轮作为动力，有什么 缺点吗？（学生讨论交流）探索三：给小船装上蒸汽推进装置1 .交流：如果给小船安装蒸汽推进装置，需要哪些材料？如何安装？记录在记录单中；2 .了解蒸汽推进装置和蒸汽原理：加热蒸汽铝管的圆圈，管内的水受热膨胀，一头铝管 会排水，另一头会吸水，这样水会在铝管内循环流动，在反冲力的作用下，小船就会前进;3 .小组合作，制作并调试，过程中将出现的问题，记录下来。4 .制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？用电动风轮作为动力，有什么 缺点吗？（学生讨论交流）探索四：如何让小船保持一定的方向1 .讨论：小船在行驶中会出现偏离方向的问题。那么，该如何改变小船的行驶方向？2 .观看视频，了解船舵是如何控制方向的；3 .小组讨论总结：船舵的方向控制船的行驶方向；4 .学生汇报，教师在黑板上画出船舵方向与船行进方向的关系图。三、深入研讨，建构认识1 .我们有哪些方法可以给船提供动力？可以利用风力、电力、蒸汽等作为动力。2 .怎样解决动力的持续供应问题的？利用风力，安装风帆、电动风扇，利用蒸汽，安装蒸汽装置。3 .如何让船的行驶保持一定的方向？给船装上船舵，利用船舵控制方向。四、拓展应用，深化认识1 .提问：你们知道潜艇和核潜艇吗？2 .潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成 鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。3 .观看视频：潜艇上下悬浮的原理。【板书设计】控制方向船舵给船装上动力风帆船动力装置 风帆动力动力来源 自然风能风力船电动风轮电能蒸汽船1一-蒸汽动力热能