甘肃省渭源县新寨中学八年级语文上册 21《桃花源记》课件 （新版）新人教版

考考你：你知道是什么成语吗？考考你：你知道是什么成语吗？ 不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 【世外桃源世外桃源】桃花源记 陶渊明陶渊明名潜名潜 字元亮字元亮 东晋著名诗人陶渊明陶渊明365427 陶公祠学习第1、2段 自学指导：缘缘溪行溪行落落英英缤纷缤纷渔人甚渔人甚异异之之欲欲穷穷其林其林解释加红色的词语（） 沿着，顺着 花 繁多交杂的样子对 感到奇怪走尽，走到尽头 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。地上花草鲜艳美丽，落花地上花草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的往前走，想走到这林子的尽头。尽头。第一段译文豁然开朗豁然开朗屋舍屋舍俨然俨然桑竹之桑竹之属属阡陌交通阡陌交通悉悉如外人如外人黄发垂髫黄发垂髫并并怡然自乐怡然自乐解释加红色的词语（2）开阔敞亮的样子整齐的样子类田间小路交错相通完全老人、小孩都，全桃林在溪水发源的地方就没有了，便看到一座山，桃林在溪水发源的地方就没有了，便看到一座山，山上有个小洞口，（里面）隐隐约约好象有光似的。山上有个小洞口，（里面）隐隐约约好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。里面交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。里面的人们来来往往耕田劳作，男男女女的穿戴，完全象的人们来来往往耕田劳作，男男女女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。得心满意足。 第二段译文第二段译文 竟然 详细同“邀”邀请都，妻子和儿女 同乡的人与世隔绝的地方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道 朝代 竟然 更不必说 详细 请 告诉不值得对解释加红色的词语（3）遂率妻子邑人来此绝境遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。翻译句子翻译句子（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（里面的人）就邀请（渔人）到自了他们。（里面的人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先（为了）躲避秦时的战（他们）自己说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。人断绝了往来。第三段译文第三段译文（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人（向他们）有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人（向他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：诉（他）说：“（这儿的情况）不值得对外（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。边的人说啊。”既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守 已经找到沿着 从前的做标记 到去 到去寻寻向向所所志志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前 标记计划不久问路， 探访解释加红色的词语（4）（渔人）出来后，找到他的船，就沿着（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找先前做的标记，竟立即派人跟他前往，寻找先前做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。迷失了（方向），再也没找到路。 南阳的刘子骥，是志趣高尚的名士，听南阳的刘子骥，是志趣高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有访求的人了。久病死了。此后就再也没有访求的人了。第四、五段译文第四、五段译文理解课文内容理解课文内容 为渔人进入桃源为渔人进入桃源渲染渲染了了神秘气氛，也为后文描写桃神秘气氛，也为后文描写桃源的景色作了源的景色作了铺垫铺垫。课文第一段的景物描写在文中有什么作用？因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。生人。 桃花源中的人见渔人，为什么“大惊”？桃花源中的人定居此处的原因是：“避秦时乱避秦时乱”。为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？桃花源人热情地招待了渔人，却为何又叫渔人“不足为外人道也”？ 因为桃花源人从渔人的口中了解到外面的世界充满着离乱、纷扰，他们不愿受到外界战乱的惊扰。 暗示桃花源是暗示桃花源是虚构的，是理想虚构的，是理想的社会，现实社的社会，现实社会中并不存在。会中并不存在。 渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者为什么这样写？本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。主题思想作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的社会条件下能否实现？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 陶渊明生平： 出身于破落官僚地主家庭，生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，曾任祭酒、参军、彭泽令等职，因不满当时的黑暗现实，辞官归隐。中年以后长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有更深切的体会。