顶岗实习支教心得体会《语文教学反思》.docx

语文教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生 情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。1. 学生对语文学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上 不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外， 相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师 相对较快的指示语。2. 学生对语文课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课 外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不 到语文学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回 归课本，英语复习缺乏系统性，语文学习缺乏主动性。3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学 习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识， 应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完 内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学 得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很 辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的 发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效 获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课 是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得 一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则 就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花 费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进行语文文章相关阅读，并能及时地表扬 他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组 是一点也不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们 分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取 适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能 操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第 三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分 人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而 又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导， 这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上 做法，我虽收到一定的效果，但我没坚持到底，确实老师的精 力是有限的。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生 多读，多讲，多练。为此，我充分利用有效时间，也就是每 天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业 问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部 分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。