vc商业银行信贷审批系统的设计与实现 计算机专业毕业设计 毕业论

vc商业银行信贷审批系统的设计与实现毕业论文 1. 绪论 11.1 课题背景 11.2 课题来源以及研究意义 11.3 课题目前研究情况及存在问题 21.4 本文结构 32. 系统需求 42.1 系统需求来源 42.2 系统需求 42.3 系统设计原则 52.3.1 标准化与有机集成相结合的原则 52.3.2 先进性和实用性相结合的原则 52.3.3 安全可靠性与灵活性相结合的运营管理原则 62.4 小结 63. 系统总体设计 73.1 系统层次结构 73.2 系统硬件框架 73.3 系统数据流设计 83.4 系统驱动模式设计 83.5 系统功能设计 93.6 系统权限控制和数据库设计 93.6.1 待审批贷款查询数据库设计 103.6.2 审批查询数据库设计 103.6.3 贷款审批修改数据库设计 113.6.4 审批详情数据库设计 123.6.5 贷款权限分配维护数据库设计 123.6.6 贷款权限修改 123.6.7 贷款批复信息数据库设计 133.6.8 审批流程数据定义 143.7 小结 144. 系统技术 154.1 系统技术实现 154.2 系统接口技术 164.2.1 信贷系统信息通道 164.2.2 信贷系统接口 174.3 信贷审批的算法核心-信用等级评定 174.3.1 贷款风险度计算公式： 184.3.2 贷款信用度计算公式： 194.3.3 信用等级评定流程： 194.4 报表引擎技术： 204.5小结 205. 系统软件实现 215.1 系统导航界面 215.2 系统数据交换流程 215.3 系统控制流程 225.4 信贷审批界面举例 225.4.1 待审工作平台-查看意见 235.4.2 待审工作平台-申请信息查看 235.4.3 待审工作平台-客户信息 245.4.4 待审工作平台-担保信息 245.4.5 待审工作平台-查看附件 255.4.6 待审工作平台-票据信息 255.4.7 待审工作平台-项目信息 265.4.8 待审工作平台-证件信息 265.5 小结 26总结 27致谢 28参考文献 29附录A 部分源程序 301.2 课题来源以及研究意义随着国内金融市场改革速度的逐步加快，国内银行业机构之间的竞争已进入白热化阶段，在银行压低价格、放宽条件进行贷款扩张、抢占份额的同时，风险监控技术的落后使得银行的经营风险日益加大，风险控管成为国内银行业关注的焦点。为有效防范贷款投放中出现的信贷风险, 竞争的驱动迫使银行加强对信贷资金的管理，提高信贷资产质量. 信贷审批系统，可以帮助银行快速建立起一套完善的、高水平的信贷管理体系，迅速开发信贷新产品，降低信贷风险，科学管理信贷工作流程，提高信贷业务处理效率及管理水平，有效地拓展客户资源。基于长治市商业银行的需求设计信贷审批系统，针对传统信贷系统的不足，着重在技术上、业务逻辑上着手，本着“ 以客户为中心，以电子化管理为手段，以风险防范为目的 ”的设计原则，采用当今成熟稳定的 MVC模式，力争以强大、灵活、有效的解决方案将为信贷审批业务提供处理银行信贷审批业务管理所需要的所有综合管理能力与手段。系统全面涵盖银行信贷审批业务，集中了各种贷款的相关信息，实现信贷审批业务一体化管理，将变信贷风险的贷后化解处置为主向信贷风险的贷前识别防范为主转移，从源头上杜绝或减少信贷风险。按照分级授权、集中审批、审贷分离的贷款审批制度，形成贷款审批原则以风险控制与加强营销并重为主。而且贷款审批权限实行分级授权授信的集中审批制度。再有贷款审批程序实行前后台分离的集体审批制度。核心在位于商业银行内部的评级打分公式客观处理信贷的贷款审批业务，具有某一审批阶段的审批人员，只能看见本阶段的属于本行的贷款申请，对于审批状态为未审批的记录可以进行审批，对于已经审批未提交的记录只能进行查看（该记录已经被具有同样该审批阶段的审批人员审批过），不能在此进行审批，杜绝人为因素风险5-6。1.3 课题目前研究情况及存在问题信贷流程管理信息系统技术架构的主要支撑在于中间逻辑层，即业务流程服务引擎和中式报表服务引擎。业务流程服务引擎是信贷管理信息系统解决方案首先向业务流程提供从定义、部署、运行到交互、分析的全生命周期服务，其次将人员和信息系统通过自动化的流程结合在一起，同时还能快速应对业务流程无论是资源配置还是控制结构上的变化，实现这些目标的核心是将流程逻辑从运行它们的应用中分离出来，管理流程参与者之间的关系，集成内部和外部的流程资源，并实时监控流程性能和运行状况。中式报表服务引擎是报表服务引擎提供B/S环境下快速实现中西式复杂报表设计、部署、生成、展现、打印和管理的服务，真正作到了中西合璧，支持各种类型的复杂报表，支持所见即所得的图形化设计，支持报表开发的全过程零编程，支持证件和票据套打，适应多种平台及数据库环境，并可以跟应用无缝集成，快速构建图文并茂的报表应用。系统需求2.1 系统需求来源商业银行的存在，是以经济效益为基础的。而经济效益的体现，最终在很大程度上是通过银行信贷来实现的。所以，一个商业银行经济效益的好坏，在很大程度上取决于信贷管理水平的高低。信贷审批管理，是银行运用信贷杠杆对日常经济活动中的资金借贷关系进行组织、疏导、调节和控制的活动。这种活动是一种由互相制约的管理职能、方式、方法以及运行机制所构成的管理体系。因此，商业银行信贷审批系统的建立对于信贷管理的科学化、规范化及信贷业务的拓展具有重要意义7。1999年7月1日，中国人民银行银行在全国301个城市推广“银行信贷登记咨询系统”，为商业银行建立信贷系统起到了积极推动作用。现代信息技术的发展为建立信贷管理系统提供了强大的技术保证8。长治市商业银行原有的信贷审批业务不足之处逐渐的显示出来，以下几个方面说明长治市商业银行建立信贷审批系统的势在必行9-12：（1）数据没有集中，不能充分利用，不能及时地反映现有的资产情况。（2）账户分散、无法实现个性化服务。（3）管理手段落后，无法实现先进的管理。（4）信贷审批都采用手工管理，既浪费资源又不准确，不能满足现代管理的要求（5）原有系统是以账户为中心，各账户之间没有任何关联信息，无法实现以客户为中心的服务，从而不能为客户提供优质服务，发现优质客户2.2 系统需求长治市商业银行信贷管理系统建设的总体目标就是要通过采用先进的计算机及网络技术，实现全行信贷审批计算机处理及管理。具体目标为：1有效管理信贷审批信息，增加信息量，增强信息处理能力。通过数据挖掘技术，广泛、全面地搜集信息；通过智能地分析、整理、记录贷款数据，为贷款决策提供第一手资料；提高信贷业务处理操作的自动化程度。2规范银行信贷审批业务管理，对信贷审批业务实现全过程的管理。业务处理及管理过程包括：业务申请、业务调查、业务审批、业务处理以及有关信贷的管理和分析，为整个银行建立起规范的信贷审批操作规程；以信贷审批业务流程自动化为基础，以信贷审批风险管理为核心，加强风险控制。3防范信贷审批风险，优化信贷资产结构，提高商业银行资金运作效率。根据贷款数据，建立预警监控系统；跟踪特定客户或贷款，提示或辅助信贷审批人员处理信贷审批业务。4加强信贷机构和人员的管理。规范信贷审批考核制度，客观和量化对信贷审批工作业绩的评定；建立起信贷考核系统，辅助信贷审批工作的管理。5利用现代通信技术，实现网点、区域以至全辖的数据汇总、统计、分析等，以实现强化信贷资金监管，防范信贷风险的目的。6按照人民银行的要求，向“银行信贷登记咨询系统”报送所需数据。7按照信贷审批网点及上级行的要求自动生成各种统计报表。8与MIS和OA 之间预留接口，使将来能够实现全行的统一管理。9与商业银行综合业务系统之间能相互传递数据，使与信贷有关的一些数据能够从综合业务系统中得到，保证了两个系统中数据的一致性。2.3 系统设计原则2.3.1 标准化与有机集成相结合的原则商业银行信贷审批系统作为商业银行业务管理和信息管理体系的组成部分，在设计时应充分考虑标准化原则，即一方面应根据有关的国际、国内和工业标准进行系统的设计，另一方面应充分考虑商业银行在长期的业务管理和信息管理系统建设中形成的本行业和本系统内的有关规范，使得该系统能够达到与其它业务管理和信息管理系统高效、便利地互联的目标4。其应用对象是：信贷内勤人员、信贷管理人员和会计核算人员。2.3.2 先进性和实用性相结合的原则在商业银行信贷审批系统的技术实现过程中，开发工具、实现方法、支撑环境的选择设计多种不同的产品和方法。在进行具体的产品和方法选择时，一方面应坚持先进性原则，先进性原则首先要求技术领先，因为目前的信息技术正在快速发展，各种新技术和新概念不断引入，在技术上相对滞后的产品和技术将会逐渐退出市场，给未来的系统维护升级造成困难，同时先进性原则也要求相应的产品和技术在市场和服务等方面领先，以达到保护投资和利于系统长期维护、升级的目标。另一方面，在系统的实施过程中又必须遵循实用性原则，这是由于系统的顺利推广不仅需要与实际需求和具体的使用环境相符合，同时还应考虑到实施的成本（包括资金成本和时间成本）等因素，这就要求在制定系统实现方案时必须从商业银行目前的实际技术环境、使用环境（包括人员、设施及有关的技术资源等）和外部环境（如与人民银行“银行信贷登记咨询系统”的连接）出发，做到先进性和实用性的相结合13。  / 用excel电子表格实现流水账傻瓜式记录和统计关键词:数据管理;统计;数组 摘要:本文是excel在生活中做这些工作中的一个特例,用数组知识进行数据统计,高效为生活服务的一个典型应用。 Fool Records&Statistics Realization of Running AccountS with Excel Sun Lei, Yang Dan (Capital Economic&Trade University,Miyun Campus,Beijing101500,China) Abstract:This article is excel do the work in the life of a special case,with an array of knowledge and statistical data,efficient services for the life,as a typical application. Keywords:Data management;Statistics;Array 记账算账是很多个体老板每日必须的工作。但是很多人因为专业水平有限,把excel电子表格当成了简单的记账本,很多计算统计功能没开发出来,所以效率不高。其实,常用函数中的SUM和IF函数可以实现流水账傻瓜式统计。 下面以雪糕店为例,如何实现流水账傻瓜式记录和统计。 业务流程很简单:采购-销售-给业务员提成-再采购。统计内容有以下几项:根据时间统计商品销售量、销售额、业务员提成和商品库存。 根据需求设计流水账单。本实例中把流水账分别记录在“采购流水账”和“销售流水账”两个表中。把采购统计功能和销售统计功能实现在“统计”表中,库存统计功能实现到“库存”表中。 一、销售流水账 这个表与采购流水账类似,多出B(业务员)和G(业务员提成)列。B列与采用下拉列表实现无错录入,实现方法与C列(商品名称)同样,但前提需要预先准备好的商品名称序列和业务员姓名序列。G列是业务员提成G3中输入=F3*0*.03(按照3%提成),向下自动填充。 二、统计 这个表中实现了以时间为根据的采购和销售的各类汇总。以销售部分为例: B2和D2是统计的起止时间,是用户根据需要手动输入的,其他的数字都是通过公式得出的。 三、实现方法 B4:B8是每个业务员的销售总额。 1.选中B4单元格 2.在编辑栏中输入“=SUM(IF(销售流水账!$A$3:$A$65535<统计!$B$2,0,IF(销售流水账!$A$3:$A$65535>统计!$D$2,0,IF(销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,)” 3.按住ctrl+shift+enter 4.向下填充直B8。 四、公式分析 这是一个SUM嵌套IF的数组公式,按照从外到内的方向逐层分析: 1.最外层SUM()函数,对其中的序列求和。 2.IF(销售流水账!$A$3:$A$65535<统计!$B$2,0,IF(销售流水账!$A$3:$A$65535>统计!$D$2,0,IF(销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,)判断“销售日期”如果在统计开始时间以前,则返回0。 IF(销售流水账!$A$3:$A$65535<统计!$B$2,0,表达式2) 3.表达式2:IF(销售流水账!$A$3:$A$65535>统计!$D$2,0,IF(销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,) “销售日期”如果在统计开始时间以后,则返回0。 IF(销售流水账!$A$3:$A$65535>统计!$D$2,0,表达式3) 4.表达式3:IF(销售流水账!$B$3:$B$65535=统计!$A4,销售流水账!$F$3:$F$65535,) 如果业务员姓名与统计表中业务员姓名一致,返回销售量序列 5.销售量序列作为sum函数的参数,得到每个业务员的总销售量 同理,C4-C8单元格根据时间和业务员返回提成总额 B12:B30单元格根据时间和商品名称返回销售总量 C12:C30单元格根据时间和商品名称返回销售总额 采购部分同理, G12-G30单元格根据时间和商品名称返回采购总量 H12-H30单元格根据时间和商品名称返回采购总额 “库存”表:根据“统计”表的方法,可以计算出商品总采购量和总销售量,之间的差额就是库存。 四、库存 根据“统计”表的方法,可以计算出商品总采购量和总销售量,之间的差量就是库存。 许多高校的科研网站不仅满足本校的师生进行科研项目的创建、申报和查询，还有很多其他功能，可以看到兄弟院校的科研项目和目前社会比较需要研究的科目。1.3  研究目的意义随着信息技术不断地深入与发展，科研项目的深度和广度也越来越大，如果有效的管理科研项目就变得越来越重要。本设计涉及到软件技术，硬件技术，相关数据库方面的应用和连接等多种知识。通过本设计能培养学生检索资料的能力、实际动手的能力、分析排除故障的能力和联系实际的能力等。同时，本设计可以训练学生应用所学专业知识解决实际问题的能力 ，使其掌握数据库方面的开发方法与能力，具备应用程序的编写科研管理网站主要是面对网站后台管理员和前台的用户操作员。其详细系统流程图如下：1、 顶层系统流程图管理员登陆后台登陆模块进入到网站，进行系统管理、文件管理、会员管理、新闻管理、科技成果管理等操作。其流程图如2-1所示。 图2-1  系统顶层流程图2、 系统管理流程图管理员通过登陆网站，进入到系统管理，对管理员和图片进行管理。其流程图如2-2所示。 图2-2 系统管理流程图3、 文件管理流程图管理员通过登陆网站，进入到文件管理，对文件的管理和办事指南进行管理。其流程图如2-3所示。 图2-3 文件管理流程图4、 新闻管理流程图管理员通过登陆网站，进入到新闻管理，对新闻内容进行管理。其流程图如2-4所示。 图2-4 新闻管理流程图5、科技成果管理流程图管理员通过登陆网站，进入到科研成果管理，对科研成果进行管理。其流程图如2-5所示。 图2-5 科技成果管理流程图6、 友情链接流程图管理员通过登陆网站，进入到友情链接模块，对相关的链接进行管理。其流程图如图2-6所示。 图2-6 友情链接管理流程图7、 网站前台流程图用户通过网站的前台可以进行在线办公、查看办事指南、科技成果和进行学术交流。其流程图如图2-7所示。 图2-7 前台流程图2.2.2  网站功能模块图由业务流程分析知,网站功能模块如下图所示: 图2-8 网站功能模块图2.2.3  网站功能分析根据上述网站流程分析，对网站各模块功能描述如下：2.2.3.1 系统管理模块 基本资料：包括给每个管理员分配一个唯一的管理员编号，设置管理员的名称、地址、联系方式等。 文章图片管理：添加、删除、修改文章图片。2.2.3.2 文件管理模块经需求分析阶段的工作，已明确系统应该做什么，在此基础上划分出组成系统的物理元素-程序、文件、数据库、人工过程、文档等，并确定系统中每个程序是由哪些模块组成的，以及这些模块相互间的关系。3.1.1  运行环境本系统主要Win2000、WinXP、WinNT等环境下运行，以Dreamweaver +Access 2000作为开发工具，可以进行添加、查询、修改、删除、统计等处理。3.1.2  系统设计思想、方案及处理流程1、网站设计思想（1）网站设计应符合科研网站的规定，满足高校科研管理工作需要，并达到操作过程中的直观，方便，实用，安全等要求。（2）网站设计采用B/S体系结构，浏览器负责表达逻辑，显示用户界面信息,数据库服务器server(服务器)则用于提供数据服务。（3）网站设计采用模块化程序设计方法,便于网站功能的各种组合和修改。（4）网站设计应具备数据库维护功能，及时根据用户需求进行数据的添加，删除，修改操作。2、方案选择基于开发工具的选择及本系统主要实现有系统管理、文件管理、项目管理等逻辑功能，为此制定如下解决方案：第一种实现方案：考虑到不同身份的人员对系统的使用权限不同，设计二个主界面，其中一个界面用于普通用户使用，主要用来查询信息和进行项目的申报；另一个界面用于管理员在网站后台使用。第二种实现方案：只设计一个主界面，对系统的操作范围通过登陆人员的权限来限制。方案比较：此二方案在技术上都比较容易实现,对物质要求也低,保密性也好，但第二种实现方案，会造成普通用户在浏览时访问速度不如第一种方案快；如采用第一种实现方案，可以避免上述麻烦，并且可以提高开发效率。 因此，选择第一种实现方案。 创建应用程序对象先建立与数据库的链接，命名为conn.asp，其代码如下：<%DBPath=./data/database.mdbset conn=server.createobject(adodb.connection)conn.ConnectionTimeout=120 (second)DBPath = Server.MapPath(DBPath) Access数据库连接方式conn.Open driver=Microsoft Access Driver (*.mdb);dbq= & DBPathfunction RepStr(str) str=Replace(Replace(Replace(str,),;,),-,) RepStr=strend functionsub CloseConn() conn.close set conn=nothingend sub%>参考文献1 邓文渊，陈俊荣，陈惠贞ASP与网页数据库设计北京：中国铁道出版社，20043ISBN 7-113-05840-X2 谯谊，张军，王佩楷ASP动态网站设计经典案例北京：机械工业出版社，20058：ISBN 7-111-17075-X3 张德静深入浅出ASP程序设计与开发北京：中国青年出版社，2005ISBN 7-5006-6190-84 马照亭，郭月强，焦祝军ASP Web编程实例教程北京：北京希望电子出版社，2002ISBN 7-900118-92-65 朱世平.ASP数据库查询多页显示技术的实现J.计算机应用,1999,(8).6 杨元法.ASP编程中的超链接技术.微机发展,2003,(S2)7 安清波.ASP编程中的WEB数据库操作.软件工程师,2000,(11)8 林新研.ASP编程实现网站用户权限控制.华南金融电脑,2003,(10)9 XIAO Ming，DU Xu sheng，MENG Yue zhong，GONG Ke chengThe influence of thermal treatmentconditions on the structures and electrical conductivities of graphite oxide，NEW CARBON MATERIALS，2004，19(2) 概 述: 在职业学校计算机教学中采用“义务驱动式”教学方法有利于构建教学情境,营建宽松的学习环境,激起学生的学习兴味;有利于学生自主学习,取得再学习的才干;有利于充沛调动学生的学习自动性、发明性。中心词汇: 计算机毕业网 义务驱动 职高计算机 专业课在应试教学中,普通以教员为中心,学生主动地接纳学习,经过这种教学方式,学生不能很好地把握 知识。经过义务驱动的教学方法,学生可以在课堂依据义务自己发现效果,与同窗一同剖析效果,进而处置效果,在这进程中彻底地把握 知识,提高操作技艺,也就真正成为课堂的主人。所谓“义务驱动”是指在整个教学进程中,以完成一个个具体的义务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个义务之中,并在完成义务的同时培育学生的创新看法、创新才干,以及自主学习的习气,引导他们学会如何去发现,如何去思考 ,如何去寻觅处置效果的方法,最终让学生自己提出效果,并经过思考 ,自己处置效果。在这个进程中,学生还会不时地取得成就感,可以更大地激起他们的求知愿望,逐渐构成一个感知心智活动的良性循环,从而培育出独立探求、勇于开拓进取的自学才干。一、“义务驱动法”浅析1.“义务驱动法”的实际依据。建构主义学习实际强调:学生的学习活动必需与义务或效果相结合,以探求效果来引导和维持学习者的学习兴味和动机,创立真实的教学环境,让学生带着真实的义务学习,以使学生拥有学习的自动权。用建构主义学习实际来指点计算机教学,就会发现“义务驱动”教学法很适宜。“义务驱动法”符算计算机系统的层次性和适用性,依照由表及里、逐层深化的学习途径,便于学生墨守成规地学习信息技术的知识和技艺。在这个进程中,学生还会不时地取得成就感,并更大地激起起求知愿望,从而培育出独立探求、勇于开拓进取的自学才干。2.“义务驱动”教学法的优势。“义务驱动”教学法最基本的特点就是“以义务为主线、教员为主导、学生为主体”,改动以往“教员讲,学生听”,以教定学的主动教学形式,发明以学定教、学生自动参与、自主协作、探求创新的新型学习形式。二、义务的设计计算机基础教程的最后一篇就是教学生如何央求一个收费邮箱,并经过自己央求的邮箱发送邮件到指定的邮箱。在末尾给一个班级上课的进程中,我主要采用的是传统的讲授法。先叫学生翻开“新浪”的网站,然后我操作一步、讲一步,让学生记一步,跟着我的思绪走。在这个进程中会出现一些例如“此用户名已存在”等相似的小效果,我逐一为学生停止了具体的解说。最终由于学生的了解层次不同,学得累,我自己讲得也很累。这一堂课上去效果并不好,到课后反省学习效果的时分,只要一半左右的学生成功地央求了邮箱并发送了邮件,完成了本节课的学习义务。由于上个班级的教学效果不理想,我在下一个班级授课中想到了义务驱动教学法。在给这个班级上课的一末尾我就提出一个情境:你对你们的同窗和教员有意见吗?或有要对同窗和教员说的话吗?很多学生似乎看上去有话想说,却又说不出口,我猜想学生们一定是觉得有些话当着众人的面不太好讲。接着我又问:你们有冤家在外任务和上学的吗?有对出外任务的同窗和冤家想说的话吗?这时分,学生中便末尾有举手的了。紧接着,我便抓住这个时机,点拨学生:如今信息交流的方式越来越多了,很多同窗都经过 去联络。其真实现代化手腕如此兴旺的明天,我们还可以经过发送电子邮件来把我们想要说的话悄然地发给自己的冤家或同窗,以此来打破距离和空间的限制,完成你们之间隐蔽交流的想法。于是,在这个真实的情境下,我要求学生自己央求一个邮箱,并给旁边的同窗的邮箱发送邮件,看谁最早完成。接下去学生就自己末尾上机操作。当学生中有不懂效果的时分,我总是先问下他左近的其他同窗会不会,假设他们也不会的话,我再停止适当的解说。同时我也把自己的邮箱写在了黑板上,当有学生成功地将邮件发送到我的邮箱后,我就不只一遍地大声讲我曾经收到了某某的邮件了,于是那些还没有发送成功的学生在我这样不时的抚慰下,经过各种方法来完成这个“义务”。最后,一节课上去全班基本上都能成功地发送电子邮件。在这节课的教学中,我不是直接通知学生应当如何去处置面临的效果,而是向学生提供处置该效果的有关线索,如需求搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料等,强调开展学生“自主学习”的才干。同时,倡议学生之间的讨论和交流,经过不同观念的交锋,补充、修正和加深每个学生对以后效果的处置方案。三、义务创设需求留意的中央设计义务是要害 ,教员应遵照以下三个基本准绳。1.学生的集体差异。教员在停止“义务”设计时,要从学生实践动身,充沛思考 学生现有的基础知识、认知才干、兴味喜好等特点,遵照由浅入深、由表及里、墨守成规等准绳。关于新内容或一些有难度的“义务”,教员最好能事前演示或给出明晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习。实际证实 ,学生在完成一个与他们的实践生活与学习亲密相关而且比拟幽默的“义务”时,他们会十分专心致志,乐此不疲。2.理清重点、难点。在设计义务时,教员必需有针对性,首先要把总的教学义务分红一个个的小义务,并把每一个小义务细化为一个个轻易把握 的“义务”,再经过这些小“义务”的无机组合来表现总的学习目的。义务的设计既要有系统性,又要坚持一定的难度,遵照“低门槛,缓高度”的准绳,由表及里、由浅入深,墨守成规。3.学习才干的浸透和创新才干的培育。在教学进程中,教员要留意引导学生用多种方法来处置同一个效果,防止思想的相对化和僵硬化;培育学消费生少量疑问、不受固定形式约束的才干;要鼓舞学生学会大胆猜想、判别,并将其猜想作为逻辑推理的一种方式和开展学生发明力的一种重要手腕,协助学生克制思想定式。让学生在把握 了基本方法后,可以举一反三、举一反三,开阔思绪,添加完成相似“义务”的才干,提高自主学习才干,可以尽能够多地发生学习迁移。同时,计算机学科的内容更新换代很快,只要让学生学会学习,才干终身受益,价值永久。在高职计算机教学中运用“义务驱动教学法”,最清楚的特点是使教学真正以学生为主体,改动了以往“教员讲,学生听”,以教定学的主动学习形式,创形成了以学定教,学生自动参与、自主协作的新型教学形式,既很好地调动了学生学习计算机专业的积极性,又提高了教员的教学效率和教学效果。在职业中学计算机教学中,依据教学内容的需求,运用义务驱动法,有利于改动学生取得知识的方法,让学生在探求中学习,使学生由主动接受知识转变为自动获取知识,进而培育擅长研讨和勇于创新的肉体。 “做中学”让我学会学习 当前教育提倡推行素质教育、培养创新型人才。“做中学”的教育模式可以让学生全程参与教学、实践，自主学习，充分调动学生主动获取知识的积极性。在学习的过程中做项目，可以使学生的理论知识和实践技能得到提升，培养团队意识，并具备一定的处理工程问题的能力，这也正是企业所需要的；同时，老师可以在学生应用所学知识时给予指导和帮助，实现“做中教”，使教与学有机结合，相互促进。 基于项目的“主动学习”，是“做中学”在高等教育阶段一种非常有效的形式，也是CDIO的重要标准之一。通过这种形式，让学生自己规划学习、自己主动查找学习资料，发现问题、分析问题、主动提出解决方案，直至解决问题。在这个过程中，学生自己规划学习和自学的能力得到强化，团队合作能力、沟通能力和辩证思维能力得到提高。 根据我在北京交通大学工业工程专业读本科时基于项目的“主动学习”经历，本文从以下几点与大家分享“做中学”的收获和体会。 1发现问题(寻找问题) 基于已有的知识，由老师或学生去发现一些现实中的，或者从现实中提炼出来的、力所能及的问题，分析问题产生的原因和所涉及的大致内容与范围。在这个环节中，老师对题目和研究内容的指导和建议起着非常重要的作用。此外，项目小组的同学集思广益，发散思维，通常会取得不错的效果。 在我读大学三年级时，“人因工程”和“基础工业工程”这两门专业课提到了工人的工作效率是与工作环境有关的。当时我正在国家工科物理基地的创新天地实验室寻找立项的题目，于是我想到可以设计制作一套简单、有效的控制系统，来解决工作环境中包括照明、温度、空气质量和湿度等环境因素的自动控制问题。这样既可以实践我所学习的管理科学专业知识，又可以应用课程中学到的技术方法。接着，我复习了相关的专业知识，并得到了指导老师的认真指导和帮助，确定项目的可行性：又找来感兴趣的学生组成项目小组，和我一同去图书馆查阅环境因素控制相关的资料，在互联网上检索具体技术的常见实施方法。由于对项目背景和初步方案有较为充分的准备和分析，我们这个题目通过了立项。 随后的国家级大学生创新项目“向日葵太阳追踪系统”等选题申报也是相似的：通过观察发现，通常使用的太阳能电池板都是固定式安装，太阳光线长时间处于斜射状态，而这种斜射状态会降低太阳能电池板的能量转换效率，于是我开始尝试利用向日葵的仿生学原理来解决这个问题。 针对发现的问题，分析解决问题的方向和方法，较为深入地研究，也可以组织多人讨论，此处可以应用“头脑风暴法”，得出一套或几套可行的方法和执行路线。有了初步的执行方向，就可以大致确定这个问题所包含的子问题，以及解决各个子问题需要用到的方法和途径。新的方法需要学习，新的途径需要摸索。将问题细化归类，也可以得出大致的难度系数，可以根据难度系数来决定简化问题，或者拓展问题。在确定问题之后，即可以开始着手准备，分析哪一部分问题可以用已有的知识解决，哪一部分问题需要通过学习，获取解决问题的新知识。这个过程就像一次探险，解决问题的结果是探险活动的目的地，在出发前需要根据已有的知识，研究前进路线和前进方式：继而较为深入地分析为了这次活动所需要解决的困难，以及哪些可以用目前的知识解决，哪些问题可以在学习后解决，并分析出预期的风险和制定活动计划。 完成项目可分为三个层次：创意设计、技术制定、加工制作。在项目立项时，可以根据学生的受锻炼程度分级训练。对于实践经验较少的同学，可以首先培养动手操作的技能，增强感性认识，然后循序渐进地提高要求：对于具备一定实践技能的学生，可以加强创意设计环节，鼓励发散思维，培养创新精神。在小组内，也可根据小组成员的不同特点，分配适合完成的任务。 2实施方案 项目的顺利进行，是与老师的适时指导和帮助分不开的，同时也需要团队成员分工合作，积极配合。 工业工程这门学科非常讲求提高效率，降低成本。在做项目的过程中，我就应用了课堂上老师讲授的管理方法和技术。首先，对项目题目进行细致的分析，将大任务细化、分解为子任务；对项目中各子任务的完成时间做出估计，确定各子任务间的紧前、紧后关系，即后面的子任务要在完成前面子任务的基础上开始实施；制定出项目初期的进展计划和时间表。 在给小组成员分配任务时，也要根据他们各自的特点来确定分工。例如，喜欢电子控制的学生可以负责电路部分，热爱机械设计的学生主管机械结构，思维灵活的学生可以安排较为概念性的设计任务，踏实肯干的学生安排较为细致的工作和落实较为具体的任务，擅长沟通交流的学生可以负责采购和零件加工等。 根据制定的计划和执行方案，采用统筹的方法安排进度，并分配小组成员的任务，在尽可能短的时间内完成计划。 实施方案的过程是一个将概念转化为实物的过程。例如我在做太阳追踪项目时，开始在我头脑中的方案概念就是一棵向日葵：接着，我要分析向日葵的追日原理，了解太阳能光伏行业的基础知识，考虑如何将向日葵的仿生原理用到太阳能电池板上，使之可以追日旋转；然后绘制图纸，制作电脑仿真，确定一套可行的方案；购买原材料和器件，像搭积木一样，将一堆原料变成最后的一个可以自动追日转动的太阳能追踪系统。这个过程可能会持续比较长的时间，但这也是收获最大的阶段。 在执行的过程中，可能会遇到预料之外的问题，比如按原有的设计，某个零件可能存在安装的问题，这时就需要想解决的安装办法，更改尺寸，设计零件安装座等，或者修改相关的空间结构。 另外，在设计实现某个功能时，可能根据已有的知识无法达到目的，就需要查阅资料学习新方法了。例如，在太阳追踪项目中，需要选择驱动电机，而这个很具体的知识在课本中较少涉及，就需要先去图书馆查阅电机的种类、特性等知识，再到网上以及电子材料市场查找合适的电机。 这个过程中存在一定的不确定性，既包括时间进度，也包括方案的修改和完善。 由于需要解决问题的目的明确，在学习新知识时就更有针对性，如何尽快找到所需的知识，并在短时间掌握、应用，也是对工程实践能力的很好锻炼。 3应用新知识解决新问题 解决问题的时间是有限的，在遇到关键问题或不容易解决的问题时，及时向老师请教是一种非常有效的方法：此外，还要求项目小组的学生具有团队意识，分工明确地到图书馆或者网络上，从大量的信息中较 为高效地获取所需的内容，并在尽可能短的时间内掌握这些新知识实现知识和数据的共享。在这一环节中，学生检索信息和利用信息的能力得到提高，增强了适应信息化时代的技能。此后，新学会的知识会很快得到利用，在应用中加深对知识的理解。由于没有过多的相关已有经验的限制，发散思维更加活跃，也容易有所创新。有些创新性想法是科学合理的，这会为相关行业的发展提供动力：有些通过实践验证是不可行的，但在这个过程中，也同样深化了学生对该领域的研究与思考，仍然是有益的。 我在开始决定做太阳能追踪设备时，已掌握的是机械和电子方面的专业知识，但对于太阳能相关的内容，知道的非常少。为了从实际角度解决追踪问题，就必须熟悉太阳能光伏发电行业的专业知识和行业背景，于是，我从零开始查阅太阳能光伏的书籍。有时，为了寻找某些问题的答案，我可以在一个晚上翻阅十几本太阳能的书籍，并做记录；当遇到其他问题时就可以凭记忆将问题归类，更有针对性地查询，这样坚持不断的学习，使我在短时间内掌握了太阳能行业的基础知识。 制作印刷电路板，通常需要用Protel软件绘制PCB板的电路图。Protel这种软件我在课堂上没有接触过，就在图书馆借几本入门的书，去互联网找一些视频教程，不会的地方再问老师和同学。由于项目进度的需要，我积极地学习新的知识，于是在很短的时间里就掌握了基本的绘制PCB板电路图的技能。 在实物样机制作时，这些太阳能方面的知识更是发挥了很大作用。同时，在部件采购的过程中也会遇到相关行业的技术人员，学习和交流实践的经验，改善产品设计，使其更符合市场需求。有几位企业的人员曾告诉我：产品要切合实际，成本低，才容易卖出去。这对我的设计思路有很大的启发。 4方案的修改与完善 方案的修改与完善，是一个持续、渐进的过程。一个项目的方案，从最初版到最终版，通常要修改很多次。实施和完成方案的过程，就是将一个想法转变为实实在在的产品或者切实可行的结果，是从理论到实践的过渡。方案的执行，会受到现实条件的制约，要做的就是在约束条件下的可行区域内选择可行的、或者最优的方法。在这个环节中，通常会出现很多新的、预想之外的问题，是对项目执行者能力的考验，可以增强参与者解决实际问题的能力。 当我们做太阳追踪这个项目时，由于对部分电子元件的特性不够了解，电路控制部分经常出问题。我们就从头开始检查问题的来源，并思考解决办法。后来用另一种性能更好的元件替换原来的元件，从功能实现的方法上去改进。 一个项目小组，经过了较长时间的努力，可能会出现一些疲惫、懈怠的情绪，这也是一个考验意志与战胜困难的过程。此时，与完成任务只是一步之遥，需要振作精神，不急不躁，继续思考解决问题的办法，并勇于尝试，才能见到胜利的曙光。这也印证了“坚持就是胜利”的道理。在高速发展的时代，具有顽强的意志品质是十分必要的。 5解决问题与总结 良好的学习和研究氛围，是项目顺利完成的保障。经过一整套基于项目的学习，有很多收获与体会，也有新的体验。在完成前文所述工作之后，还需要小组认真总结项目完成过程中的经验与教训，犹如学习之后的复习。成功的小组成员会充“多媒体信息的获取与加工”是广东省初级中学课本信息技术第二册的教学内容,所针对的是图像、声响与视频的获取与加工,所用到的外部设备区分有数码相机、扫描仪、麦克风、耳塞或音箱、数码摄像机(IEEE1394接口卡),所触及的软件区分有ACDsee、PhotoShop、WaveCN、Ulead VideoStudio。在实践课堂教学中,不要说数码相机、扫描仪这些硬件无法逐一配齐,就是连光驱、麦克风、耳塞这些比拟基本的硬件都不是每台学生机的惯例装备,加之还有相对应的学习资源等方面的缺乏。巧妇难为无米之炊。这章节的课堂教学要如何展开?我把目光投向了资源有限的网络。一、硬件运用在网上搜索,化有为有本章内容不时是教学实际中难以处置的局部。我想,在实践课堂教学中不用拘泥于具体的操作步骤,而主要是协助学生总结运用进程中的要害 步骤。学生对扫描仪比拟生疏,于是我在备齐基本的图片展现之余,还想预备一个运用扫描仪的演示视频。我以“扫描仪的运用”为中心词汇停止网络搜索,失掉了不少文字说明方式的网页结果,在“相关搜索”外面看到“如何运用扫描仪视频”。“视频”二字让我心血来潮学生们不是很喜欢优酷网站吗?让学生在自己喜欢的网站上学习相关知识不是一件很幽默的事吗?我直接进入优酷网站停止相关搜索,在“视频”类别的搜索中输入“扫描仪”几字,“办公设备运用扫描仪”映入视野,时长和播放次数都契合课堂运用要求。更妙的是,在这个视频的后半局部还有演示数码相机的运用方法。于是,这章节中数码摄像机的复杂运用也有了相关的演示视频供学生观看。 我就以这种战略处置了实践教学中硬件缺乏和硬件运用方面的效果,化有为有。二、软件学习在网上搜索,从无到有学生机的主机配置有限。在学生机惯例系统下并没有装置本章要学习的一般软件,即使有一般软件装置了,版本不一定和书本所引见的分歧。特殊 是多媒体信息的加工处置软件,新版本清楚比旧版本功用更完全,操作更复杂,界面更友好。为了让学生更好地停止学习,装置相应新版本软件很有必要。网络上关于这方面的软件信息很丰厚,下载也极为方便。比如,在声响片段的剪辑处置相关内容学习中,我让学生上网搜索WaveCN这一软件,下载并装置。这一进程还协助学生温习了软件的装置、运用、卸载等相关技艺。学生在停止相关软件搜索的时分,还会失掉相应的运用方法、技艺技巧的页面搜索结果,甚至还有对应本章的课件和相应操作演示。这在某种水平上处置了学生信息技术水平良莠不齐而招致惯例课堂上“吃不饱”或“吃不了”的效果。三、学习资源在网上搜索,从“少有”到“多有”本章所引见的知识与理想生活联络亲密,而薄薄十几页书所引见的技艺技巧究竟 有限。例如,剪辑视频片段里的素材资源,书上引见的是学生的军训视频,无法应战学生的无量聪明 。于是,我又从网上找来一个前半局部是开学仪式,后半局部是上课课堂且画面不正常(有花屏、快进等效果)的视频,让学生用会声会影软件来学习剪辑视频。就是这样一个素材资源,我依据学生的不同层次布置不同的操作义务:(1)把不同主题的视频内容分别成两个独立的视频(普通要求);(2)把分别好的视频进一步剪辑成正常画面的视频(更高要求)。再如,我在“图像的获取与加工”的解说时,翻开IE阅读器,在网址栏中输入百度网址,点击图片,搜索出各种图片资源。有了这些丰厚的图片资源,课堂导入、教员授课和学生操作自然衔接,丝丝入扣,顺利停止师(展现一些漂亮 的图片给学生看):大家知道这些图片是怎样来的吗?(引入教学内容:图像的获取途径)师:这是教员应用不同方式获取到的图像,大家看看有什么区别?(引入教学内容:图像的属性、格式和像素对图像的影响)师(给学生展现一些有缺陷的图片):看完这些图片,哪位同窗说说自己的感受,好还是不好?学生公布 自己看法。师:是啊,我们拍出来的相片很多时分或多或少会有缺陷,那么怎样才干失掉我们想要的、漂亮 的相片呢?明天,我就来教大家怎样来处置这些相片,失掉我们喜欢的图片。可以对图像停止加工处置的软件很多,我要给大家引见的是ACDSee。这是一款比拟复杂的图像加工软件。好,翻开你们桌面上的ACDSee软件。经过演示,我区分引见复杂的图片处置这一教学内容:(1)调整曝光、亮度、对比度、颜色饱和度等,把相片调整出颜色理想的满意效果;(2)裁剪图像区域;(3)对图像停止艺术处置,如绘画、添加文字、歪曲、变颜色等。师:好,如今请大家在电脑上操作一下。在“多媒体信息的获取与加工”课堂教学中,我们要把目光投向资源有限的网络,试为“无米”之炊,处置课堂需求效果,使学生不只把握 了相关的基础知识和基本技艺,而且亲身体验了从网络中停止资源提取、处置效果的成功喜悦,体会到了探求、发现、发明与成功的自豪。这关于培育学生的实际才干与发明才干具有深远意义。 6月18日,长城显示器为世博“零碳馆”提供了数十台最新型L系列安康环保LED液晶显示器,共同向观赏者展现和引见绿色安康环保理念。目前,长城显示器拥有四大产品线,在产品规划上以技术为导向重点开展“节能环保型”产品。2010年,长城显示器产品全部到达国度1级最高能效规范;2010年开收回全系列低功耗的LED产品,关机功耗0.1W到达业界最低水平,耐久测试MTBF(平均无缺点时间)到达业界最高规范达12万小时。未来,长城还将在石家庄、南京、广州、郑州、武汉、成都等城市举行巡展,8月28日在北京收官。活动时期,消费者只需选购长城显示器即可参与抽奖,一等奖取得者将由长城显示器提供的收费全程世博五日游,二等奖、三等奖取得者将区分取得奋达世博音箱、一日游门票等奖品。