教学设计：北京版第2册第2单元《插入图片和艺术字》

教师基本信息课题插入图片和艺术字课型新授编号授课日期学科学段： 年级四年级相关领域教材书名：信息技术 第2册（3-6年级用）出版社：北京出版社 出版日期：2007年 4月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者教学背景分析教材分析：本课选自北京出版社信息技术第2册教材第二单元“用电脑写文章”。原教材内容共设十课，根据教材总体目标，本单元整个小学阶段的位置，以及四年级学生认识能力情况。对教材进行剪裁后，设以下六课第一课 如初文字处理（文字处理软件的基本功能和简单使用）第二课 设置段落和文字格式（设置段落文字格式 简单段落编辑，）第三课 插入图片和艺术字（插入和设置图片及艺术字）第四课 调整页面设置及文本框（插入设置文本框，更改页面设置）第五课 插入和编辑表格（插入编辑表格）第六课 插入符号和编号（插入特殊符号 添加编号和页眉页脚）本课为第三课 插入图片和艺术字。学生分析：学生为小学四年级学生，四年级是初始课程年级。本课位于四年级第二学期，学生已有进行了汉字录入，画图以及简单网络应用的学习，具有一定的基本操作技能。学生在画图单元对图片的复制、粘贴、移动、插入及扩大缩小操作有感性认识。在本课之前学生已经认识了文字处理软件的基本界面及作用，能独立利用文字处理软件简单编辑修改文章中的文字及段落的基本格式，了解鼠标指针和光标的关系，及光标在段落中的作用。本课是学生首次在文档中插入图片，也本首次接触艺术字。学生对艺术字这种将文字转化成图片进行编辑的形式很陌生，虽然可以从插入图片的操作进行一定程度的技术迁移，但文字和图片概念上的不同还需要从知识角度进行学习。教学方式：教师讲授与学生练习相结合，在教师的引导下，学生调动已有知识技术，通过正迁移完成学习内容。 教学目标(内容框架)教学目标：1. 了解在文档中图片和艺术字的作用2. 了解“文字”与“图片”在编辑方式中的异同3. 学会在文档任意位置插入图片，及简单的格式设置4. 学会在文档任意位置插入艺术字，并能进行修改和编辑。教学重点：学会在文档中插入图片和艺术字，并进行简单设置。分析：在文档中插入图片和艺术字是学生初次接触不同格式素材混合编辑，图片和艺术字的插入及编辑方式在今后学生学习文本框的设置，以及后续演示文稿的编辑，甚至程序设计编写中都会需要使用，具有基础作用。教学难点：理解图片和艺术字的环绕方式是以光标确定的插入位置为中心进行设置的。分析：由于图片和艺术字的形状和大小并不固定，各种环绕方式所产生的效果不同，在实际操作中学生容易被各种效果变化迷惑，分不清具体环绕方式与效果间的关系。教学流程示意图开始范例对比教学重点出现新授 图片插入学生练习发现问题学生提出遇到的问题，并给出自己的解决方法学生或教师提出问题，并由教师说明解决方法教师讲解并演示不同环绕方式和效果间关系再次与范例对比教学难点突破学生尝试插入艺术字教师演示插入方法并引导学生观察。学生演示插入方法，并说明自己的想法教师讲解艺术字与图片间的不同与联系，引导学生理解。教学重点完成学生完成练习教师引导学生回忆并归纳本课操作要点，重申图片和艺术字在编辑上的特点。结束教学过程(文字描述)环节一：引入 通过范例对比引导学生发现有图片的文档能更好生动的展示内容环节二：新授 图片的插入，并引导学生在实际操作中发现环绕方式会产生不同的效果环节三： 根据学生发现的情况讲授环绕方式和效果间关系环节四：从图片插入引入艺术字插入，让学生先尝试，在进行讲授。环节五：学生通过练习感受插入和编辑艺术字的基础上，引导学生思考艺术字和图片的联系环节六：学生通过练习巩固完成学习内容，并提交作业。环节七：引导学生总结归纳学习效果评价设计评价方式1. 课堂中学生回答问题，及行间巡视2. 作业集中收集进行评价本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)更注重教学中知识内容的渗透，注重引导学生在学习技能操作的过程中更多的调动自身原有的能力。教师始终保持引领作用，让学生有效的在教师的引导下进行学习。