如何培养农村低年级学生课堂纪律的习惯

如何培养农村低年级学生课堂纪律的习惯 龙安小学 何秋兰内容摘要城乡小学均不同程度存在课堂纪律较差的问题，特别是乡村小学的学生基本未经过学前教育，故问题突显。本文就“如何抓好低年级的课堂纪律”这一问题，从五个方面进行阐述，即（一）多方面了解学生，逐步建立纪律规范；（二）加强思想教育，逐步树立教师威严；（三）注重纪律评价，灵活运用奖惩手段；（四）加强自身道德文化修养，提高教学水平；（五）和谐的师生关系是搞好课堂纪律的关键。旨在加强低年级学生纪律的自觉养成，提高农村低年级课堂教学的效果。主题：农村低年级教育 课堂教学 纪律养成 初入校门的小学一年级的小学生，不管是来自城市还是乡村，他们都天真可爱，一身野孩子气，爱说爱笑，自由散漫，叽叽喳喳，没完没了，课堂纪律较散漫，老师骂了半天学生还是静不下来，严重地影响了课堂教学效果。虽然城乡小学也存在着不同的课堂纪律混乱、秩序不井然的问题，但是农村小学的情况更为严重，究其主要原因，一是由于学生家长普遍存在知识文化水平不高，自身所受教育程度很难担起教育下一代的责任，不懂得如何正确引导好孩子、教育好孩子，更不会运用科学的教育方法进行教育，采取的方法基本是呲责加棍棒；二是家长的经济条件的制约。在海南的好些乡村家庭的收入都普遍较低，为了家庭的正常收入家长劳作时间长，没有太多的时间管教孩子；三是在入小学之前，农村的好多孩子大都没有进入学龄前教育，没有养成入小学前的学前教育，课堂纪律养成较难。所以乡村学校的学生课堂纪律较差，这已是人们有目共睹的问题。我们都很清楚地知道课堂纪律是教学管理的灵魂，课堂纪律的好坏直接影响着整节课的教学效果。良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，保证教学效果的根本保证，学校的教育目的，大都在课堂上完成；同时为了教师授课和学生听课创造一个愉悦的氛围与环境。因此抓好课堂纪律是上课的首要问题。那么，如何抓好农村低年级的课堂纪律呢？我认为：要抓好课堂纪律必须从以下几方面着手。一、多方面了解学生，逐步建立纪律规范 课堂纪律是群体生活时的必须规范。它不仅是教学活动有序进行的重要前提。老师每天要面对的是几十个性格各异，活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序与常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践证明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生课堂行为规范并严格监督执行，不但可以提高课堂纪律管理，而且避免课堂秩序的混乱。良好的课堂纪律实际上是建立在有效的课堂规则过程中实现的。而且学生在集体中过集体生活，在规范中学会遵守规范，在纪律和规范中形成纪律意识，促进学生的自觉养成。教师组织学生认识课堂纪律的重要意义，参与规范建设，养成遵守纪律的良好习惯。对于农村孩子，纪律较散漫，小动作多。教师要作好以下“四项”工作：（一）必须全方位地了解学生，对于所任教的班级，必须深入班级，每天早来晚走。制作学生家长互联卡，把学生家长及老师的住址、电话、联系方式，建立在案，便于老师与家长的联系和沟通。定期通过电话、家访或其他任课教师，及时了解孩子的方方面面，齐抓共管，齐心协力把孩子管理好；（二）必须在短时间里迅速熟记全班学生的姓名。善于观察，发现，学会聆听学生的心声，做学生的朋友，努力与他们打成一片，同时教师要树立良好的教风，用良好的教风带动课堂纪律的养成，教师的身教重于言教，以身作则去带动学生，影响学生；（三）老师引导，学生必须自主挑选他们心中的班干部，因此评出来的班干部都有较好的群众基础，班干部要明确自己的职责，起到模范带头的作用，促进班集体凝聚力，形成良好的班风；（四）必须在较短的时间里对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解，经过较长的师生磨合期，逐渐掌握班里学生的基本情况。因此，正确地了解学生的情况，知己知彼，百战不殆，制订相应的措施，抓好课堂纪律，促进学生遵纪守法。针对所存在的问题，变换方法，进行改进，培养学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂环境，提高教学质量。二、加强思想教育，逐步树立教师威严教师应该在每次上课前反复强调在课堂上应做什么，不应做什么。把学校的规章制度告诉他们，让学生熟读一日生活制，对学生进行小学生日常行为规范、小学生守则的宣传和教育，强化学生的纪律观念。学生是好的课堂纪律的直接受益者，学生要意识到创造良好的课堂纪律是光荣的，制造混乱是可耻的，是丧失责任、品行恶劣的表现。因此学生在课堂学习中应做到：律己与律人相结合；要用课堂纪律的规则约束自己，提醒他人；尊己与尊师相结合，要讲道德操守，要讲言行规范，要讲尊师重教，要讲诚信。利用课堂上传授学生做人的道理和日常生活常识，加强学生思想教育，抓好守纪的典型。由于孩子的模仿心理较强，也争强好胜，想在众人面前显示自我，因此有了典型，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准，在激烈的竞争中，感受到成功的乐趣，体会了自豪，同时兴趣更浓，求知欲更强，更加信心十足地去学习。此外老师的体态语在课堂上非常重要，学生就知道应该注意什么。比如编写短语：（老师说）小眼睛，（学生齐念）看黑板；（老师说）看看谁的眼睛最漂亮，此时学生的眼睛都盯着老师；（老师说）请坐好，（学生齐念）就坐好；（老师说）小后背，（学生齐念）坐直了，等等类似的短语，课堂上经常运用，会达到良好的效果。教师必须经常与学生进行沟通，及时了解班里情况，及时发现问题，解决问题。对违法乱纪的学生要严格要求，明辨是非不能姑息，否则将会影响正常的课堂教学秩序和学风建设。及时、准确、公正处理所发生的事情，赢得学生的喜爱与信赖，逐步树立起自己的威信和尊严，因为在学生心目中丧失了威严的教师是很难管理好学生的。三、注重纪律评价，灵活运用奖惩手段纪律评价,应采取激励的评语,尽量从正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每一个学生的健康发展。课堂上教师要善于聆听，善于发现每个学生不同的优点。多给予恰当的表扬，少一些批评，多一些微笑和鼓励，少一些单一的评价及评判，学生们树立了能学好的自信心，会更好地遵守纪律。在我们的教学的过程，教师们评价经常爱说的有：“你做得非常好”，“你做得真不错”之类的话，其实教师应用心聆听学生们的心声，切实发现他们的优点，哪怕是一件小小的事情或是一点小小的进步，都要给予肯定和表扬，运用奖励手段鼓励其正当行为，通过惩罚制止不良行为，奖惩的方式很多，但不能滥用，且必须灵活运用，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一，因此学生在教师的鼓励中逐步树立起自信心，学习的兴趣就会更浓。四、加强自身道德文化修养，提高教学水平有效的教学是防止课堂问题发生的第一道防线，好的纪律来自于好的教学，而好的教学来自于教师的本身。当代课堂管理研究者都高度强调有效教学策略与学生良好的行为之间的关系。著名教育学者格拉瑟等人曾指出，优质课程、优质教学和优质学习是有效纪律的主要特征。维持纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力的效率，生动形象的教学语言往往会像磁铁一样牢牢地吸住学生的注意力。因此教师本身必须加强自身思想道德、文化修养，积极参加学校、教育主管部门等组织的各种社会活动；积极参加各种培训学习，广泛涉猎各科知识，不断扩大自己的知识面，充实自己，提高自己的教学教育水平；虚心向优秀教育工作者学习，借鉴他们的先进教学理念和方法，促进自身教育教学专业水平的提高。否则，教师教学水平日渐式微，无法激发学生的学习热情，生成学生无心听课，老师反倒抱怨学生不遵守课堂纪律。我想老师应该深刻反思自己的教学，分析课堂纪律差的根源，提升教学智慧，大胆进行教学创新。这才是抓好课堂的根本出路。优秀的教师能审时度势，用丰富的学识和科学的教学技巧吸引住学生的眼球，激发学生的学习兴趣，把学生好动爱说的天性转移到学习中来，积极参加课堂活动，如果教师在学生面前讲课是照本宣科的话，那么学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来。因此好的纪律源于好的课堂教学即一堂好课是好纪律的保证，而一位优秀的教师则是一堂好课的保障。五、和谐的师生关系是搞好课堂纪律的关键 教师在进行课堂纪律管理时，不能只想到自己是课堂纪律的管理者和监督者，应该意识到教师本身和学生一样是构成课堂纪律的重要因素，自己的言谈举止，与学生之间关系的好坏，直接影响着班级的课堂纪律。因此要做好课堂纪律管理，融洽师生关系，教师要真正关心、尊重、爱护学生，能了解与满足学生的基本愿望和心理需求，讲究工作方法，不能因为担心课堂纪律而采取一些生硬措施控制课堂，频繁指责训斥学生。这样做反而激化了师生矛盾，扰乱了课堂。实际上，能否维持良好的课堂纪律，很大程度上取决于教师对学生的态度及教师与全体学生间的人际关系。学生了解教师的要求与纪律允许的自由活动范围，学生反过来会维护、支持教师的工作，师生行动协调一致，课堂纪律就容易维持，课堂管理效率会得到相应的提高，教师与学生共同配合，共同创设情境，教师方能在轻松、愉快的教学环境中创设贴近学生的教学环境，有利于学生迅速进入学习角色，这不仅激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的学习质量。这样的教学情境会让教师的教学事半功倍，正所谓是：上得成功，学得轻松，良好的课堂纪律自然容易形成。总之，抓好课堂纪律不是凭三分钟热血这么简单，要做好打持久战的准备。课堂纪律是课堂教学管理的灵魂，是培养学生自觉遵守纪律的重要途径，教育工作者必须充分认识其重要性，采取灵活多样的有效方法，有的放矢循序渐进进行引导、教育，使学生养成遵守纪律的好习惯，促进教育教学良好的效果。参考文献：1、李丹兰课堂纪律管理刍议2、立敏才主编小学语文课堂教学的55个细节6