一分钟 (5)

一分钟一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟、零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程：1、导入新课 我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？ 我们读了这篇课文就会知道了。2、初读课文 1、 自渎课文，要求：读准字音，读通句子。 2、 认读词语，方式：小老师领读?男、女生比赛读。 3、 巩固生字。 A课件抽读生字 B.给生字组词 C.交流发音方法3、细读感悟 1）接读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2）元元听到零声后，开始是怎样想的？ 大家找出来读一读。（读出贪睡的样子） 方式：指名读?大家评价?老师范读?自己试读3）事情的结果呢？指名读李老师的话 大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？ 师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。 这时他的心情怎样呢？（后悔）?出示：元元非常后悔。4）大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？ 请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。 A 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？ 老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！ B 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么又叹了口气呢？ 老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！ C 他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。 你能想象他是怎么走到学校去的吗？ 老师小结：你看，这一分钟带来的是 步行的辛苦！5）最后一段，老师范读。6）这时元元会想些什么呢？ 在元元身上你受到了什么启发？ 老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！4、课外拓展 1）大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？ 2）名言警句 古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？ 课件出示“名言警句” 老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！