2022届中考语文二轮专项练习：修辞手法及其运用 -- 部编人教版九年级总复习.docx

2022届中考语文二轮专项练习：修辞手法及其运用-部编人教版九年级总复习中考复习专题一一修辞手法及其运用一.选择题下列诗句没有运用典故的一项是（）闲来垂钓碧溪上，箫鼓追随春社近，怀旧空吟闻笛赋，浊酒一杯家万里，1.A.B.C.D.忽复乘舟梦日边。 衣冠简朴古风存。 到乡翻似烂柯人。 燕然未勒归无计。2 .下面四个句子中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（）A. 经过师傅日复一日的打磨调试，尘封了上百年的老钟表摧枯 拉朽，重放光彩。我觉得钟表修复师们就是一群刀尖上的舞者！B. 乾隆帝放置诗稿的木箱刷过120多层漆，每一层的质地和颜 色无从知晓，漆器工却能律精竭虑将它成功修复，堪称奇迹。C. 无论是青铜匠、摹画工还是木器工，他们都如同神医，用回 春妙手让一件件价值连城的国宝重见天日，将千年文化延续下来。D. 人们往往只看到精美绝伦的展品，却不知修复之难，而文物 修复师的成功恰恰在于无痕。向“择一事，终一生的默默奉献者致 敬！3. 根据所学诗文判断下列修辞手法不同的一组是（）A. 斗折蛇行/无风水面琉璃滑B. 明月来相照/我寄愁心与明月C. 名之者谁/问君何能尔D. 万里赴戎机/春蚕到死丝方尽4. 下面句子运用的修辞方法正确的一项是（）A. 东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的 流过。一一瞿琮作词我爱你中国分析：歌词运用排比修辞，写出 了祖国大好河山的壮丽之景，表达了 “我”对祖国热爱之情。D.大江向东流，一去不回头。中国是大船，党是好舵手。行船 哪怕航程远，前进不怕风雨骤。手挽手跟党走，跟党走。一一李幼容 作词心连心跟党走分析：歌词运用比喻修辞，写出了中国共产党 正确领导下的中国在前进的道路上不怕困难，勇往直前。两个“跟党 走连用，写出了中国人民团结一致跟党走的信心和决心。25. 对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（）A. 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）B. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（设 问）C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点粉色。（比喻）D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）26. 和例句运用的修辞方法相同的一项是（）例句：早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。A. 山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！B. 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说: “皇上在更衣室里。C. 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多 么伟大的人啊！D. 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？27. 下列修辞判断错误的一项是（）A. 这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比 喻、拟人）B. 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴， 可以知兴替。（排比）C. 小宁长得很英武，像她的爸爸一样。（比喻）D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶）28. 【大美海淀.礼赞文化】同学们在了解了海淀丰富多彩的文化 遗产后，纷纷写下感言，其中使用修辞或四字词语不正确的一项是（ ）A. 苏家坨太平鼓表演独具特色，演员身姿和鼓点紧密配合，节 奏铿锵，变化多样，时而如珠落银盘，欢快跳跃；时而像行云流水， 舒缓委婉。B. “山石韩叠山技艺讲究以自然山水为蓝本，根据所用石材， 采用惟妙惟肖的堆叠方式，代表者中国南派假山技艺，极具保护价值。C. 民间歌舞扑蝴蝶表演活泼、热烈，捻蝶者以腕抖杆，蝴 蝶翩飞；扑蝶者脚步轻盈，灵巧敏捷；舞鞭者顽皮逗乐，妙趣横生。D. 惠丰堂是北京市经营山东风味菜肴的老字号饭庄，以“扒” “W “爆”见长，始建于清咸丰八年（1858年），是“八大堂”中仅存的一堂，其历史、社会价值可见一斑。29. 下列各项的判断与分析，有误的一项是（）A. “土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！解 说：作者运用了拟人手法，表达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家 乡的决心。B. 我们要立个规矩。/梅家的小姐很贤惠，也很规矩。解说：前 一个“规矩”是名词，后一个“规矩是形容词。C. 气冲斗牛敬畏生命雄伟壮丽坚不可摧解说：这四个短语结构 类型各不相同。D. 谁是我们最可爱的人呢，我们的战士，我感到他们是最可爱 的人。解说：这句话标点符号使用正确。30. 下列说法不正确的一项是()A. “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。这个句子运用了夸张 的修辞手法。B. “西北黄土高原上的白杨绝不是普通、平凡的树，一句的主 干是“白杨是树C. “你是去北京，还是去上海？ ”“这难道不是天经地义的事情 吗？这是两种不同的疑问方式。D. “小草青青，足下留情！” “垃圾进箱，心留余香！”都是祈使 句。二.填空题31. 判断下面句子所用的修辞方法。(1) 那声音永无休止就像时光的脚步。(2) 还去吗？去。(3) 我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？(4) 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线， 我一声不吭，忽然有点儿明白了。32. 指出下列句子的修辞手法。(1) 远远地望过去，收割过的田野变得很亮对着瓷色的天 空，像一幅干净利落的木刻。(2) 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、 近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。(3) 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然 莅临人间。(4) 成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。33. 指出下列各句中所使用的修辞手法。(1) 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了 - -这是他出门以来第一回真正感到害怕。(2) 时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦 苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。(3) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一 会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到 了末日。 。34. 下列句子是否为比喻句？是比喻句的打“ J,不是比喻句 的打“ X二(1) 活像早天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。(2) 恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试。(3) 这么松散的地，简直是一张软床。(4) 耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。(5) 看见自己种的养麦已经开花，白霎霎的像一片雪。35. 指出下列句子所运用的修辞手法。(1) 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱 镜。(2) 而那萌发的叶子，简直就像起优着一层绿茵茵的波浪。(3) 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(4) 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。36. 下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些 词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意 境。盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。 盛夏的中午， 。37. “金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送 着已熟透了的麦香。用 修辞手法，从人的 觉、 觉角度 写夏之韵。38 .指出下列各句所用的修辞手法。（1）胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚 么？ ”（2）胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗 下半盆猪油来！（3）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方 面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天 鹅屁吃！（4）我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪 油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！39. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖一句运用的修辞方法是 和 。40. 写出下列语句运用的修辞手法。（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那 种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上 长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设 什么法来反抗吗？参考答案与试题解析一.选择题1.下列诗句没有运用典故的一项是（）忽复乘舟梦日边。 衣冠简朴古风存。 到乡翻似烂柯人。 燕然未勒归无计。A. 闲来垂钓碧溪上，B. 箫鼓追随春社近，C. 怀旧空吟闻笛赋，D. 浊酒一杯家万里，【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比 喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查 用典的修辞手法。用典就是引古事来比今事以抒发情怀的手法。了解 用典需要了解典故本身的意义，要了解作者用典的意图。【解答】A.用典，“垂钓碧溪上是引用了姜太公渭水河边垂钓， 遇周文王，被重用的典故。“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘 船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。B. 没有用典，无修辞。C. 用典，“闻笛赋，指曹魏后期向秀的思旧赋。向秀与嵇康、 吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到 邻人吹笛子，其声“慷慨激昂，向秀感音而叹，写了思旧赋来 表示对嵇康、吕安的怀念。“烂柯人”，据述异记所载，晋人王质 入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头 的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去 了，同时代的人都已死尽。D. 用典，“燕然未勒归无计”燕然未勒也是封燕然山铭这个 典故而来：东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在 漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然故选：Bo【点评】用典方式：明用：在引用历史故事时，明白地指出是何 人何事。暗用：比明用隐蔽，因为没有有明白地指出是什么，所以难 以一眼看出。正用：正用历史故事的意义。反用：反用历史故事的意 义。典故内容可以借用历史故事，可以化用前人诗句，可以借用神话 传说。2 .下面四个句子中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（）A. 经过师傅日复一日的打磨调试，尘封了上百年的老钟表摧枯 拉朽，重放光彩。我觉得钟表修复师们就是一群刀尖上的舞者！B. 乾隆帝放置诗稿的木箱刷过120多层漆，每一层的质地和颜 色无从知晓，漆器工却能弹精竭虑将它成功修复，堪称奇迹。C. 无论是青铜匠、摹画工还是木器工，他们都如同神医，用回 春妙手让一件件价值连城的国宝重见天日，将千年文化延续下来。D. 人们往往只看到精美绝伦的展品，却不知修复之难，而文物 修复师的成功恰恰在于无痕。向“择一事，终一生的默默奉献者致 敬！【分析】本题考查修辞手法的使用和词语的正确使用。解答时要 认真阅读语句，回顾所学完成作答。【解答】A.有误，摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对 方不堪一击。使用对象错误，不符合语境。BCD.正确。故选：Ao【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句 子运用的修辞方法作出准确辨析，同时对词语也做出正确理解，这样 就能正确完成题目。3. 根据所学诗文判断下列修辞手法不同的一组是（）A. 斗折蛇行/无风水面琉璃滑B. 明月来相照/我寄愁心与明月C. 名之者谁/问君何能尔D. 万里赴戎机/春蚕到死丝方尽【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。解答此题，首先 要几种常用的修辞手法的特点，然后结合对诗句的理解准确辨析。【解答】A.都是比喻；B. 都是拟人；C. 都是疑问；D. 夸张和拟人；故选：Do【点评】几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸 张、设问、反问、借代、反语、反复等。4. 下面句子运用的修辞方法正确的一项是（）A. 东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的 鲜花。B. 秋天到了，大山中枯黄的落叶在空中飞舞，就像下了鹅毛大 雪一样。C. 学校足球队的的队员们个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在足 球场上。D. 兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着 绣花鞋。【分析】本题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟 人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对 句子运用的修辞方法作出准确辨析。【解答】AB.有误，本体和喻体不搭配，使用比喻的修辞手法不 恰当；C. “狼似虎地奔跑在足球场上”含贬义，使用此处使用的比喻手 法不正确；D. 正确。故选：Do【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断正确的一项。5. 下列句子没有用修辞手法的一项是（）A. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。B. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。C. 天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D. 梦想的作用是什么？ ？鲜花。B. 秋天到了，大山中枯黄的落叶在空中飞舞，就像下了鹅毛大 雪一样。C. 学校足球队的的队员们个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在足 球场上。D. 兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着 绣花鞋。5. 下列句子没有用修辞手法的一项是（）A. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。B. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。C. 天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D. 梦想的作用是什么？就是让我们勇敢拼搏，不断挑战，充满 希望。6. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A. 这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙。B. 白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网 一般。C. 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大 山黝黑的骨骼，有如刀削一般。D. 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天。7. 下面句子关于修辞方法的判断错误的一项是（）A. 海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。 （比喻）B. 如果说贪污和浪费是犯罪，那么，浪费和摧残人才不是更大 的犯罪吗？（设问）C. 看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（夸张）D. 中国历史上也有人流露这种意思，叫做“树犹如此，人何以 堪。（引用）8. 相关内容表述错误的一项是（）A. “你看她，尾巴都翘到天上去了 ”中的“尾巴都翘到天上去了”， 故意言过其实，是为了突出人物“她”的骄傲自大。B. 一个句子，要把否定词放在主干中，如“他从来不和别人吵 架的句子，主干是“他不吵架。C. “铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字， 后来成为一种文体。如刘禹锡的陋室铭。D. 诗经按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各 地方的民歌民谣；“雅用于宫廷宗庙祭祀；“颂”用于宴会的典礼。9. 下列各项中，说法正确的一项是（）A. 济南的冬天就是张小水墨画，清新淡雅，富有诗意。（此句运 用了比喻和拟人的修辞）B. 令尊常常告诫我们要清清白白做人。（此句中“令尊”是称自 己父亲的敬辞）C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（此句中“小草” “土 “里“出来都是名词）D. 她上台演讲，表现得自然大方。我的母亲虽然高大，然 而很瘦，自然不算重（句中加点词语“自然意义不同）10. 下列各项中，修辞手法与选句一致的一项是（）A. 对偶-寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。B. 反问-要是小栓子来，你的新板凳给不给他坐？C. 反复- -沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。D. 比喻- -看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好 像就有了着落。11. 下列表述正确的一项是（）A. “马莲花像一朵朵湛蓝色的小喇叭，对着都市的天空唱着动听 的歌，”这句话运用了比喻和拟人的修辞。B. “微波细浪”是并列短语，“聆听风声”是主谓短语。C. “我喜爱的作家有很多，如：莫言、王小波、莎士比亚、毕淑 敏等，这些作家的作品开启了我的心门，丰厚了我的人生。这 句话标点使用正确。D. “艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀古 韵旗袍。”句子主干是：孩子们喜爱教师。12. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。B. 要雕就得把这位英雄活活的雕出来，让看见石像的人认识这 位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。C. 三个疲惫的人吃力的拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像 铁一般坚硬的冰雪荒原。D. 我的小桃树像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄 的光，嫩红的光。13. 下列表述有误的一项是（）A. 炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！这句所使用的修辞有反 复等。B. “惊天动地”是并列短语；“气吞山河”是主谓短语。C. 你好生活是尼格买提第一次担任制片人的作品。你好生 活不应使用书名。D. 严厉的教导主任用手轻轻地抚摸着她的头发。句子主干是： 主任抚摸头发。14. 下列哪个选项分析有误？（）A. 每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊 不禁的笑容，就要绽开似的。解说：这句话运用了比喻的修辞手法, 化静为动，写出了紫藤萝花的风采。B. 语无伦次轰轰烈烈天涯海角干得漂亮解说：以上四个短语的 结构类型各不相同。C. “杂交水稻之父袁隆平在田间劳作时，经常向农民请教，真 可谓不耻下问。解说：句子中的“不耻下问成语使用恰当。D. 妈妈，最简单的称呼，可是又不简单；母爱，最不平凡的爱， 可是又平凡。解说：这个句子不够文从字顺，应改成：妈妈，最简单 的称呼，可是又不简单；母爱，最平凡的爱，可是又不平凡。15. 下列句子使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 她咽了口吐沫，把复杂的神气与情感似乎镇压下去，拿出点 由刘四爷得来的外场劲儿，半恼半笑，假装不在乎的样子打了句哈哈。（骆驼祥子）B. 湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤 其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来 滚去。（儒林外史）C. 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗 汉豆、芙白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡 的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上, 还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（朝 花夕拾）D. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤返背着北风而行，那雪正下得紧。 林冲行不上半里多路，看见一所古庙。（水浒传）16. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A. 天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。B. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。C. 天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D. 梦想的作用是什么？就是让我们勇敢拼搏，不断挑战，充满 希望。17. 从选项中找出与例句使用修辞方法不同的一项（）例句：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。A. 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之 中。B. 航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。C. 这道目光就像一把铿亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要 害，令你无法动弹。D. 白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。18. 品读“行”之诗。“行”是什么？ “行是杜甫用双脚丈量泰山之时“会当凌绝顶， 一览众山小的豪气；行是白居易用眼睛饱览西湖美景之中“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥的欢愉；“行”是李贺用双耳感受 边塞号角之后“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的悲怆。“行” 是一种态度，一种将世间万物入我胸怀的态度“行”也是一种感悟， 一种将喜怒哀闲思五味之情交融于心。第二组的同学徜徉诗词之中，找到了诗词中的“行”。上面是一 位同学对“行”的总结。下列表述不恰当的一项是（）A. 整段文字采用设问的修辞手法，写出了在读诗中对“行的 独特感悟。B. 文段口处遗漏的标点应为逗号。C. 语段结尾句存在语病，应在“交融于心”后加“的感悟D. 文段运用了排比的修辞手法，达到了句式整齐、气势连贯的 效果。19. 下面是四位同学分别写下的参观感受，其中括号里的修辞方法或加点的词语，使用不恰当的一项是（）A. 苏东坡一生屡遭贬谪，的确令人惋惜。然而，不正是因为这 一次次的坎坷历练，才成就了他不朽的传奇吗？（双重否定）B. 苏东坡留下了众多传诵千古的优秀诗篇。后世许多画家正是 以此为素材，又创作了不少传世佳作。这种诗配画的再创作让诗与画 相得益彰。C. 苏东坡的朋友圈太强大了！欧阳修、王安石、司马光、黄庭 坚、秦观等都与他有着交往。宋代文化星空里的这些明星在人类历史 的天幕中闪耀着独特的光芒。（比喻）D. 苏东坡博采众家，不拘泥于一派，形成了自己富丽堂皇的书 法风格。他也因此成为宋代四大书法家之一。20. 读语段，下列表述有误的一项是（）传统文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月 印痕。它绽放在春节缤纷的花炮里，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动 在二胡凄美的弓弦上，擂响在锣鼓铿锵的声音里，飘散在书法醇美的 墨香中传统文化承载着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人赏心悦 目。了解并保护我们的传统文化，是每个人责无旁贷的责任。久而久 之，我们会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。A. 加点词语均为动词，共同建构了排比辞格。B. “传统文化”“岁月印痕”“五彩纷呈”“赏心悦目”四个短语 的结构完全相同。C. 画线句子是病句，其中的“责无旁贷和“责任语义重复， 应去掉“责无旁贷D. “传统文化是民族的根”运用了比喻的修辞手法，生动形象地 写出了传统文化对于一个民族的重要性。21. 下列句子表述不正确的一项是（A. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出 了八岁的侄儿宏儿这句话运用了比拟的修辞手法。B. 新闻纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点 是用事实说话。剧本舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和 演员的说明性文字。C. 左传孟子资治通鉴论语礼记都是儒家经典著 作。D. “通过记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，使人们了解了 气候变化对动植物的影响这句话句子成分残缺，修改时应将“通过” 或“使”删去。22. 对下面语句所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是 （ ）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清春） 理解：这句话运用了拟人修辞，赋予小草以人的情态，写出了小草萌 芽后的柔弱。B. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等 春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（老舍济南的冬天） 理解：这句话运用了拟人修辞，把山水人格化，增添了趣味性，创造 出一种安适、温馨的意境。C. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 （让.乔诺植树的牧羊人）理解：这句话运用比喻修辞，描摹出狂风的声音，形象贴切地写出了风之猛烈，突出了环境的恶劣。D. （猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊 前太阳光里滚来滚去。（郑振铎猫）理解：这句话运用了比喻修辞， 把小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼、可爱。23. 阅读下面的文字，其中表述有误的一项是（）我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自 己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新 信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储 藏盒。我们说出的话，无论声音多么嚓亮，都是别的喉咙嘟嚷过的; 我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。A. “我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路。”这 句运用了比喻的修辞手法。B. 选段中，“驰骋是动词，“嚓亮”是形容词，“小小的储藏盒 是偏正短语。C. “我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装 箱，一句中，“集装箱”是补语。D. “无论声音多么嚓亮，都是别的喉咙嘟嚷过的。这一句属于 条件复句。24. 同学们准备参加“唱支歌儿给党听歌咏比赛，在准备过程 中对一些歌词产生了兴趣。下面对歌词中修辞方法及作用的分析，不 恰当的一项是（）A. 我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的 依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡，我分担着海的忧愁，分享 海的欢乐。一一张藜作词我和我的祖国分析：歌词运用比喻和拟 人修辞，写出了 “我和祖国不可分割的关系，表达了 “我对祖国 的依恋之情。B. 有时我会失去方向，就像天上离群的燕子，可是只要想到你 的存在，就不会再感到恐惧。我爱你中国，心爱的母亲，我为你流泪， 也为你自豪。一一汪峰作词我爱你中国分析：歌词先运用比喻修 辞，形象地写出了 “我在孤独迷茫时，想到有祖国的护佑就不会害 怕。后用拟人修辞，表达了 “我”的感动和自豪之情。C. 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森 林无边，我爱你群山巍峨，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中