杨氏之子 (2)

教学设计时间： 年 月 日 星期 课题： 9、杨氏之子 第 1 课时一、教学目标：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观）1.正确流利、有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。二、教学重点：1.能理解课文意思，做到感情朗读。2.能在生活中运用精妙语言。三、教学难点：体会语言的巧妙性。四、教学方法：自学合作法五、教学准备：六、教学过程：教学步棸师 生 活 动设计意图激趣导入 新 授一、激趣导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的世说新语，感受杨氏之子的聪慧吧。二、初读课文，整体感知1.谁来给大家介绍一下你了解到的世说新语。2.借助拼音读准字音、读通课文。3.抽读，检测读书情况。4.齐读。（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。） 激发学生 学习兴趣， 为新课做 铺垫。 要注意停 顿的恰当。 拓 展“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”5.说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）三、合作学习，理解课文意思1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。2.交流汇报句意。意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”3.理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？四、感情朗读、背诵课文1.有感情地读全文。2.背诵全文。五、拓展1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。六、作业1.写一写对精彩语言的体会。2.默写课文。3.看世说新语。 了解课文 的大概意 思。 培养学生 的合作能 力和理解 能力。 训练学生 的诵读能 力。 增长学生 的阅读范 围，提高 阅读能力。教学反思：审批者签字： 年 月 日