山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学八年级语文上册 27 记承天寺夜游课件1 新人教版

一、教材分析 这是一篇小品文，选自人教版八年级上册第六单元27课。是苏轼被贬黄州时所作的一篇写景抒情散文。文章尽用83字，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。文学作品都蕴藏着作者深刻的思想感情，本文就是这样，作者在罹文字狱的悲惨遭遇之下，备受监视之苦，近乎流放，心情忧郁，然而在美丽的月色之下，他仍然有进取之心，到自然中排解内心的苦闷。因此承天寺夜游正是他消释郁闷的具体行动。在政治漩涡中破损的心灵只有在清冷的无所牵挂的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托 。说学情 对于八年级的学生来说，读懂文字表面的意思并不困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。因为这篇文章时代久远，学生的阅读面又相对比较狭窄，对当时的背景知之较少，且与作者在年龄、心理及阅历上有很大的差距，所以很难深刻地解读文本，很难获得真切的体验和深刻的感悟。说重点 重新定位并丰富了对文眼“闲”的解读。 通过多种教学方法的引领和指导，让学生可以从语气、语调、语速等多个角度朗读玩味，体会文字背后所蕴含的丰富情感，论世知人，从而更好地引导学生从课内窄面阅读走向丰富的课外延展。说难点 在课堂教学中，老师应紧扣文章的文眼一个“闲”字，多角度、深层次挖掘文本的意蕴，通过补充背景、渲染铺垫、联想想象、多种解决问题的策略和方法引导学生体味作者“遇月”的“清闲”，“寻友”的“悠闲”，“赏月”的“安闲”，走进了“闲人”的内心世界。找依据 张伟忠老师曾经这样强调：文言文教学一定要从文到言、从言到文走上几个来回。光理解言不行，我们的老师要从各个角度，查阅相关资料，彻底了解文本的背景，文章的字词语言等，有了这些东西作基础，老师们就要引导学生把读不懂的地方读懂；把读得浅的地方读得深刻；把让学生模糊的地方变得清晰。 教学模式： 激趣导入出示目标朗读课文，整体感知（注意读准字音，读得流畅，读得字正腔圆）译读课文（疏通文意）品读精彩语句（赏明月，品妙处）体悟作者情感（读中悟人生）小结推荐阅读课堂设计 激趣导入 在距今大约930年前，有这样一个人，他来到了黄州，他从监狱中走来，带着一身罪名，带着官场和文坛泼到他身上的污浊走来，带着一个极小的官职，他满怀绝望又心存侥幸的走来，他没有吃的，没有住处，只得栖身寺庙亲自垦荒耕种，这是谁呢？苏轼。在黄州他总是寄情山水，体悟人生。那么他在黄州的生活，大家想了解知道吗？ 出示教学目标： 一、读准、读通、读出感情 二、赏月色、阅闲人、知豁达 朗读课文，整体感知： 一读 读准字音 二读 读出句读 三读 读懂句意 四读 读出感情 赏明月 品味写景妙处 感悟苏轼微妙的心境 总结 推荐阅读得失： 1、读上下功夫 2、写上下功夫 3、与作者的情感体验形成共鸣