陕西省宁陕县城关初级中学八年级语文上册《第6课 阿长与 山海经》课件 （新版）新人教版

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢个什么样的人呢?我们我们起来学习课文。起来学习课文。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢? 鲁迅 第一部地理著作，古代第一部神话第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。传说汇编。 主要记述古代地理、物产、神话、主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。民族等方面的内容。 全书全书1818篇，大致可分为篇，大致可分为山经山经、海经海经、大荒经大荒经三部分。其中保三部分。其中保存了许多神话故事，诸如存了许多神话故事，诸如精卫填海精卫填海夸父逐日夸父逐日、共工怒触不周山共工怒触不周山、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、 大禹大禹治水治水、黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等。等。 鲁迅鲁迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中国日，中国文学家、思想家文学家、思想家和和革革命家命家。原名。原名周树人，字豫才周树人，字豫才，浙江绍，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。兴人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留学，原在仙台医学院学医，去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的的笔名，发表中国现代文学史上笔名，发表中国现代文学史上第一篇第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文，奠定了新文学运动的学运动的 基石。基石。1918年到年到1926年间，年间，陆续创作出版了陆续创作出版了小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、论文集、论文集坟坟、 散文诗集散文诗集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂、杂文集文集热风热风、华盖集华盖集等专集。等专集。其中，其中，1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是中国现代文学，是中国现代文学 史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。篇目出处文体从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋初读课文，整体感知内容初读课文，整体感知内容1.边读课文，边圈画生字新词，进行积累。2.圈画出有关介绍阿长的词语。（如姓名，身份，外貌，性格，习惯，生活等）3.文章围绕阿长写了几件事？主要写哪件事？4.写着几件事时“我”对阿长的情感怎样？找出并圈画。5.阿长帮“我”买山海经的起因、经过、结果怎样？简单复述故事情节。6.在鲁迅眼里阿长是一个怎样的人？7.本课是如何变现人物形象的？骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng ji dn词语理解词语理解 骇骇 掳掳 悚悚 惶急惶急 疮疤疮疤 诘问诘问 渴慕渴慕 霹雳霹雳 抢走抢走 。 害怕害怕 。恐惧着急恐惧着急 。 疮好了以后疮好了以后,留下的疤留下的疤 。 追问，责问。追问，责问。 迫切地羡慕。迫切地羡慕。 云和地面之间发生的一种强烈云和地面之间发生的一种强烈雷电现象雷电现象 。 惊吓，震惊。惊吓，震惊。 1.“1.“切切察察切切察察”的毛病的毛病本文围绕阿长写了哪些事？重点是什么？本文围绕阿长写了哪些事？重点是什么？2.2.摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相3.3.令人厌烦的种种规矩令人厌烦的种种规矩4.4.懂得很多道理懂得很多道理5.5.讲讲“长毛长毛”的故的故事事6.“6.“谋杀谋杀”我的隐我的隐鼠鼠7.7.给我买给我买山海经山海经作者写知道阿长谋害了作者写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，感情上是感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，我我”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生发生过空前的敬意过空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”对应这些事情的情感是怎样的？对应这些事情的情感是怎样的？本文可分为四部分本文可分为四部分一（一（1 12 2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二（二（3 31818）写）写“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前空前的敬意的敬意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。三（三（19192929）写）写“我我”对长妈妈产生的对长妈妈产生的“新的敬意新的敬意”。四（四（3030、3131）抒发了）抒发了“我我”对长妈妈的深沉是怀念之情。对长妈妈的深沉是怀念之情。分析两个事例：分析两个事例：1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘的往事，是怎样描写的福橘的往事，是怎样描写的?她的她的这这举动寄托了她怎样的愿望？举动寄托了她怎样的愿望？ 文中写她文中写她“立刻立刻伸出伸出臂膊，一臂膊，一把把将我将我按按住住”“”“惶急地看惶急地看着我着我”。“她又有所要求似的，她又有所要求似的，摇着摇着我的肩我的肩”。焦急的神态。焦急的神态跃然纸上。而当跃然纸上。而当“我我”说：说：“阿妈，恭喜阿妈，恭喜”之后，之后，“她她于是十分欢喜似的，于是十分欢喜似的，笑笑将起来，同时将一点冰冷的东西，将起来，同时将一点冰冷的东西，塞塞在我的嘴里。在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。欣喜之态溢于言表。 作者虽然认为这是作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难，但正是这，但正是这“磨难磨难”中，中，寄托寄托着长妈妈善良真诚的愿望着长妈妈善良真诚的愿望! !她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流一年到头，顺顺流流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由她她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.速读第速读第1828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买买山海经山海经的经的经过。请复述买书的起因、经过、结果。过。请复述买书的起因、经过、结果。起因起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经山海经。在远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。在远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，因此，“我我”对对山海经山海经一直念念不忘。一直念念不忘。经过经过：阿长向：阿长向“我我”问问山海经山海经的事，她告假回家以后的四五天，的事，她告假回家以后的四五天，她将她将山海经山海经给给“我我”买来了。买来了。结果：结果：长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊! !她她根本不识字，她连书名都说不准，根本不识字，她连书名都说不准，“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自自然而然地在心底萌生。文中用一个然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳霹雳”的比喻和词语的比喻和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心理，也表现了十分震惊的心理，也表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。作者得到绘图的原因。作者得到绘图山海经山海经的欣喜之态宛然的欣喜之态宛然可见。可见。读19-27小节，思考：1.哪些词语和句子最能表现我对山海经的渴望。2.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我我”认为认为“她并非学者，说了也无益她并非学者，说了也无益”。表现了表现了“我我”对从她那儿得到对从她那儿得到山海经山海经不抱任何希望。不抱任何希望。一坐下，就记得绘图的一坐下，就记得绘图的山海经山海经 念念不忘念念不忘当阿长说当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你，我给你买来了买来了”，“我我”有什么反应？表现出什么样的有什么反应？表现出什么样的心情？心情？“我我”的反应：的反应：“我似乎遇着了一我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。个霹雳，全体都震悚起来。”表现表现出意外、震惊、感动的心情。出意外、震惊、感动的心情。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，大的神力，”为什么说为什么说“她确实有伟大的神她确实有伟大的神力力”？因为因为“我我”对她能帮对她能帮“我我”这件事没抱这件事没抱过希望，但她却记住了过希望，但她却记住了“我我”的渴求，的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我我”买来了买来了“我我”渴慕却无法得到的渴慕却无法得到的山海经山海经，这在，这在“我我”幼小的心灵中幼小的心灵中无异于无异于“伟大的神力伟大的神力”。“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？为什么这么说？因为这书不仅是因为这书不仅是“我我”渴慕的、渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。种热爱和关心。文中两次写到文中两次写到“敬佩敬佩”，一次是，一次是“空前的敬空前的敬意意”，一次是，一次是“新的敬意新的敬意”；两次提到；两次提到“伟大伟大的神力的神力”。两次描写有无区别？到底是什么促。两次描写有无区别？到底是什么促使少年鲁迅对阿长的态度发生了根本性变化？使少年鲁迅对阿长的态度发生了根本性变化？为什么为什么？一部刻印十分粗拙的本子，作者为什么说“那是我最为心爱的宝书”？文中哪些地方抒写了作文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情者这种怀念之情?有感情有感情地朗读出来。地朗读出来。最后两个自然段，直接抒发最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句文章最后一句“仁厚黑暗的仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵她的魂灵!”这正是作者深这正是作者深沉怀念的真实写照。沉怀念的真实写照。 请你请你说说：长妈妈是个什么样的说说：长妈妈是个什么样的人人？ 本文通过记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，本文通过记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情的怀念之情 。鲁迅眼里的长妈妈，她是一个虽然多事饶舌、行为粗俗，有些鲁迅眼里的长妈妈，她是一个虽然多事饶舌、行为粗俗，有些令人厌烦的规矩，但她为人真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己令人厌烦的规矩，但她为人真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子的人。的可能帮助孩子的人。在鲁迅眼里阿长是一个什么样的人呢？在鲁迅眼里阿长是一个什么样的人呢？中心思想中心思想过渡与照应过渡与照应在本文结构中所起的作用。在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然然而我有一时也对她发生过空前的敬意而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经山海经了了”等。等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些这些过渡过渡使使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构行文紧凑，结构严谨，浑然一体。严谨，浑然一体。照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的重视，地位低下。文中照应的例子很多。例子很多。照应照应不是重复，而不是重复，而是对前文内容的补充，前后映是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓也终于不知道她姓什么什么”，后文是这样照应的，后文是这样照应的，“我终于不知道她我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀她大约是青年守寡的孤孀”。寻找“阿长”：回想身边的“阿长” 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边的爱”为题，写一篇周记。