【教学设计】《站在巨人的肩膀上》(沪科版)

站在巨人的肩膀上宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰学情分析”k._J物理学习对学生来说是全新的学科, 理学家的科学精神与伟大情怀。教学目标k,_丿【知识与能力目标】(1)了解物理知识的一些现代应用。(2)了解科学探究的主要环节。(3)了解物理学家的科学精神与伟大情怀。【过程与方法目标】知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。【情感态度价值观目标】了解物理学家的科学精神与伟大情怀。rT教学重难点【教学重点】通过本节课的学习让学生科学探究的主要环节和物(1)探究的主要环节。(2)学家的科学精神与伟大情怀。【教学难点】根据教材内容收集资料制作课件教学方法演示实验法、讲授法、故事法、阅读法。课前准备- -1.多媒体课件。2.实验器材：自由落体演示器、斜面、毛巾、棉布、木板、小车。教学过程_ J一、 知识园地 硕果累累讲述：前辈们在探究神奇的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律，随着对这些规律的深入探究，物理学的体系逐渐形成了。物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、 航天、材料及能源等领域。下面请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感觉物理知识的现代应用。1、人类的飞翔之梦，登上月球、遨游太空。2、电子显微镜一一人类的“火眼金睛” 。3、激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用。4、集中电路、超导技术的发展。二、科学探究一一其乐无穷讲述：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿， 而且还创建了科学的探究方法。例如: 伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中， 不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点， 而且 带领学生在比萨斜塔上亲自实验， 后来不巧妙地设计了斜面实验， 证明自己的观点是正确的。亚里士多德的观点认为：力是维护物体运动的原因，没有力，物体就不会运动，而伽利略认为：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。演示实验：分别认同一小车在同一斜面顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃 平面上，认学生观察实验现象。引导学生分析总结： 运动物体受到的阻力越小， 它的速度减小得越慢， 它运动的时间就 越长；进一步推理得出：在理想的情况下，如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的 速度将不会减慢，这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。学生阅读“两个铁球同进落地”，讲述：当在真空环境时，羽毛和铅弹也是同时落地。 在科学探究中，大家要学会部，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。提问：科学 探究有几个主要环节？学生看课本后回答：有七个环节：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行 实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。三、科学精神一一永远高扬学生认真看图，阅读课本P10-P11的内容。介绍两位华人物理学家，杨振宁、吴健雄。“长江后浪推前浪”，物理学正是一代又一代科学家的努力下，才发展到由量子论和相 对论作为支柱的现代物理学阶段。新的发展带来新的问题， 新的问题必将导致新的探索，新的探索推动物理学进入新的时代。打开物理世界的大门，同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”！四、本章小结。课后练习。听科普讲座，阅读有关科普读物。五、板书设计第三节站在巨人的肩膀上（一）知道园地一一硕果累累（二）科学探究一一其乐无穷 科学探究的七个主要环节。（三）科学精神教学反思略。