第4课　可爱的家 外婆的澎湖湾（教案） 音乐五年级上册.docx

外婆的澎湖湾教案教学目标：1. 知识目标：通过对歌曲外婆的澎湖湾的学习，让学生学会正确理 解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。2. 技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏 的音。3. 情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。教学重点：1 .能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2. 演唱好曲中带有切分节奏的音。3. 准确地为歌曲伴奏，配合默契。教学准备钢琴、多媒体、打击乐器等。教学过程【课前交流】师生看视频童年，这首歌叫什么名字？生：童年师：这节课就让我们再次感受童年的纯真和快乐吧！.创设情境，导入新课师生问好，请闭上你的眼睛听（课件海浪视频）:师：睁开你的眼睛，师: 你听到了什么声音？生：海浪师：层层查皆:由近到远又从远到近的海浪声，好听吗？生：好听，师：这 是大自然的声音，人声就可以模仿这大自然的美妙的声音，想不想试试？要想 模仿的更接近，还得靠音乐的力量，请看大屏幕：出示第一条视唱发声练习，生先唱视唱一遍，再用呜发声练习。（提示学 生力度记号的使用）出示第二条，同第一条。师：如果想有层的声音，还得两个声部合起来，合唱遍。你们的音乐技能太强了，王老师也有点跃跃欲试了，我用这小小的乐器来 吹奏与海浪有关的歌曲，献给优秀的你们？师吹口琴外婆的澎湖湾。师;听过吗？你知道它的名字吗？生：师;这首歌的名字叫外婆的澎湖湾同时板共 今天我们就来学学这首歌。 学习歌曲1、聆听歌曲，（出示课件）师：你从歌曲中听到了什么？生:阳光，沙滩，仙人掌。师：这么美丽富饶 的澎湖湾值得-游；师;这么好听的歌曲是谁创作的呢？生看课件歌片，生：叶佳修。师：这首歌曲是几拍子的？生回答并且声势打出4/4拍的规律。2、再次聆听，生打拍了聆听歌曲，要求注意分析歌曲分为几个乐段。师：（出示课件），从音乐上分析可以分为儿个乐段？生答，师：从哪到 哪？师：你观察的真仔细3、我们来看A段，（出示课件）仔细听，轻声跟唱？找一找，那一句难 唱，一起解决；生回答找到难点切分音。学习切分音师：以“门前的”为例，这个节奏型是中间长两边段，规律发生改变，在 歌曲当中感觉比较紧凑，我们来拍一拍，感受一下，单拍，整体拍，个别生拍, 这个节奏型就是我们今天要认识的切分音。4、出示切分音，师；切分音有大切分和小切分，它们有什么不同点？生： 师：大切分有两个苹果，小切分有一个苹果，师用画拍的表示一个苹果，画拍 读节奏，个别生读，师：（接受能力真强）师：我们来看第一乐段切分音在哪里？ 一起找，一起唱一唱，这一乐段给你什么感受？生：回答，师：唱起来感觉轻松，愉快，温暖的，（板书本段的演唱风格）。师：让我们带着这种感觉一起唱一唱第A段吧，师弹琴，生唱第A段。5、我们再来轻声跟唱第B乐段，听后师问：切分音在哪？在（休止符 处加捻指，或者加沙锤）有什么变化？生听后回答。师总结：节奏拉宽，旋律更加舒展，情感上更亲切热情，表达了对澎湖湾 家乡的赞美和留恋之情。刚才捻指，为什么？生空拍，师，你的小耳朵真灵。这叫休止符，见到它 要停止声音，此处无声胜有声，更进一步表达了对家乡的思念之情。师：B段唱了几遍？为什么？这段给你什么感受，生回答师板书B段演唱 风格师;用舒展，赞美的声音来唱一唱第B段。6、B段还有什么问题吗？那就让我们随音乐伴奏完整演唱一遍吧。三、表现歌曲1. 你们太棒了，这么快就唱的这么好听，来一段视频奖励一下吧，（视 频小螺螂）仔金1看，你会有更多收获。2. 师：这首歌曲与平时有什么不同？师：无伴奏合唱，它最大特点就是用人声来为歌曲伴奏，他的名字叫（出 示课件阿卡贝拉）这种唱法当今很流行，我们以把它用到我们刚学的歌曲中 曲，想不想试一试，3. 出示节奏，生练习，要求短促有力，不要拖泥带水，气沉丹田。在练 习时老师添入歌唱。4. 外婆的澎湖湾演唱会现在我们把这节课内容来丰富的演唱外婆的澎湖湾吧！每个角色先练 习一下。老师分配任务：四个领唱、加入海浪声、加入阿卡贝拉、打击乐师生合作准确地为歌曲伴奏，四生表演唱。四、拓展延伸孩子们，你们知道吗？这首歌创作背后还有一个故事呢：作曲家叶佳修偶 遇歌唱家潘安邦，知道潘安帮童年与外婆在澎湖湾发生的一些感人故事后, 当场为他写下了这首歌曲，89年春晚一经播出，风靡全国，要不要穿越现场 去看一看？（播放潘安邦演出）看完歌曲更进步感受到了叶佳修先生的非凡才华，他是台湾校园歌曲奠 基人之一，他不仅仅写出优秀作品外婆的澎湖湾，他还写了播放课件， 生一起读爸爸的草鞋*乡间小路*赤足走在田熠上课下搜集他的作品，找 自己喜欢的-首学一学，下节课分享。