搭一搭（一） 教学设计

第二小学新授课导案内容搭一搭（一） 第二课时 备课时间3.2授课时间3.3总节数4教学目标基础知识基本技能经历搭正方形的实践过程，初步了解余数的含义，体会有余数的除法与生活的密切联系。过程方法通过用不同根数的小棒搭正方形的过程，理解余数一定要比除数小情感态度价值观体会有余数的除法的必要性，培养解决实际问题的水平教学重点体会有余数的除法的意义教学难点理解余数一定要比除数小教学流程预习 汇报 生成 问题 知识及解读师生探究过程设计写出算式中各部分的名称。 通过创设学生情景，引起学生的学习兴趣，使学生完成良好的预习学习内容。自主学习质疑交流每5只蝴蝶放进一个盒子里，圈一圈。填一填。 教师巡视，参与学生讨论，并适当对学生实行点拨，收集学生遇到的问题，然后解答。重点问题展示解决余数与除数的关系用小棒搭，搭一搭，填一填。通过上表能够发现，余数总比除数（ ） 教师选择学生发言，并肯定学生的结论。教师强调：强调平均分物品时，如果不能正好分完，剩下的又不够分，那么剩下的不够分的数叫余数拓展训练提升水平 填一填。 (1)把16块西瓜平均分给5个小朋，每个小朋友分到( )块，还剩（ )块。口口=口(块)口(块) (2)有20条鱼，每6条放在同一个鱼缸里，能够放( )个鱼缸，还剩( )条鱼。口口=口(个)口（条）课后完成拓展练习课堂检测知识应用.填一填。 (1)把16块西瓜平均分给5个小朋，每个小朋友分到( )块，还剩（ )块。口口=口(块)口(块) (2)有20条鱼，每6条放在同一个鱼缸里，可以放( )个鱼缸，还剩( )条鱼。口口=口(个)口（条）独立完成随堂练习提升意义畅谈收获通过今天的学习，我学会了:作业设计/1、选择正确的算式，在对应括号里画“”。3根小棒能够搭一个三角形，22根小棒能搭多少个三角形?还剩几根小棒? 2、小小医生出诊啦! 教学反思