高中英语新课改心得体会

高中英语新课改心得体会摘要：作为老师，一要注重自身做人做事的修养；二要注重教学知识与技能的修炼。勤于学习探究、不断创新改革，在传授学生学科知识与技能的同时，正确引导学生正确地做人、做事，不断进步自身品德的修养并获得良好的教育教学效果，做一名受社会肯定和学生尊敬喜欢的优秀老师。关键词：高中英语教学心得体会教而后知缺乏、台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我说过，当一名好老师很不容易。渐渐地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、理论、思索、改进，如今谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进展分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名老师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。一、做人与做事的修养现代社会中，老师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得老师的角色冲突时常发生。面临日益剧烈的竞争和各方面的压力，假设老师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的开展，老师的心理安康越来越重要，这不仅关系到老师自身的安康程度，也会影响到学生的心理安康程度。笔者认为，在做人与做事修养方面，老师除了育人，还要育己，自觉进步自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目的之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比方老师敬业的精神、待人真诚和关心保护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到平安和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的缺乏。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反响上我们可以看到自身的缺乏。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的缺乏，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了老师这个位置，我们自身的成长并未停顿，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和慎重保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名老师应尽的责任和义务。教书育人，为人师表，老师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，老师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了老师的和准备做老师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为别人知道、别人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的开展的问题，有一个如何保证受教育者的身心安康愉快的问题。因此，老师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进展自我协调和自我修炼，进步教育教学专业意识和角色参与才能。在此根底上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。二、教学知识与技能的修炼笔者认为，老师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经历；二是扎实的学科专业知识和纯熟的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的才能和经历。丰富的科学文化知识是老师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的根底；扎实的学科专业知识和纯熟的学科专业技能是老师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的才能和经历是老师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是老师自己所知和自己所能本身所不能代替的。教学技能的进步可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、探究和各种教学理论活动的结合来获得。可想而知，假设一位英语老师的口语流畅优美，发音准确明晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂，加之老师本人见闻广博，阅历丰富，讲述生动有趣，那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心，极利于激发兴趣和培养爱好，并且可以启迪心智，使人受益终生；假设一位英语老师具有丰富的教学经历和高超的教学技巧，擅长引导学生学习和创造，让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美妙情感的熏陶，那么他的课堂将会是充满生气、令人发奋向上的。这些都要依赖老师运用良好的教学技能才能得以实现。而老师如何运用良好的技能进展教学？详细的教学教法又是怎样的呢？在实际的教学当中，详细的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这里只简单地举些问题和大家一起讨论，比方：在备课环节应该如何取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实？课后作业和练习测试如何更好地布置和安排，以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容？如何实在帮助学生获得更好的应试成绩，尤其是在将来的高考中获得好成绩？如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵敏变换不同的教法，使学生始终对课堂保持新颖感，或经常感到惊喜和愉悦？通过以上阐述，无论是从老师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的开展变化来讲，老师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为老师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格开展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，老师要把培养学生的创新意识和理论才能、自主学习才能、搜集和处理信息的才能、分析解决问题的才能、思维和表达的才能、协作交往才能等放在突出位置，勤于探究、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学才能，不断获得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜欢的优秀老师。高中英语课改心得体会范文高中英语课改心得体会范文1这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语老师我学到很多知识。下面是我的一点心得体会。普通高中英语课程标准(实验)?精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面向全体学生，突出以学生为主体的地位，尊重学生，保护学生，充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。彻底改变“精英教育，“填鸭式教育，“应试教育，在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。耐心倾听并理解学生的不连接、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言才能就会不断进步，学生的创新意识才能得到培养。有美国学者在谈到培养学生的创造力时说，要：1.创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。2.使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法。3.使每个学生获得学习的勇气和自信心。4.使每个学生有利用和体验其他才能和环境的自由。5.鼓励学生积极探究，并学会选择。6.防止使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。下面几点是我学完新课改后的几点反思1.老师情感投入等的差异，会产生上下有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型老师，所以广阔老师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。2.评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。3.老师课程资源开发意识有待加强。4.适应新课程的校园文化有待建立。下面是我学习英语课改的几点感想老师要树立以下新的理念：1.新教学观念.通过学习和新课改的不断施行，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是老师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;2.新课程观念.通过学习和理论，我们认识到课程是体验和感受，是老师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，老师更不是学生获取知识的唯一指导者，老师要用教材教而不是教教材。3.新学生观念.课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是开展的主体。老师要尊重学生，成认不同学生具有独特性，并为其创造成功的时机，老师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有开展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。4.新老师观念通过新课改的探究，全体老师认识到老师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者。5.新评价观念通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进展选拔甄别，而是为了促进学生在原有程度上的开展与进步。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五表达，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列;试题形式表达多样化、试题内容表达生活化，试题难易度表达层次化，试题答案表达多元化，试题构造表达综合化。总之，通过新课改理论，经我们的体会是：老师培训是关键，教育理念是根底，教育方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最后一句话是：新课改赋予我们广阔老师的既是机遇又是挑战高中英语课改心得体会范文2新课程标准明确指出：学生的开展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得根底知识与根本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面进步人文素养。英语课程标准的目的是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上，培养学生的综合语言运用才能。这种关注学生的全面开展的课程目的就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在根底教育领域全面施行素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和理论才能、终身学习的才能。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续开展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器或是“可填塞的容器，而不断灌输知识，施加压力，因此限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。新旧课程最根本的区别在于理念。长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学形式轻视甚至否认主体活动给予学生素质开展的真正价值。在这种背景下施行新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，表达了世界教育开展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能获得最终的成功，问题根本上都出在课程理念与老师行为的转化上。?英语课程标准?的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深化人心。但新课改对全体英语老师来说既是机遇也是挑战。我们必须认真面对。英语新课改注重对学生语言才能的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进展背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以稳固当天所学的知识;三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语考虑问题、答复以下问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回忆单词以及语法。在教学方面，我“遭遇了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能;新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。通过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面开展和终身开展奠定根底。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言根底才能、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比方对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们答复有把握的问题，当他们答复正确时我总会说“Verygood假设答复错误我也会说“Thankyouallthesame.以表示鼓励。这样他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。面对优生，我那么对他们进步要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做进步题，增加阅读量等。二、创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达才能和胆量，也在无形中开展了学生运用英语交际的才能，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。三、培养学生探究性学习的才能。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发现重难点。四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深化学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的进步教学质量。这阶段的教学理论让我深化认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。总而言之，老师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探究过程。在英语教学中施行素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的将来建立者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和理论相结合，不断的进步自身素质，多听有经历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深化理解课改精神，把教学与课改目的严密结合，不断更新观念，与新课程共成长。高中英语课改心得体会范文3我们学校实行课程改革。课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变老师的观念，转变课堂形式，建立高效课堂。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。通过学习和新课改的不断施行，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和理论才能为重点。不仅要使学生具有适应社会的才能，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。2、新课程观念。通过学习和理论，我认识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，老师更不是学生获取知识的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。3、新学生观念。通过理论，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要尊重学生，成认不同学生具有独特性，并为其创造成功的时机，老师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。大家都知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。老师的主体作用首先表达在导学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵敏挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好根底，作好铺垫。2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂那么是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用课堂形式来进展英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又生疏。第一堂课改实验课真可谓笑料十足，破绽百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改正去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜欢的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再展示不好的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次地去尝试，去探究，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担忧教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。第二，多点奖励，少点批评。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用鼓励性的语言。如：说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。记得有一位叫陈闪的学生，学习成绩是全班最落后的。由于根底太差，他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所措。我立即示意大家安静下来，并微笑着对他说：“不错，声音非常响亮，讲解也很有个性，继续努力。果真，接下来的时间里，他越说越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信心大增。为了更好的鼓励大家，我又设立了奖励机制，如积分量化制度，夺红旗制度等，在这浓重的竞争气氛中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。3、反响检测，落实学生的知识掌握情况。课改正程中，反响检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进展当堂检测;也可利用早自习或晚自习对部分学生进展综合抽测;还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进展简单的测试;每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的缺乏，并及时进展补充讲解，不让一个学生因此而落伍。三.我的收获在经历了这一个多月的风雨历程之后，我们的课改获得了一定的效果。学生的学习兴趣进步了，课堂上充满笑语，气氛非常活泼，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐;学生的口语表达才能增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付;学生的集体协作才能培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;真正让学生体会到课堂是他们获取知识的超市，生命的狂欢。四、我的反思在感受成绩的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中缺乏的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确;部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶!浅议新课改下的高中英语教学反思浅议新课改下的高中英语作者/邓文涛摘要：“教学反思是老师上完课后对所教科目的回忆和与反思，它可以反映出老师授课后课堂所出现的效果表达。优秀的老师总是在理论中不断地反思，得出经历，进步自己。优秀的教学方式主要由师生沟通、同事商讨、换位考虑、自我反思组成。关键词：经历；反思；沟通；商讨；考虑“教学反思是老师在上完课后的感想和体会，还能再现一堂课中的成功和失败。课后进展适当的回忆、小结，并把它们写下来，这样不仅有助于以后的教学，还可以用来进步自身的教学程度和业务素质，在教学理论中不断地调整和优化自己的教学方法。美国教育家波斯纳曾提出这样一个著名的公式：成长=经历+反思，并指出，没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能形成浅薄的知识，老师假设仅仅满足于获得经历而不对经历进展考虑，其开展将大受限制。由此可见，课后进展反思是多么的重要，我是如何做的呢？下面我谈谈自己的做法。首先，每上完一周课，我总是利用课余时间把我们班的各学科长召集起来共同交流，让他们畅所欲言，不要拘谨，说出他们的想法和看法，并把他们在学习中存在的问题和给老师提的意见都记录下来。这样就能随时理解学生的一些真实情况，及时解决教学中的一切问题。例如，学生提出有些学困生上课不认真听讲，对学习不感兴趣，对老师常常抱有一种敬而远之的复杂心态，遇到困难，无法解决时又不敢说，生怕别人嘲笑。于是，我就在课后找他们谈心，总能理解到他们内心的一些真实想法，比方：有位学困生上课从不发言，但我发现和他交流后，他开场课堂上发言，而且积极参加小组讨论，成绩明显有所好转。有时候还主动和我讨论他在做某道题时的困惑及他自己的观点。老师应该有一双擅长发现学生“美的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与学习过程，发挥他们的优势、特长。老师的冷淡、责怪往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失了自信心，他们就没有学习的主动性，当然对学习也就提不起兴趣。作为老师应努力创造条件让学困生在课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。看来，只有对症下药，才能更有效地解决问题。其次，对于同一节课，同一个班级，不同的老师所使用的教学方法往往不同。这就是人们常说的“教学有法，但无定法。因此，我平时都是在备课组之间互相听同事的课，“取人之长，补己之短。从同事那里，我学到了不少自己讲课时涉及不到的问题。我深化认识到自己的缺乏之处，教学方法要灵敏多样，教学内容难易程度要适中，不同的班级要进展不同的调整。不仅要传授给他们知识，而且还要培养他们有合作、探究、自主学习的才能。此后，我每上一节课，总是先想一想如何才能让学生主动参与、发现问题、积极考虑、解决问题、做学习的主人，变被动为主动。每备完一课，写完一节教案，我都静下心来，站在学生的角度再去理解一下这堂课。然后和我的学科长讨论一下这节教案，让他就本节课提出他自己的一些观点。假设没有什么大的出入，就由学科长组织本节课，我会以学生的身份参与课堂，这样才能体会到教学中的得与失。通过自己的努力和大胆尝试，理论证明我的教法不仅得到学生的认可，而且在同事之间也有好评。我的课堂不再是以前那样死气沉沉，而是真真正正地活了起来。作为老师只有不断反思自己教学中的得与失，才能和业务程度才会进步。比方，这堂课的教学目的是否到达？自己的教法和学生的学法是否科学？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点？这堂课最大的成功和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些方面进展改进和创新？带着这些“沉重的反思，我及时处理与总结了教学中存在的问题，并收到了显著的效果。如：课堂中能引起学生兴趣的做法，通过教学中的互相讨论，对教学中好的教学方法，认真做好教学笔记，对自己在教学中缺乏的地方，及时纠正，取别人之长弥补自己缺乏。对好的教学形式加以推广，对教学中存在的缺乏认真记录，共同研究。对于教学中的闪光点，记录下来并加以推广；对于教学中的疏漏，及时记录课堂反响信息，调整教学构造与教学方法。在我的努力下，学生发生了可喜的变化，我向学生提问时，学生再也不是忙于翻教材，寻找答案，而是思如泉涌，踊跃发言。总之，只有通过有效的教学反思，重新审视自我，发现自我，使自己的有效经历得以升华，缺点和缺乏得到修正，教学才能和教学效益才会不断地提升。假设我们能把反思结果运用于理论，且不断改进理论，长期积累，就一定会获得许多丰富的教学经历。作者单位陕西省合阳县路井中学高中英语送教下乡活动培训心得体会篇一：英语送教下乡活动的学习心得英语送教下乡活动的学习心得新课程改革是一次彻底的、倡导人性化教育的改革，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。为了做好推动课改的工作，市教育局开展了送教下乡的活动，把新颖的血液注入到教育第一线，让农村的老师和孩子不出校门，就可以开拓视野，承受到新的理念和教育教学的方式方法学习了教育局安排的“送教下乡的课程，让我感受很深。这能充分利用活泼好动的特点，设计了一些充分调动学生积极性的方法。让我感觉最深的就是，在上新课时能引导学生做动作稳固所学知识并能教学生唱简单的英文歌曲。上课的每一个环节都衔接得非常紧凑、自然，由易到难。这样学生就会一步一步地随着老师的引导去学习，充分地利用课堂上的每一分钟去吸收知识。听课就像照镜子，让我发现了自己平时上课中存在的问题。我是刚接触到英语教学，因此，上课时就缺少了一些活泼的东西去活泼我的课堂气氛，以后要及时改正。这点我要向老师学习.这次听课也让我对英语的教学有了新的认识。下面我就谈谈自己的一点。1、在教学中,能抓住学生的个性特点,以教材和?课标?为本.能用自己独特的见解和方式去处理教材,教学设计既提炼于教材又高于教材，形成了自己独特的教学风格。2、在枯燥的单词教学中老师能用实物模型、做动作、猜动作等方式来调动学生学习的兴趣。如在学习bybike、onfoot、bytaxi、bybus这些短语中，就出示了bike、car的实物模型图，并带着学生做onfoot、buybus、bytaxi的动作，加深了学生对单词的理解，激发了学生的学习兴趣。3、在重点句型：“Hoefliesintheroom.四、对学生进展有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，测验以学生综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，才能减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，送教下乡不是形式主义，必需要与理论相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思。这次送教活动表达了上级教育教学主管部门对乡镇学校教学改革的重视与支持。是一次有组织、有方案、准备的支教活动，它为我校今后的教学改革提供了科学可靠的根据。而且市教育局选派了年轻有为的的骨干老师，他们给我们带来了新理念、新方法、新思路，使我们看到了生动活泼的课堂气氛。师生互动，生生互动贯穿了教学的始终。这次送教活动的主讲老师都充分利用了多媒体教学手段，使课堂容量大大增加，课堂气氛非常活泼，教学内容生动直观，极大地调动了学生的学习积极性，教学效果显著增加。同时他们更注重对学生的素质教育和贯彻以人为本的教学理念，为学生的终身学习和开展打好根底。总而言之，这次送教活动使我学到很多新方法，也给我们带来了有益的启示和新思路。学习的目的是为了进步和进步。我要把从这次活动中学到的经历继续运用于今后的教学之中去，力争进步自己的教学艺术程度，把教学改革继续深化地开展下去。把学生的学习成绩提上去。为搞好我校的教育教学工作尽职尽责。篇二：英语送教下乡培训心得体会英语送教下乡培训心得体会从2021年底到如今，我们参加了北碚区老师进修学院组织的送教下乡活动，对于我来说是一次难得的学习时机,在这次活动中我们看了几位名师的示范课，我们自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课。评课的这一过程。在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。也激发了我们农村英语老师对英语课堂教学研究的积极性。如何开展学生的合作学习，如何更好的施行课堂评价等。几位优秀的英语老师深化浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联络了实际，让我们在今后的教学过程中更深化、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比方，三圣中学的刘念老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，所以作为一位英语老师，必须具有渊博的知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，我们认识到英语老师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经历和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语才能。在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养；还要在课程施行上注重创造学习环境和进步学习效率；在教学形式与方法上注重参与理论和创新开展；在语言教学的目的上，注重培养语感和交际才能；在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的根本素质。三、英语根底知识和根本技能有了一次质的飞跃语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过两位老师的精心讲解，让我理解了如何较好的进展英语的听、说、读、写的教学，平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑，通过送教下乡的优秀老师们毫无保存的传授和交流，也给了我们很大的启发和改进。四、对教材的把握有了一个整体的认识作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的理论才能，也就是听、说、读、写的才能，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。，教学不是单纯的“教的过程，还是一个“学的过程，要进步还需要不断的学习。总之，通过参加这次活动，让我们这些乡村英语老师体会到了由“土到“洋的蜕变过程。篇三：英语送教下乡心得体会英语送教下乡心得体会幸福初中江爱华2021年4月1日，我们国培4组在县进展校指导的陪同下来到了三台东部美丽的塔山中学进展送教下乡活动，我有幸参加了这次送教活动，我听了两堂课，做了题为?中考英语阅读教学的有效性初探?的专题讲座。送教时间为一天。上午9点，县老师进修校指导做了重要的讲话，指明了国培的意义和重要性。讲话后进展了关于阅读教学的问卷调查，接着听了两节课。第一节是塔山中学的赵丽容老师讲的，第二节是送教团队的专家张冬菊讲的示范课，下午我进展了专题讲座。送教团队的组长候海水老师全程组织当天活动，井然有序。一，观课感受两节课上得都非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目的，这次听课对我来说是次进步，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。通过观摩两堂展示课，感受到两位老师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的英语学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。如今的英语课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到两位老师都表达重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和承受者，施与者和包容者；如今课堂中的，学生才是学习的主人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的上下。1.老师具有较高的根本素养，是进步教学程度的一个重要方面。两位老师的语言表达才能都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。赵老师、张老师的课堂语言简洁、准确，她们用自己挥洒自如的语言引领着学生；张冬菊老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。两位老师的板书都很标准，这一点我和她们有很大的差距，要进步我的板书根本功。2.纵贯两节展示课，我们感觉老师们的常规教学才能都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的开展对英语教育的价值，目的，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，两位老师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，进步了课堂效率。听课是作为一名老师的必修课，是老师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的时机，进步自己的教学程度。二，做讲座感受在这以前我从来没有去培训过什么别的老师，也没有做过专业的专题讲座，当接到这个任务时，就非常紧张，首先自己没有什么专业才能，专业程度，专业理论，要去培训那么多本来非常优秀的老师这本身就是一个挑战，所以在准备时参考了大量的资料，真的怕出丑。ppT我修改了至少4次。虽然最后效果也许不是那么满意，但我从中得到的还是很多。最先，我连做ppT都不能纯熟操作，后来至少我还学会了这怎么去美化它，怎么调整顺序，字体的大小，内容的编排等。在做中学！这是真的！也是我一直很喜欢的教育理念！我相信假设再有下次，我一定会不那么痛苦地去制作ppT了！关于阅读理解教学，这也是中考英语复习的一个重头戏。因为分值很大，历年来都是老师重视的教学内容。教学方法灵敏多样，教学难度也很大。因为阅读文章太多，只能教给解题方法，所以我就从?课标?，阅读策略，分考试题型逐一进展考法分析，解法分析，典型例题及结合2021年中考阅读题，这样还是较有条理的！总之，这次外出送教其实也是一次学习学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。在做讲座时，因为自己不是专家，所以底气缺乏，讲时有点快，有点不清楚，我以后一定会做得更好！在以后的教学中，我要本着学习进步自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，把教学做得更精彩！2021.4.6优秀心得体会范文：浅谈高中英语教学的心得体会本页是最新发布的?优秀心得体会范文：浅谈高中英语教学的心得体会?的详细文章，好的范文应该跟大家分享，希望对网友有用。浅谈高中英语的心得体会海南省国兴中学翁尚荣内容作为，一要注重自身做人做事的修养；二要注重教学与技能的修炼。勤于学习探究、不断创新改革，在传授学科知识与技能的同时，正确引导学生正确地做人、做事，不断进步自身品德的修养并获得良好的教育教学效果，做一名受社会肯定和学生尊敬喜欢的优秀老师。关键词：高中英语教学心得体会教而后知缺乏、台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我说过，当一名好老师很不容易。渐渐地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、理论、思索、改进，如今谈谈在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进展分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名老师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。一、做人与做事的修养现代社会中，老师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得老师的角色冲突时常发生。面临日益剧烈的竞争和各方面的压力，假设老师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的开展，老师的心理安康越来越重要，这不仅关系到老师自身的安康程度，也会影响到学生的心理安康程度。笔者认为，在做人与做事修养方面，老师除了育人，还要育己，自觉进步自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目的之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比方老师敬业的精神、待人真诚和关心保护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到平安和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的缺乏。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反响上我们可以看到自身的缺乏。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的缺乏，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了老师这个位置，我们自身的成长并未停顿，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和慎重保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名老师应尽的责任和义务。教书育人，为人师表，老师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，老师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了老师的和准备做老师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为别人知道、别人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的开展的问题，有一个如何保证受教育者的身心安康愉快的问题。因此，老师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进展自我协调和自我修炼，进步教育教学专业意识和角色参与才能。在此根底上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。二、教学知识与技能的修炼笔者认为，老师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经历；二是扎实的学科专业知识和纯熟的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的才能和经历。丰富的科学文化知识是老师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的根底；扎实的学科专业知识和纯熟的学科专业技能是老师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的才能和经历是老师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是老师自己所知和自己所能本身所不能代替的。教学技能的进步可以通过各种科学文化知识的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、探究和各种教学理论活动的结合来获得。可想而知，假设一位英语老师的口语流畅优美，发音准确明晰、语法正确、表达清楚、简洁易懂，加之老师本人见闻广博，阅历丰富，讲述生动有趣，那么学生享受到的将是语言美和知识美的双重感受。美的东西最容易打动人心，极利于激发兴趣和培养爱好，并且可以启迪心智，使人受益终生；假设一位英语老师具有丰富的教学经历和高超的教学技巧，擅长引导学生学习和创造，让学生们经常受到愉悦、自豪、自信等美妙情感的熏陶，那么他的课堂将会是充满生气、令人发奋向上的。这些都要依赖老师运用良好的教学技能才能得以实现。而老师如何运用良好的技能进展教学？详细的教学教法又是怎样的呢？在实际的教学当中，详细的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这里只简单地举些问题和大家一起讨论，比方：在备课环节应该如何取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实？课后作业和练习测试如何更好地布置和安排，以便学生在喜欢做的同时能更好地掌握所学的知识内容？如何实在帮助学生获得更好的应试成绩，尤其是在将来的高考中获得好成绩？如何更好地发挥多媒体教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵敏变换不同的教法，使学生始终对课堂保持新颖感，或经常感到惊喜和愉悦？高中英语教学心得篇一：我的高中英语教学心得体会2021年，我从来宾一中调入到宣威五中，我感到既欣喜又惆怅，怀着一颗忐忑和放飞理想的心，从事5年初中英语教学工作的我开场了崭新的高中英语教学之路。我感觉到从未有过的压力，但我全心地投入，浸润了多少个值得回味的日子，难忘的岁月。八年里，刻骨铭心的日子，忘不了20212021年任教高一126、128班的英语课;20212021年任教高三17班、20班的英语课;20212021年任教高三16、19班的英语课;20212021年任教高一196、202班的英语课。仅在这八年的时间里，我送出了四届毕业班，走过的路上洒满了我的汗水、艰辛，经历了我奉献于教育的步伐。现笔者小结一下这八年来的心得体会。(一)沟通感情，勉励关心学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前途迷茫，有的那么破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的欲望。“亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开场喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的友谊日渐深沉。(二)因材施教，务实“双基从第一次的测试中，我发现大部分同学听、说、读、写的根本功很不扎实，需加强“双基训练。同学们阅读新教材后，也感到他们即将面临一个新的“学习高源。备课中，我参考教参及一些“双基教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。1.变考前集中复习为课上天天复习高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进展，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深化浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实稳固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。2.强化词汇、句型、语篇教学在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生纯熟掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联络，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可到达进步书面表达才能的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章构造等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，进步实际运用英语的本领。上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的根本词汇来表达复杂的意思。4.巧抓阅读，促进写作到了高中阶段，在进一步进步听说才能的同时，要侧重培养学生的阅读理解才能。阅读既是一种才能，又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读可以帮助学生理解和吸收书面信息，稳固记忆，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。从某种意义上说，阅读才能的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的上下。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐进步阅读速度，获得独立阅读的才能，更好地配合课堂教学，稳固教学成果。(三)指点学法，重点打破1.针对弱项，对症下药每次大小测验之后，我总要将学生们的成绩进展分析，找出他们的弱项，以便在今后的教学中作为重点加以打破，为全面进步学生的应试才能奠定坚实的根底。通过平时的教学观察，我发现他们丢分多是因为语感不强，词汇量普遍较少，阅读理解才能不强。短文改错主要是不注意语言现象。想要进步改才能，有赖于平时足量的练习和理论。短文改错设计灵敏，压分度高，综合性强，学生往往识别不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲：首先通读全文，初选错误;然后二次阅读，攻克难关;最后重读全文，仔细核对。回首这四届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是一个全新的起点。漫漫教学路，执着、热爱自己的教学是真实的写照。将来我会不断创新，不断充实和完善自己的教育教学才能，不断获得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜欢的优秀老师。篇二：浅谈高中英语教育教学心得