高中生物 第2章 基因和染色体的关系课件 新人教版必修2

第第1 1节节 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用 第第2 2节节 基因在染色体上基因在染色体上第第3 3节节 伴性遗传伴性遗传单元总结提升单元总结提升第第2 2章基因和染色体的关系章基因和染色体的关系 第第2 2章基因和染色体的章基因和染色体的关系关系 第第1 1节减数分裂和受精作用节减数分裂和受精作用 第第1 1节节 三维目标三维目标1 1知识与技能知识与技能(1)(1)阐明细胞的减数分裂。阐明细胞的减数分裂。(2)(2)举例说明配子的形成过程。举例说明配子的形成过程。(3)(3)举例说明受精作用。举例说明受精作用。(4)(4)使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。(5)(5)运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。行为的变化。三维目标三维目标第第1 1节节 三维目标三维目标2 2过程与方法过程与方法(1)(1)借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。(2)(2)学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、巩固、练习，使学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。质上认识减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。(3)(3)通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。的理解。第第1 1节节 三维目标三维目标(4)(4)运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。精子和卵细胞的形成。3 3情感、态度与价值观情感、态度与价值观(1)(1)体会模型建构在生物学研究中的重要作用。体会模型建构在生物学研究中的重要作用。(2)(2)减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到可使学生领悟到“事物事物( (生命生命) )都是阶段性和连续性的统一都是阶段性和连续性的统一”的的辩证唯物主义观点。辩证唯物主义观点。第第1 1节节 重点难点重点难点 重点重点 (1)(1)减数分裂的概念。减数分裂的概念。(2)(2)精子的形成过程。精子的形成过程。(3)(3)受精作用的过程。受精作用的过程。 难点难点 (1)(1)模拟减数分裂过程中染色体的变化。模拟减数分裂过程中染色体的变化。(2)(2)比较精子和卵细胞形成过程的异同。比较精子和卵细胞形成过程的异同。(3)(3)观察蝗虫精母细胞的减数分裂。观察蝗虫精母细胞的减数分裂。重点难点重点难点第第1 1节节 教学建议教学建议 本节分为两小节内容来进行讲解：第本节分为两小节内容来进行讲解：第1 1小节为小节为“减数分减数分裂裂”，第，第2 2小节为小节为“受精作用受精作用”。本节可以采用的教学策略为。本节可以采用的教学策略为总体运用总体运用“支架式支架式”教学法，为不同层次的学生提供不同的教学法，为不同层次的学生提供不同的“支点支点”，使不同的学生通过自己的学习达到不同的发展和提，使不同的学生通过自己的学习达到不同的发展和提高。高。 (1) (1)培养学生建构生物模型，并引导学生运用已建构的模培养学生建构生物模型，并引导学生运用已建构的模型去探究推测生物实际发生的变化，从而落实了探究性学习。型去探究推测生物实际发生的变化，从而落实了探究性学习。 (2) (2)用课堂同学动手、自己直观演示、小组内讨论等方法，用课堂同学动手、自己直观演示、小组内讨论等方法，学习掌握重点难点知识。学习掌握重点难点知识。教学建议教学建议第第1 1节节 教学建议教学建议 (3) (3)整合教材，运用多媒体辅助，把减数分裂和受精作用整合教材，运用多媒体辅助，把减数分裂和受精作用揉成一体。首先是把揉成一体。首先是把“模拟减数分裂时染色体的变化模拟减数分裂时染色体的变化”的建构的建构模型由验证性前置成为探究性模型由验证性前置成为探究性( (同时先把同时先把“有丝分裂中的染色有丝分裂中的染色体变化体变化”模拟一遍模拟一遍) )，这就是主要的，这就是主要的“支架支架”。 本节过程中，教材处理主体采用问题探究式进行，在面对本节过程中，教材处理主体采用问题探究式进行，在面对问题的解决过程中，采用观察、讨论、模拟实验等方式，师生问题的解决过程中，采用观察、讨论、模拟实验等方式，师生共同分析讨论问题，最后形成对减数分裂的总体认识，为最终共同分析讨论问题，最后形成对减数分裂的总体认识，为最终学习遗传的染色体学说奠定基础。学习遗传的染色体学说奠定基础。第第1 1节节 新课导入新课导入 导入一导入一 20072007年年1010月月1818日，英国约翰日，英国约翰拉德克里夫医院诞生了一对龙凤拉德克里夫医院诞生了一对龙凤胎，那么试管婴儿和减数分裂、受精作用有关系吗？胎，那么试管婴儿和减数分裂、受精作用有关系吗？18831883年，比利时胚胎学家贝内登以马蛔虫年，比利时胚胎学家贝内登以马蛔虫( (体细胞中有两对染体细胞中有两对染色体色体) )为材料，发现其精子和卵细胞中染色体数目为体细胞的为材料，发现其精子和卵细胞中染色体数目为体细胞的一半。贝内登把产生精子和卵细胞的分裂方式叫减数分裂。减一半。贝内登把产生精子和卵细胞的分裂方式叫减数分裂。减数分裂产生的精子和卵细胞中的染色体数目为什么是体细胞的数分裂产生的精子和卵细胞中的染色体数目为什么是体细胞的一半呢？这种分裂的意义是什么呢？一半呢？这种分裂的意义是什么呢？新课导入新课导入第第1 1节节 新课导入新课导入提示：减数分裂中染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，分提示：减数分裂中染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，分裂的结果是每个细胞中染色体数目只是母细胞的一半。减数分裂的结果是每个细胞中染色体数目只是母细胞的一半。减数分裂使产生的配子种类具有多样性，增加了生物变异的几率，增裂使产生的配子种类具有多样性，增加了生物变异的几率，增强了生物适应环境的能力，有利于生物的进化。强了生物适应环境的能力，有利于生物的进化。第第1 1节节 新课导入新课导入 导入二导入二 复习提问，导入新课复习提问，导入新课引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？种？( (答：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。答：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。) )有丝分裂各个时期的特点有哪些？有丝分裂各个时期的特点有哪些？( (答：间期：染色体复制，蛋白质的合成；分裂期：前期：答：间期：染色体复制，蛋白质的合成；分裂期：前期：两消两现，一散乱；中期：点排板，数目清晰可数；后期：两消两现，一散乱；中期：点排板，数目清晰可数；后期：点裂，单体移两极；末期：两现两消，新板壁形成。点裂，单体移两极；末期：两现两消，新板壁形成。) )以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。 第第1 1课时减数分裂课时减数分裂第第1 1课时课时 新课感知新课感知新课感知新课感知有丝分裂是真核细胞的主要分裂方式，你能说出图有丝分裂是真核细胞的主要分裂方式，你能说出图2 21 11 1细细胞所处的分裂时期吗？并说出有丝分裂各时期细胞内的典型特胞所处的分裂时期吗？并说出有丝分裂各时期细胞内的典型特征。征。 图图2 21 11 1第第1 1课时课时 新课感知新课感知提示：图提示：图A A为有丝分裂后期，图为有丝分裂后期，图B B为中期，图为中期，图C C为前期，图为前期，图D D为末为末期。有丝分裂分为间期和分裂期，间期主要进行期。有丝分裂分为间期和分裂期，间期主要进行DNADNA的复制和的复制和有关蛋白质的合成，分裂期分为前、中、后、末四个时期，其有关蛋白质的合成，分裂期分为前、中、后、末四个时期，其中前期的主要特征是染色质螺旋缩短变粗成染色体、形成纺锤中前期的主要特征是染色质螺旋缩短变粗成染色体、形成纺锤体，核膜、核仁解体消失；中期的特征是染色体的着丝点都排体，核膜、核仁解体消失；中期的特征是染色体的着丝点都排列在赤道板上，染色体的形态数目最清晰；后期的典型特征是列在赤道板上，染色体的形态数目最清晰；后期的典型特征是着丝点分裂，染色单体分离，并在纺锤丝的牵引下向两极移动；着丝点分裂，染色单体分离，并在纺锤丝的牵引下向两极移动；末期的主要特点是染色体解螺旋成染色质，纺锤体消失，形成末期的主要特点是染色体解螺旋成染色质，纺锤体消失，形成新的核膜、核仁。新的核膜、核仁。一、减数分裂一、减数分裂(1)(1)范围：减数分裂是进行范围：减数分裂是进行_的生物发生的。的生物发生的。(2)(2)时期：在产生时期：在产生_时，进行的染色体数目时，进行的染色体数目_的细胞分裂。的细胞分裂。(3)(3)在减数分裂过程中，染色体只复制在减数分裂过程中，染色体只复制_，而，而_。(4)(4)减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的殖细胞的_。 想一想想一想 减数分裂是否具备细胞周期？减数分裂是否具备细胞周期？第第1 1课时课时 自主探究自主探究自主探究自主探究有性生殖有性生殖 成熟生殖细胞成熟生殖细胞 减半减半 一次一次 细胞分裂两次细胞分裂两次 减少一半减少一半 答案答案 否。否。二、精子的形成过程二、精子的形成过程哺乳动物和人的精子是在哺乳动物和人的精子是在_中形成的。当雄性动物性成中形成的。当雄性动物性成熟时，睾丸里的一部分精原细胞熟时，睾丸里的一部分精原细胞( (原始的雄性生殖细胞原始的雄性生殖细胞) )在减数在减数分裂的间期分裂的间期_，_，成为初级精母细胞，成为初级精母细胞，初级精母细胞又经过同源染色体配对初级精母细胞又经过同源染色体配对联会、四分体中的非姐联会、四分体中的非姐妹染色单体发生妹染色单体发生_、_排列在赤道板排列在赤道板上、同源染色体上、同源染色体_等变化，形成两个次级精母细胞，次等变化，形成两个次级精母细胞，次级精母细胞又经过第二次分裂，主要变化是染色体不再复制，级精母细胞又经过第二次分裂，主要变化是染色体不再复制，每条染色体的每条染色体的_分裂，分裂，_分开，分别移分开，分别移向细胞的两极，形成向细胞的两极，形成4 4个精细胞，精细胞要经过复杂的个精细胞，精细胞要经过复杂的_形成形成4 4个精子。个精子。第第1 1课时课时 自主探究自主探究睾丸睾丸 体积增大体积增大 染色体复制染色体复制 交叉互换交叉互换 各对同源染色体各对同源染色体 分离分离 着丝点着丝点 姐妹染色单体姐妹染色单体 变形变形 想一想想一想 减数分裂过程中，染色体数目为什么会减半？发生在减数分裂过程中，染色体数目为什么会减半？发生在哪个时期？哪个时期？ 答案答案 减数第一次分裂的末期，同源染色体分离导致染色体数减数第一次分裂的末期，同源染色体分离导致染色体数目减半。目减半。第第1 1课时课时 自主探究自主探究三、卵细胞的形成过程三、卵细胞的形成过程哺乳动物和人的卵细胞是在哺乳动物和人的卵细胞是在_中形成的，形成过程与精中形成的，形成过程与精子的基本相同。子的基本相同。1 1个卵原细胞个卵原细胞( (原始的雌性生殖细胞原始的雌性生殖细胞) )体积增大，体积增大，染色体复制，成为染色体复制，成为1 1个初级卵母细胞，个初级卵母细胞，_形成形成1 1个次级卵母细胞和个次级卵母细胞和1 1个个_，1 1个次级卵母细胞经个次级卵母细胞经_再形成再形成1 1个卵细胞和个卵细胞和_，减数第一次分，减数第一次分裂形成的裂形成的1 1个极体也分裂形成个极体也分裂形成2 2个极体。这样，一个卵原细胞经个极体。这样，一个卵原细胞经减数分裂形成减数分裂形成_卵细胞和卵细胞和3 3个极体。个极体。第第1 1课时课时 自主探究自主探究卵巢卵巢 经减数第一次分裂经减数第一次分裂 极体极体 减数第二次分裂减数第二次分裂 1 1个极体个极体 1 1个个 第第1 1课时课时 典例类析典例类析典例类析典例类析 类型一对减数分裂过程中相关概念的辨析类型一对减数分裂过程中相关概念的辨析1 1同源染色体、非同源染色体同源染色体、非同源染色体(1)(1)同源染色体是指两条染色体形状和大小一般都相同，一条同源染色体是指两条染色体形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。在减数分裂过程中进行两两配对。来自父方，一条来自母方。在减数分裂过程中进行两两配对。(2)(2)非同源染色体是在减数分裂过程中，不进行配对的染色体。非同源染色体是在减数分裂过程中，不进行配对的染色体。一般形状大小不同。一般形状大小不同。第第1 1课时课时 典例类析典例类析2 2姐妹染色单体、非姐妹染色单体姐妹染色单体、非姐妹染色单体(1)(1)姐妹染色单体是染色体复制后，一个着丝点上连接的两条姐妹染色单体是染色体复制后，一个着丝点上连接的两条相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条染色体。染色体。(2)(2)非姐妹染色单体是不同着丝点连着的两条染色单体。非姐妹染色单体是不同着丝点连着的两条染色单体。比较如下表：比较如下表：第第1 1课时课时 典例类析典例类析说明一个着丝点，一条染色体，1个DNA分子无姐妹染色单体2个着丝点，两条染色体a与a、b与b分别为姐妹染色单体，a与b、b，a与b、b为非姐妹染色单体5与7、6与8分别属于一对同源染色体5与6、5与8、6与7、7与8分别属于非同源染色体1和2(3和4)不是同源染色体，也不是非同源染色体，而是一条染色体分开后形成的两条子染色体第第1 1课时课时 典例类析典例类析3. 3. 联会和四分体联会和四分体(1)(1)联会：特指减数第一次分裂过程中联会：特指减数第一次分裂过程中( (前期前期) )同源染色体两两同源染色体两两配对的现象。该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程配对的现象。该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度低观察不到。度低观察不到。(2)(2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对做四分体。四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。数。(3)(3)一个四分体一个四分体1 1对同源染色体对同源染色体2 2条染色体条染色体4 4条染色单体条染色单体4 4个个DNADNA分子分子8 8条脱氧核苷酸链。条脱氧核苷酸链。第第1 1课时课时 典例类析典例类析例例1 1如图如图2 21 12 2所示为某雄性动物正在进行分裂的细胞图，所示为某雄性动物正在进行分裂的细胞图，请据图回答：请据图回答：(1)(1)该图细胞中有该图细胞中有_条染色单体。着丝点、条染色单体。着丝点、DNADNA分子数依分子数依次是次是_、_。图中有。图中有_个四分体。个四分体。(2)(2)图中共有图中共有_对同源染色体，对同源染色体，A A与与C C是是_染色体；染色体；C C与与D D是是_染色体。染色体。(3)a(3)a和和aa互称为互称为_。aa和和b b称为称为_。图图2 21 12 2第第1 1课时课时 典例类析典例类析 答案答案(1)8(1)84 48 82 2(2)2(2)2非同源非同源 同源同源(3)(3)姐妹染色单体同源染色体的非姐妹染色单体姐妹染色单体同源染色体的非姐妹染色单体 解析解析 图中共有图中共有2 2对同源染色体、对同源染色体、2 2个四分体，每个染色体由个四分体，每个染色体由一个着丝点连接着两条染色单体，每个染色单体有一个着丝点连接着两条染色单体，每个染色单体有1 1个个DNADNA分子。分子。除了同源染色体外，其他的染色体为非同源染色体，如除了同源染色体外，其他的染色体为非同源染色体，如A A与与C C、D D。由一个着丝点连着的两条染色单体称为姐妹染色单体，没。由一个着丝点连着的两条染色单体称为姐妹染色单体，没有由一个着丝点相连的染色单体称为非姐妹染色单体。有由一个着丝点相连的染色单体称为非姐妹染色单体。第第1 1课时课时 典例类析典例类析变式变式同源染色体是指同源染色体是指( () )A A一条染色体复制形成的两条染色体一条染色体复制形成的两条染色体B B分别来自父方和母方的任意两条染色体分别来自父方和母方的任意两条染色体C C形态特征大体相同的染色体形态特征大体相同的染色体D D减数分裂过程中联会的两条染色体减数分裂过程中联会的两条染色体 答案答案DD 解析解析 同源染色体指能联会的两条染色体，形态大小一般相同源染色体指能联会的两条染色体，形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。一条染色体复制形成的两同，一条来自父方，一条来自母方。一条染色体复制形成的两条染色体是相同的染色体；分别来自父方和母方的任意两条染条染色体是相同的染色体；分别来自父方和母方的任意两条染色体、形态特征大体相同的染色体不一定都是同源染色体。色体、形态特征大体相同的染色体不一定都是同源染色体。第第1 1课时课时 典例类析典例类析 类型二精子的形成过程类型二精子的形成过程1 1精子形成的部位精子形成的部位哺乳动物的精子是在睾丸哺乳动物的精子是在睾丸( (精巢精巢) )中形成的。睾丸里面有高度弯中形成的。睾丸里面有高度弯曲的曲细精管，曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精曲的曲细精管，曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞，当雄性动物性成熟后，睾丸里的一部分精原细胞就开原细胞，当雄性动物性成熟后，睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂形成精子。始进行减数分裂形成精子。注意：每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同，精原注意：每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同，精原细胞经有丝分裂产生。细胞经有丝分裂产生。第第1 1课时课时 典例类析典例类析2 2精子的形成过程及减数第一次分裂和减数第二次分裂的比精子的形成过程及减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较较第第1 1课时课时 典例类析典例类析例例2 2某动物的精子细胞中有染色体某动物的精子细胞中有染色体1616条，则在该动物的初级条，则在该动物的初级精母细胞中存在染色体、四分体、染色单体、精母细胞中存在染色体、四分体、染色单体、DNADNA分子数目分分子数目分别是别是( () )A A3232、1616、6464、6464B B3232、8 8、3232、6464C C1616、8 8、3232、32 32 D D1616、0 0、3232、3232第第1 1课时课时 典例类析典例类析 答案答案AA 解析解析 根据减数第一次分裂的变化特点可知，有出现四分体根据减数第一次分裂的变化特点可知，有出现四分体的细胞中的细胞中( (减数第一次分裂的前中期细胞减数第一次分裂的前中期细胞) )，染色体、四分体、，染色体、四分体、染色单体、染色单体、DNADNA分子的个数比是分子的个数比是21442144。根据题干信息，。根据题干信息，精子细胞中有染色体精子细胞中有染色体1616条，可判断初级精母细胞中有染色体条，可判断初级精母细胞中有染色体3232条，根据上述比例可推知题干所问各项数值依次为条，根据上述比例可推知题干所问各项数值依次为3232、1616、6464、6464，所以本题选，所以本题选A A。 点评点评 此题涉及的知识点是减数分裂，主要考查减数分裂过此题涉及的知识点是减数分裂，主要考查减数分裂过程中染色体的变化特点及其与四分体、染色单体、程中染色体的变化特点及其与四分体、染色单体、DNADNA分子之分子之间的数量关系。间的数量关系。第第1 1课时课时 典例类析典例类析变式变式下列是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确表示分裂下列是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是过程顺序的是( () )A A B B C C D D 图图2 21 13 3第第1 1课时课时 典例类析典例类析 答案答案DD 解析解析 减数分裂的过程是首先经过染色体复制，同源染色体减数分裂的过程是首先经过染色体复制，同源染色体联会形成四分体联会形成四分体( (图图) )，在四分体时期非姐妹染色单体之间可，在四分体时期非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤能发生交叉互换，减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板两侧道板两侧( (图图) )，在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，在减数第一次分裂后期，同源染色体分离( (图图) )，平均分配到两个次级性母细胞，平均分配到两个次级性母细胞( (图图) )，在减数第二次，在减数第二次分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离成为染色体分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离成为染色体( (图图) )，平均分配到两个细胞中，最终一个性母细胞形成四个细胞平均分配到两个细胞中，最终一个性母细胞形成四个细胞( (图图) )，所以，所以D D项正确。项正确。第第1 1课时课时 典例类析典例类析 类型三卵细胞的形成过程类型三卵细胞的形成过程1 1卵细胞的形成部位卵细胞的形成部位哺乳动物卵细胞是在卵巢中形成的。卵巢内部有许多发育程度哺乳动物卵细胞是在卵巢中形成的。卵巢内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。注意：每个卵原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同，卵原注意：每个卵原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同，卵原细胞经有丝分裂产生。细胞经有丝分裂产生。第第1 1课时课时 典例类析典例类析2 2卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程第第1 1课时课时 典例类析典例类析3 3精子与卵细胞形成过程的比较精子与卵细胞形成过程的比较精子的形成过程卵细胞的形成过程细胞质的分裂情况两次分裂都均等减数第一次分裂中初级卵母细胞不均等分裂减数第二次分裂中次级卵母细胞不均等分裂减数第二次分裂中极体均等分裂分裂结果1个精原细胞4个精细胞(生殖细胞)1个卵原细胞1个卵细胞3个极体(消失)第第1 1课时课时 典例类析典例类析是否变形变形不需变形相同点(1)染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：染色体都是在减的间期复制；减都是同源染色体联会、均分；减都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半第第1 1课时课时 典例类析典例类析例例3 3初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂期都出现的现象是初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂期都出现的现象是( () )A A同源染色体分离同源染色体分离 B B着丝点分裂着丝点分裂C C细胞质不均等分裂细胞质不均等分裂 D D染色体复制染色体复制第第1 1课时课时 典例类析典例类析 答案答案CC 解析解析 初级卵母细胞对应的是减数第一次分裂，次级卵母细初级卵母细胞对应的是减数第一次分裂，次级卵母细胞对应的是减数第二次分裂。染色体复制发生在减数第一次分胞对应的是减数第二次分裂。染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期，同源染色体分离发生在减数第一次分裂过程中，裂前的间期，同源染色体分离发生在减数第一次分裂过程中，着丝点分裂发生在减数第二次分裂过程中。细胞质不均等分裂着丝点分裂发生在减数第二次分裂过程中。细胞质不均等分裂发生在卵细胞形成过程的两次分裂中。发生在卵细胞形成过程的两次分裂中。 点评点评 本题考查卵细胞和精子形成过程的比较，掌握两种生本题考查卵细胞和精子形成过程的比较，掌握两种生殖细胞的形成过程是解题的关键。殖细胞的形成过程是解题的关键。第第1 1课时课时 典例类析典例类析变式变式图图2 21 14 4为动物细胞示意图，它属于为动物细胞示意图，它属于( () )A A第二极体第二极体B B卵原细胞卵原细胞C C第一极体第一极体D D卵细胞卵细胞 答案答案CC 解析解析 图中有三条染色体，无同源染色体，但存在姐妹染色图中有三条染色体，无同源染色体，但存在姐妹染色单体，是经减数第一次分裂后形成的。故选项中只有单体，是经减数第一次分裂后形成的。故选项中只有C C 正确。正确。图图2 21 14 4第第1 1课时课时 典例类析典例类析 类型四减数分裂和有丝分裂的比较类型四减数分裂和有丝分裂的比较1 1细胞分裂图形的辨析细胞分裂图形的辨析(1)(1)三个中期图的判断三个中期图的判断图图2 21 15 5 第第1 1课时课时 典例类析典例类析推证步骤是：推证步骤是：a.a.染色体着丝点是否排列在细胞中央的赤道板上，染色体着丝点是否排列在细胞中央的赤道板上，减减中期中期( (否否) )；b.b.细胞中是否具有同源染色体，有丝分裂中期细胞中是否具有同源染色体，有丝分裂中期( (有有) )、减、减中期中期( (无无) )。结果：结果：A A为有丝分裂中期，为有丝分裂中期，B B为减为减中期，中期，C C为减为减中期。中期。第第1 1课时课时 典例类析典例类析(2)(2)三个后期图的判断三个后期图的判断推证步骤是：推证步骤是：a.a.染色体是否含有染色单体，减染色体是否含有染色单体，减后期后期( (有有) )，减，减后期和有丝分裂后期后期和有丝分裂后期( (无无) )；b.b.染色体中是否具有同源染色体，染色体中是否具有同源染色体，有丝分裂后期有丝分裂后期( (有有) )，减，减后期同一极后期同一极( (无无) )，减，减后期后期( (无无) )。结果：结果：D D为有丝分裂后期，为有丝分裂后期，E E为减为减后期，后期，F F为减为减后期。后期。图图2 21 16 6 第第1 1课时课时 典例类析典例类析注意：鉴别某一细胞图像隶属于哪种分裂的方法很多，有人将注意：鉴别某一细胞图像隶属于哪种分裂的方法很多，有人将其总结为其总结为“三看识别法三看识别法”。一看细胞中染色体数目：若为奇数，一定是减数第二次分裂，一看细胞中染色体数目：若为奇数，一定是减数第二次分裂，且细胞中一定无同源染色体存在；若为偶数，进行第二看。且细胞中一定无同源染色体存在；若为偶数，进行第二看。二看细胞中有无同源染色体：若无同源染色体，一定是减数第二看细胞中有无同源染色体：若无同源染色体，一定是减数第二次分裂；若有同源染色体存在，进行第三看。二次分裂；若有同源染色体存在，进行第三看。三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述同源染色体的特殊行为，则为有丝分裂。分裂；若无上述同源染色体的特殊行为，则为有丝分裂。第第1 1课时课时 典例类析典例类析2 2减数分裂和有丝分裂过程中一个细胞内染色体数目和减数分裂和有丝分裂过程中一个细胞内染色体数目和DNADNA数数目的变化的比较目的变化的比较第第1 1课时课时 典例类析典例类析图图2 21 17 7 第第1 1课时课时 典例类析典例类析例例4 4下列是有关细胞分裂的问题。图下列是有关细胞分裂的问题。图(a)(a)表示细胞分裂的不同表示细胞分裂的不同时期与每条染色体时期与每条染色体DNADNA含量变化的关系；图含量变化的关系；图(b)(b)表示处于细胞分表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答：裂不同时期的细胞图像。请据图回答：图图2 21 18 8第第1 1课时课时 典例类析典例类析(1)(1)图图(a)(a)中中ABAB段形成的原因是段形成的原因是_，该过程发生于细胞分裂该过程发生于细胞分裂_期。图期。图(a)(a)中中CDCD段形成的原段形成的原因是因是_。(2)(2)图图(b)(b)中中_细胞处于图细胞处于图(a)(a)中的中的BCBC段，图段，图(b)(b)中中_细胞细胞处于图处于图(a)(a)中的中的DEDE段。段。(3)(3)就图就图(b)(b)乙分析可知，该细胞含有乙分析可知，该细胞含有_条染色单体，染色体条染色单体，染色体数与数与DNADNA分子数之比为分子数之比为_，该细胞处于，该细胞处于_分裂的分裂的_期，其产生的子细胞名称为期，其产生的子细胞名称为_。第第1 1课时课时 典例类析典例类析 答案答案(1)DNA(1)DNA复制复制( (或染色体复制或染色体复制) )间着丝点分裂间着丝点分裂(2)(2)乙、丙乙、丙 甲甲(3)8(3)81212减数第一次后次级卵母细胞和第一极体减数第一次后次级卵母细胞和第一极体 解析解析 解答该题的关键是图解答该题的关键是图(a)(a)中的纵坐标代表每条染色体上中的纵坐标代表每条染色体上的的DNADNA含量而不是一个细胞中的含量而不是一个细胞中的DNADNA含量。含量。从图从图(a)(a)中可以看出：中可以看出：ABAB段，每条染色体的段，每条染色体的DNADNA含量增加，这含量增加，这是由于在细胞分裂间期的是由于在细胞分裂间期的S S期，完成了期，完成了DNADNA的复制；的复制；CDCD段，每段，每条染色体上的条染色体上的DNADNA含量减半，这是由于着丝点分裂，一条染色含量减半，这是由于着丝点分裂，一条染色体变为两条染色体的缘故。体变为两条染色体的缘故。图图(b)(b)中的乙、丙，其染色体着丝点都未分开，相当于图中的乙、丙，其染色体着丝点都未分开，相当于图(a)(a)中中的的BCBC段，甲中染色体着丝点已分开，相当于段，甲中染色体着丝点已分开，相当于DEDE段。乙细胞中含段。乙细胞中含第第1 1课时课时 典例类析典例类析4 4条染色体，其染色体数条染色体，其染色体数DNADNA分子数分子数1212，由于细胞是不均，由于细胞是不均等分裂，所以该细胞属于雌性动物减数第一次分裂的后期细胞，等分裂，所以该细胞属于雌性动物减数第一次分裂的后期细胞，产生的两个子细胞分别为次级卵母细胞和第一极体。产生的两个子细胞分别为次级卵母细胞和第一极体。 点评点评 本题主要考查对细胞有丝分裂和减数分裂基本过程、本题主要考查对细胞有丝分裂和减数分裂基本过程、染色体行为以及分裂结果等基础知识的掌握情况。染色体行为以及分裂结果等基础知识的掌握情况。第第1 1课时课时 典例类析典例类析变式变式图图2 21 19 9中甲丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的中甲丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和染色体数、染色单体数和DNADNA分子数的比例图，关于此图叙述分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是中错误的是( () )A A甲图可以表示减数第一次分裂前期甲图可以表示减数第一次分裂前期B B乙图可以表示减数第二次分裂前期乙图可以表示减数第二次分裂前期C C丙图可以表示有丝分裂间期的某一阶段丙图可以表示有丝分裂间期的某一阶段D D丁图可以表示有丝分裂后期丁图可以表示有丝分裂后期图图2 21 19 9第第1 1课时课时 典例类析典例类析 答案答案DD 解析解析 甲图中染色体数目与体细胞相同，染色单体和甲图中染色体数目与体细胞相同，染色单体和DNADNA数目数目相同，且加倍，所处时期可表示减数第一次分裂前期、中期和相同，且加倍，所处时期可表示减数第一次分裂前期、中期和后期；乙图中后期；乙图中DNADNA数目减半、染色体数目减半，存在染色单体，数目减半、染色体数目减半，存在染色单体，所处时期为减数第二次分裂前期、中期；丙图所处时期为减数第二次分裂前期、中期；丙图DNADNA和染色体数和染色体数目与体细胞相同，因此可能是有丝分裂间期某个阶段或者减数目与体细胞相同，因此可能是有丝分裂间期某个阶段或者减数第一次分裂间期某阶段；丁图第一次分裂间期某阶段；丁图DNADNA和染色体数目都减半，为精和染色体数目都减半，为精细胞或者卵细胞。细胞或者卵细胞。第第1 1课时课时 正误立判正误立判1 1只有原始生殖细胞在形成成熟生殖细胞时才进行减数分裂。只有原始生殖细胞在形成成熟生殖细胞时才进行减数分裂。( () ) 答案答案 2 2在减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相在减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相同的。同的。( () ) 答案答案 解析解析 减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次。次。 正误立判正误立判第第1 1课时课时 正误立判正误立判3 3在减数分裂过程中，每个四分体具有两个姐妹染色单体和在减数分裂过程中，每个四分体具有两个姐妹染色单体和1 1对同源染色体。对同源染色体。( () ) 答案答案 解析解析 每个四分体具有每个四分体具有1 1对同源染色体和四个染色单体。对同源染色体和四个染色单体。 4 4卵细胞形成中，细胞质都是不均等分开的。卵细胞形成中，细胞质都是不均等分开的。( () ) 答案答案 解析解析 卵细胞形成中，在减数第一次分裂后期，和次级卵母卵细胞形成中，在减数第一次分裂后期，和次级卵母细胞分裂成卵细胞的过程中细胞质是不均等分开，在第一极体细胞分裂成卵细胞的过程中细胞质是不均等分开，在第一极体分裂成两个第二极体时细胞质是均等分开的。分裂成两个第二极体时细胞质是均等分开的。 第第1 1课时课时 正误立判正误立判5 5一个卵原细胞只能产生一个卵原细胞只能产生1 1个卵细胞，而一个精原细胞能形成个卵细胞，而一个精原细胞能形成4 4个精细胞。个精细胞。( () ) 答案答案 第第2 2课时受精作用课时受精作用 第第2 2课时课时 新课感知新课感知新课感知新课感知图图2 21 11010表示有一对同源染色体的细胞进行的减数分裂过表示有一对同源染色体的细胞进行的减数分裂过程，你能分析出图中程，你能分析出图中A A、B B细胞，及细胞，及C CF F细胞之间有什么联系细胞之间有什么联系吗？吗？ 图图2 21 11010提示：提示：A A、B B两细胞中的染色体为分开的两细胞中的染色体为分开的一对同源染色体。一对同源染色体。C C、D D两细胞中染色体两细胞中染色体为分开的姐妹染色单体，所以为分开的姐妹染色单体，所以C C、D D两细两细胞染色体组成相同；胞染色体组成相同；E E、F F两细胞中染色两细胞中染色体也为分开的姐妹染色单体，所以体也为分开的姐妹染色单体，所以E E、F F两细胞染色体组成也相同。两细胞染色体组成也相同。一、配子中染色体组合的多样性一、配子中染色体组合的多样性1 1减数分裂过程中有减数分裂过程中有_的自由组合。的自由组合。(1)(1)一个含一个含n n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有类型有_；(2)(2)一个含一个含n n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有胞类型有_；(3)(3)体细胞含有体细胞含有n n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有配子类型有_。2 2四分体时期有四分体时期有_的交叉互换。的交叉互换。第第2 2课时课时 自主探究自主探究自主探究自主探究非同源染色体非同源染色体 2 2种种 1 1种种 2 2n n种种 同源染色体的非姐妹染色单体同源染色体的非姐妹染色单体 想一想想一想 一个精原细胞在减数分裂过程中发生交叉互换与不发一个精原细胞在减数分裂过程中发生交叉互换与不发生交叉互换两种情况下，最终产生的精子种类有什么不同？生交叉互换两种情况下，最终产生的精子种类有什么不同？ 答案答案 发生交叉互换时，产生发生交叉互换时，产生4 4种精子，不发生交叉互换时，种精子，不发生交叉互换时，产生产生2 2种精子。种精子。第第2 2课时课时 自主探究自主探究二、受精作用二、受精作用1 1概念：精子和卵细胞概念：精子和卵细胞_、融合成为、融合成为_的的过程。过程。2 2过程：精子的过程：精子的_进入卵细胞，尾部留在外面进入卵细胞，尾部留在外面卵细胞卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止_再进入再进入精子的精子的_与卵细胞的细胞核相遇与卵细胞的细胞核相遇二者的染色体会合。二者的染色体会合。3 3结果：受精卵的染色体数恢复到结果：受精卵的染色体数恢复到_的数目，其中有一的数目，其中有一半的染色体来自精子半的染色体来自精子( (父方父方) )另一半来自卵细胞另一半来自卵细胞( (母方母方) )。第第2 2课时课时 自主探究自主探究相互识别相互识别 受精卵受精卵 头部头部 其他精子其他精子 细胞核细胞核 体细胞体细胞 4 4意义意义(1)(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然中进化，体现了子代呈现多样性，有利于生物在自然中进化，体现了_的优越性。的优越性。(2)(2)维持每种生物前后代体细胞中维持每种生物前后代体细胞中_的恒定性，对于的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。生物的遗传和变异，都是十分重要的。第第2 2课时课时 自主探究自主探究有性生殖有性生殖 染色体数目染色体数目 想一想想一想 受精卵中全部遗传物质是不是一半来自父方，一半来受精卵中全部遗传物质是不是一半来自父方，一半来自母方？自母方？ 答案答案 受精卵中的染色体数目和体细胞中的染色体数目相同，受精卵中的染色体数目和体细胞中的染色体数目相同，一半来自父方，一半来自母方，但不能认为受精卵中全部遗传一半来自父方，一半来自母方，但不能认为受精卵中全部遗传物质，一半来自父方，一半来自母方。因为卵细胞中带有大量物质，一半来自父方，一半来自母方。因为卵细胞中带有大量细胞质，而精子中几乎不带细胞质，在细胞质中也有遗传物质。细胞质，而精子中几乎不带细胞质，在细胞质中也有遗传物质。第第2 2课时课时 自主探究自主探究第第2 2课时课时 典例类析典例类析典例类析典例类析 类型一配子中染色体组合的多样性类型一配子中染色体组合的多样性1 1原因：非同源染色体的自由组合；非姐妹染色单体的交原因：非同源染色体的自由组合；非姐妹染色单体的交叉互换。叉互换。(1)(1)精子的种类形成图解精子的种类形成图解图图2 21 11111第第2 2课时课时 典例类析典例类析分析：分析：E E和和F F、G G和和H H中的染色体组成完全相同，中的染色体组成完全相同，E(F)E(F)与与G(H)G(H)中的染色体中的染色体“互补互补”，即，即E(F)E(F)与与G(H)G(H)中的染色体组合在一起中的染色体组合在一起即为精原细胞即为精原细胞(A)(A)中的染色体。中的染色体。C C和和D D中的染色体中的染色体“互补互补”，即，即C C与与D D中的染色体组合在一起中的染色体组合在一起即为初级精母细胞即为初级精母细胞(B)(B)中的染色体。中的染色体。第第2 2课时课时 典例类析典例类析(2)(2)减数分裂中非姐妹染色单体的交叉互换减数分裂中非姐妹染色单体的交叉互换图图2 21 11212第第2 2课时课时 典例类析典例类析分析：由于交叉互换，使分析：由于交叉互换，使E E和和F F、G G和和H H中染色体组成略有差异，中染色体组成略有差异，但仍可判定但仍可判定E E和和F F、G G和和H H分别来自于同一个次级精母细胞，分别来自于同一个次级精母细胞，E E与与H H、F F与与G G中的染色体中的染色体“互补互补”，B B与与C C中的染色体组合在一起即中的染色体组合在一起即为初级精母细胞中的染色体。为初级精母细胞中的染色体。第第2 2课时课时 典例类析典例类析点拨：根据染色体组成判断配子来源的方法点拨：根据染色体组成判断配子来源的方法(1)(1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自于同一若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自于同一个次级精母细胞。个次级精母细胞。(2)(2)若两个精细胞中染色体恰好若两个精细胞中染色体恰好“互补互补”，则它们可能来自同，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。(3)(3)若两个精细胞中染色体有的相同，有的互补，只能判定可若两个精细胞中染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。第第2 2课时课时 典例类析典例类析2 2产生配子种类和数目的规律产生配子种类和数目的规律(1)(1)数目：一个精原细胞产生的精子数为数目：一个精原细胞产生的精子数为4 4个，个，n n个精原细胞产个精原细胞产生的精子数为生的精子数为4 4n n个；个；一个卵原细胞产生的卵细胞数为一个卵原细胞产生的卵细胞数为1 1个，个，n n个卵原细胞产生卵细个卵原细胞产生卵细胞数为胞数为n n个。个。(2)(2)种类种类一个含有两对同源染色体一个含有两对同源染色体YyRrYyRr的精原细胞产生精子的种类的精原细胞产生精子的种类为为2 2种种(YR(YR、yryr或或YrYr、yRyR) )；一个含有两对同源染色体一个含有两对同源染色体YyRrYyRr的卵原细胞产生卵细胞的种类的卵原细胞产生卵细胞的种类为为1 1种种(YR(YR或或YrYr或或yRyR或或yr)yr)；第第2 2课时课时 典例类析典例类析一个含有两对同源染色体一个含有两对同源染色体YyRrYyRr的生物体产生精子的生物体产生精子( (卵细胞卵细胞) )种种类为类为4 4种种(YR(YR、YrYr、yRyR、yr)yr)。n n对同源染色体对同源染色体一个精原细胞产生精子的种类为一个精原细胞产生精子的种类为2 2种；种；一个卵原细胞产生卵细胞的种类为一个卵原细胞产生卵细胞的种类为1 1种；种；一个生物体产生精子一个生物体产生精子( (卵细胞卵细胞) )的种类为的种类为2 2n n种。种。第第2 2课时课时 典例类析典例类析例例1 1图图2 21 11313中中a a图是某生物的一个初级精母细胞，图图是某生物的一个初级精母细胞，图b b是是该生物的五个精细胞。最可能来自同一个次级精母细胞的是该生物的五个精细胞。最可能来自同一个次级精母细胞的是( () )A A和和 B B和和C C和和 D D和和图图2 21 11313第第2 2课时课时 典例类析典例类析 答案答案BB 解析解析 一个次级精母细胞产生的精细胞是一样的，和基一个次级精母细胞产生的精细胞是一样的，和基本一样，中可能在联会时发生部分交叉互换。本一样，中可能在联会时发生部分交叉互换。第第2 2课时课时 典例类析典例类析变式变式一雄性生物，其体细胞有一雄性生物，其体细胞有n n对同源染色体。在不进行交对同源染色体。在不进行交叉互换的情况下，此生物体可产生精原细胞的种类、次级精叉互换的情况下，此生物体可产生精原细胞的种类、次级精母细胞的种类以及精子的种类是母细胞的种类以及精子的种类是( () )A A1 1、2 2n n、2 2n n B B2 2、2 2n n、2 2n nC C2 2n n、2 2n n、2 2n n D D2 2n n、4 4n n、4 4n n 答案答案AA 解析解析 精原细胞经有丝分裂产生，所以只产生一种精原细胞。精原细胞经有丝分裂产生，所以只产生一种精原细胞。在不考虑交叉互换的情况下，一个次级精母细胞产生一种精在不考虑交叉互换的情况下，一个次级精母细胞产生一种精子。此生物体可产生子。此生物体可产生2 2n n种精子，对应次级精母细胞有种精子，对应次级精母细胞有2 2n n种。种。第第2 2课时课时 典例类析典例类析 类型二受精作用及其意义类型二受精作用及其意义1 1受精前的准备受精前的准备(1)(1)精细胞变形的意义精细胞变形的意义精细胞变形为蝌蚪状的精子，使细胞核内的染色体集中在头精细胞变形为蝌蚪状的精子，使细胞核内的染色体集中在头部，细长的尾部获得运动能力，利于受精。部，细长的尾部获得运动能力，利于受精。(2)(2)卵细胞体积较大的意义卵细胞体积较大的意义卵细胞形成过程中两次细胞质不均等分裂，使卵原细胞的细卵细胞形成过程中两次细胞质不均等分裂，使卵原细胞的细胞质更多地集中在卵细胞中，为受精卵提供营养，供早期胚胞质更多地集中在卵细胞中，为受精卵提供营养，供早期胚胎发育所需。胎发育所需。第第2 2课时课时 典例类析典例类析2 2受精作用的过程受精作用的过程精卵细胞相互识别精卵细胞相互识别精子的头部进入卵细胞精子的头部进入卵细胞精子的细胞核精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合。受精作用的实质是精子的细胞核与与卵细胞的细胞核融合。受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合的过程。卵细胞的细胞核融合的过程。3 3受精作用的细胞学原理受精作用的细胞学原理(1)(1)细胞膜和核膜上糖蛋白的识别功能，保证了只有同种生物细胞膜和核膜上糖蛋白的识别功能，保证了只有同种生物的两性生殖细胞才能融合。的两性生殖细胞才能融合。(2)(2)生物膜的流动性，使两性生殖细胞融合为一个受精卵。生物膜的流动性，使两性生殖细胞融合为一个受精卵。点拨：精子和卵细胞是亲子代之间联系的桥梁，将亲代的点拨：精子和卵细胞是亲子代之间联系的桥梁，将亲代的DNADNA传递给子代。受精卵是新生命的起点，是生物个体发育的起传递给子代。受精卵是新生命的起点，是生物个体发育的起点。点。第第2 2课时课时 典例类析典例类析例例2 220122012衡水高中衡水高中 下列有关受精作用的叙述，正确的是下列有关受精作用的叙述，正确的是( () )A A发生受精作用时，精子尾部的线粒体全部进入卵细胞发生受精作用时，精子尾部的线粒体全部进入卵细胞B B受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中染色体数目相同受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中染色体数目相同C C受精卵中的遗传物质，来自父母双方的各占一半受精卵中的遗传物质，来自父母双方的各占一半D D雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关第第2 2课时课时 典例类析典例类析 答案答案BB 解析解析 发生受精作用时，只有精子的头部进入卵细胞，而尾发生受精作用时，只有精子的头部进入卵细胞，而尾部留在了外面，因此精子尾部的线粒体不会进入卵细胞，部留在了外面，因此精子尾部的线粒体不会进入卵细胞，A A项项错误。经过减数分裂，产生的配子中的染色体数目变为体细错误。经过减数分裂，产生的配子中的染色体数目变为体细胞的一半，再经过雌雄配子的结合，受精卵中染色体数目恢胞的一半，再经过雌雄配子的结合，受精卵中染色体数目恢复为正常体细胞中染色体数目，复为正常体细胞中染色体数目，B B项正确。受精卵中的核遗传项正确。受精卵中的核遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质则物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质则几乎全部来自于母方，几乎全部来自于母方，C C项错误。减数分裂形成配子中染色体项错误。减数分裂形成配子中染色体组成的多样性，再加上受精时雌雄配子的随机组合，必然导组成的多样性，再加上受精时雌雄配子的随机组合，必然导致产生的后代具有多样性，致产生的后代具有多样性，D D项错误。项错误。 点评点评 本题考查了受精作用的过程和实质，通过解本题掌握本题考查了受精作用的过程和实质，通过解本题掌握精子和卵细胞各自的特点。精子和卵细胞各自的特点。第第2 2课时课时 典例类析典例类析变式变式在高等生物受精作用过程中，将会出现在高等生物受精作用过程中，将会出现( () )A A同源染色体配对同源染色体配对B B同源染色体会合同源染色体会合C C同源染色体的非姐妹染色体的交叉互换同源染色体的非姐妹染色体的交叉互换D D非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合 答案答案BB 解析解析 A A、C C、D D所叙述的发生在减数分裂过程中。随着精子所叙述的发生在减数分裂过程中。随着精子和卵细胞的结合，同源染色体会合在