比例的意义教学设计

比例的意义教学内容：人教版第十二册32、33页教学目标：1明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并熟练地判断两个比能否组成比例。 2根据不同要求，正确的列出比例式。3通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力。4启发学生积极思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。 学法引导：引导学生观察、讨论、试算，探究比例的意义。教学重点：比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学过程：一、 创设情境1 多媒体播放中华人民共和国国歌师：听了音乐，你想到了什么？生：升国旗师：对，我们每周一早上都要举行升旗仪式，国旗和国歌是我们中华民族的象征，当国旗升起和国歌响起时我们应该怎么做？生：行注目礼、唱国歌师：你还在哪些地方见过国旗？老师这里给你介绍几种国旗（多媒体展示：天安门广场、学校操场、教室墙壁、中英谈判桌上）2 仔细观察这几面国旗，看有什么不同的地方？生1：大小不同 生2：颜色不同 生3：。3 那又有些什么相同的地方吗？生：形状相同二、 导入新课1 师：观察上面几面国旗，除了形状相似外，还有什么相同的吗？请同学们大胆猜一猜2 师：在不同的场合，国旗的大小一样吗？其实在制作国旗的尺寸当中，也存在着有趣的比，你知道这些国旗的长和宽的比是多少吗？3 师；在这里老师先请问一下，你们还记得什么是比吗？比值怎么求？那你现在能求出这四面国旗的比值了吗？动手算一算4 师：四面国旗长与宽的比的比值你发现了什么？生：比值相同师：对，第一幅图的国旗和第二幅图、第三幅图、第四幅图的比的比值都是相等的，国旗法规定：任何一面国旗的长宽之比都是3：2，这也是对国旗的尊重。我们先来看看第一幅图和第二幅图的比值要等吗？我们怎样把它们连接起来？生；中间用一个等号5 师：对，像这样把两个相等比连起来的式子就叫比例。揭示课题：比例的意义6 教师规范比例的概念：表示两个比相等的式子叫做比例。学生单独记，集体复述一遍。7 比例的写法有两种：比号和分数形式。师：打开教材33页学习比例的意义和写法三、 拓展创新1 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（同时老师介绍不等号）（1）6：10和9：15 （2）20：5和1：4（3）6：4和 :（4）0.6:0.2和:2哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）4、5、12和15 （2）2、3、4和5（3）16、64、2和5 （4）、和3看谁的眼力好，你发现了什么？数量/本356。总价/元91518。4 用右图中的四个数据可以组成多少个比例？板书设计：比例的意义 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。5：= 5：=60:40 思考： 在10以内找出2.4：1.6= 4个数组成比例60:40= 60:40=15:1015:10=