教案-数学-芳草富力-一年级-《认识人民币》

教学内容：人教版五年级下册第五单元53页例1例2理解人民币教学目标：1.理解1元及1元以下面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。2.通过兑换人民币等活动，知道1元=10角、1角=1分。3.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。4.通过观察人民币上的图案，教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币。教学重点：理解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分教学难点：初步学会用人民币买卖东西，实行简单的单位换算。教学过程：一、通过对情境图的介绍，协助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感受到人民币在社会生活中的作用。提出问题：同学们,今天老师给大家带来几张图片。请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么？ 学生观察图片，汇报发现。学情预设：第一张图片的小朋友在用钱买文具，第二张图片的小朋友在用钱买船票，第三张图片的小朋友在用钱买报纸追问：他们在买东西时都用到了什么？学情预设：都用到了钱。提出问题：那通过这三张图片，谁来说说钱有什么作用？学情预设：钱能够买东西。提出问题：请同学们想想生活中我们哪些地方还会用到钱呢？学情预设：钱能够买吃的，穿的、能够看病、能够买书。小结：生活中还真是处处都要用钱，钱的作用真大！追问：钱除了能够买东西之外，我们还能够用它干什么有意义的事情呢？我们一起来看第四幅图。学情预设：第四张图片的小朋友把零钱存到存钱罐里。提出问题：你们知道这个小朋友为什么要把钱存起来吗？学情预设：勤俭节约，不乱花钱，把钱省下来献爱心提出问题：同学们真棒，知道了要勤俭节约，把零钱存起来。那你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？预设：人民币谈话：真棒！今天老师就和大家一起来理解人民币。（板书：理解人民币）。二、通过合作学习，协助学生理解面值为1元及1元以下的货币。（一）自主理解小面额人民币1、 提出研讨问题和要求谈话：老师给每个小组都准备了一袋人民币，请小组长把信封里的人民币倒出来，（内含角、角、角、元、2 分、1分、5分），要求： 请每位同学从中选出你理解的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多。说完之后用2号坐姿告诉老师。2、暴露资源，组织研讨提出问题：我发现同学们都特别棒，你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，那现在张老师考考大家！（课件出示1元纸币）这张人民币的面值是多少钱？学情预设：1元追问：哎，你是通过什么看出它的面值是1元的？学情预设：数字、汉字、颜色3、提升理解提出问题：那其他面值的人民币我们能用这种方法来辨认吗？接下来咱们就玩认钱的游戏，它的面值是多少？（出示1角）学情预设：1角追问：你是怎么看出来的？学情预设：数字，文字，颜色快速提问：1角，5分，2分，1分。提出问题：人民币上除了文字数字之外，还有什么？学情预设：毛主席，国徽，风景。小结：既然人民币上有我们祖国的大好河山、美丽风光，还有我们的国徽和敬爱的毛主席，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。（二）对人民币实行分类，深化理解1、提出研讨问题提出问题：这么多的钱放在一起，多不整齐，请同学们想办法分类整理一下。（指黑板上的教具）2、提出研讨要求要求：以小组为单位尝试分类，把你的想法和你的组员说说，每个小组统一一种分类方法，派一名代表汇报交流。3、暴露资源，组织研讨提出问题：请这个小组先来汇报，在他们汇报的时候其他组认真听，一会儿找同学来重复他们是怎么分的。学情预设：元的分一类，角得分一类，分的分一类。追问：谁说说他们是怎么分的？学情预设：元的分一类，角得分一类，分的分一类。小结：像这样将人民币分为元、角、分3类是按人民币的单位来分的。（板书：单位：元角分）提出问题：谁跟他们的分类方法不一样？学情预设：硬币分一类，纸币分一类。追问：谁听清他们是怎么分的了？学情预设：硬币分一类，纸币分一类。小结：我们也能够能够按照材质，把人民币分成纸币硬币两类（板书：材质 硬币 纸币）4、提升理解小结：同学们真聪明，我们既能够按照单位元,角，分来把人民币分成3类，又能够按照材质硬币，纸币把这些人民币分成2类。 提出问题：同学们你们知道吗？同一种面值的纸币和硬币是等值的。例如我们买一件1元的物品，能够给售货员1张1元的纸币，还能够怎么办？（利用黑板道具）学情预设：给1枚1元的硬币。提出问题：那除了1元的纸币和硬币等值之外，你还能从黑板上找到等值的人民币吗？学情预设：1角，5角三、通过换钱游戏，理解元和角、角和分之间的进率，理解他们之间的简单单位换算。（一）理解元和角之间的进率及简单的单位换算。谈话：我们已经理解了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？ 1、教师出示一张5角的纸币提出问题：请你用1角的纸币来换老师手里的5角纸币，你应该用多少张？学情预设：用5张1角换追问：怎么想的用5张？学情预设：5是由5个一组成的，所以5个1角就是5角。 2、出示1元纸币提出问题：请你用1角的纸币和老师换1元，你应该给老师几个1角的纸币？学情预设：给老师10个1角纸币，因为1元=10角小结：同学们真聪明，知道了1元是由10个1角组成的。ppt：1元=10角图 板书：1元=10角3、出示1角纸币提出问题：还是换老师手里的1元，不用10个1角来换1元，而是你们可以任选角币来换，并分别摆一摆。学生介绍换的方法，教师小结：不管选择哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角。也就是1元=10角。（二）角和分之间的进率及简单的单位换算。（1） 角和分之间的进率提出问题：知道了元和角之间的关系，你能试着猜一猜角和分之间会有什么样的关系吗？学情预设：1角=10分谈话：你们太了不起了，还知道1角=10分（ppt1角=10分图）提出问题：老师手里有1角，可以怎么换？学情预设：1角=10分小结：你们真棒，知道1元=10角，又知道1角=10分，看来你们对于元，角，分之间的进率已经很理解了，那咱们练习几道题吧。（2） 简单的单位换算教师出示练习：5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元四、 模拟购物，实践运用1、 接下来我们开展一个“购物活动”，每组选出一名超市经理。请“经理”先介绍一下超市的商品。各组推选出的“经理”介绍商品。（本：2元5角 铅笔橡皮：1元6角 尺子：1元2角 削笔刀：7角7分 橡皮：6角3分）2、请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！ 学生自由购物。五、全课小结 同学们，这节课你们上得高兴吗？谁来说一说你有哪些收获？ 今天我们学习了人民币，知道了人民币的单位有元、角和分，我们还知道了元、角、分之间的关系-1元=10角，1角=10分。根据这些关系，我们还可以把不同面值的人民币在等值的前提下进行兑换，这些知识能够帮助大家在生活中解决许多问题，下节课我们继续学习人民币。板书设计： 认识人民币 单位： 元 角 分 材质： 硬币 纸币 1元=10角 1角=10分