山东省胶南市大场镇中心中学八年级语文下册《第23课 马说》复习课件新人教版

马 说韩愈韩愈文章理解v1、写法与主题v文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。全文寄托作者的愤懑不平，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。v2、结构特点v正面提出问题并反面展开议论被埋没的原因强烈的谴责，辛辣的嘲讽。 v以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。 文言词语1通假字v食马者不知其能千里而食也v（通“饲”喂养）v才美不外见v（通“现”显露）v食之不能尽其材v（通“才”才能）v其真无马邪v（通“耶”表示疑问，相当于“吗”）文言词语2一词多义v一食或尽粟一石v食之不能尽其材v其真无马邪v其真不知马也v策之不以其道v执策而临之v安求其能千里也v虽有千里之能顿，餐，量词，读sh通“饲”喂养，读s难道，表示疑问恐怕，表示推测用鞭子打，动词马鞭子，名词能够，动词才能，名词文言词语3其他v一食或尽粟一石v执策而临之v是马也，虽有千里之能v且欲与常马等不可得v故虽有名马v安求其能千里也有时面对这样一样尚且即使怎么句子翻译v1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。v跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。v2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。v喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。v3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意不能通其意v鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。听它嘶叫却不懂得它的意思。精要练习1v1. 加点词的意义相同的一项是（ ）vA. 千里马常有欲与常马等不可得vB. 一食或尽粟一石食之不能尽其材vC. 执策而临之把酒临风vD. 策之不以其道执策而临之v2. 加点词不同的一项是（ ）vA. 策之不以其道益慕圣贤之道vB. 才美不外见何时眼前突见此屋vC. 骈死于槽枥之间老骥伏枥vD. 才美不外见食之不能尽其材CA精要练习2v3. 解释下列句子中加点词的意义。v骈死于槽枥之间v骈：两马并驾骈：两马并驾v不以千里称也v称：著称称：著称v且欲与常马等不可得v等：等同，一样等：等同，一样v安求其能千里也v安：怎么安：怎么精要练习3v4. 把下列句子译成现代汉语。v是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？v答：_v这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？v呜呼！其真无马邪？其真不知马也。v答：_v唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！精要练习4v5.本文用托物寓意的写法，把_比作千里马，把_比作食马者，反映了古代统治者_、_的社会现象，表达了作者_的愤懑之情。人才愚妄无知的统治者愚妄无知的统治者埋没人才埋没人才摧残人才摧残人才怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬