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学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征通过阅读，概括松鼠的特征通过比较，体会文章形象、生动通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法地说明事物的方法自觉养成爱护动物、保护环境的自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯良好习惯 学习重点学习重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物。学习用拟人手法形象生动地说明事物。 布布布布布布 丰丰丰丰丰丰辞海中的“松鼠”条目： 松鼠亦称灰鼠。体长松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产年产14窝，窝，每窝每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 自由朗读课文，完成下列各题自由朗读课文，完成下列各题思考题思考题1、给下列字词正音1、作者抓住松鼠的什么特征进行说明的？从文中找出。2、说说文章介绍了有关松鼠的哪些内容？驯驯良良 乖乖巧巧 矫矫健健缨缨形形 蛰蛰伏伏 橡橡栗栗圆圆锥锥 树树杈杈 榛榛榉榉树树 苔藓苔藓（xn）（gui）（jio）（yng)（zh）（l）（zhu）（ch）（zhn）(j)（ti xin）松鼠的特征：松鼠的特征：漂亮漂亮 驯良驯良 乖巧乖巧讨人喜欢讨人喜欢思思 考考文章分别从哪些方面来表现松鼠的文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？（提示：结合文章的内容，别忘（提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。）了先确定自己要说的思路。） 漂亮漂亮 面 容： 清秀眼 睛： 闪闪发光身 体： 矫健四 肢： 轻快尾 巴： 帽缨形、美丽体态吃相： 坐着 用前爪送吃驯良驯良活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物： 树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）乖巧乖巧从动作、行为上：从动作、行为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水方法过水方法警觉性强警觉性强跑跳敏捷跑跳敏捷叫声特点叫声特点选择窝址选择窝址搭窝过程搭窝过程窝口设计窝口设计 三个特征的顺序能否调换，为什么？品味语言组织讨论：组织讨论： 说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求外，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常它的语言还非常生动生动，请从文，请从文章中找出相应的例句来分别说章中找出相应的例句来分别说明。明。例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非全一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动部时间都在高处活动, ,说明观察之仔说明观察之仔细，表达之准确。细，表达之准确。 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时候，用一松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他仔度。反过来也说明其余内容是他仔细观察后，准确表达的。细观察后，准确表达的。 运用拟人手法对松运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写鼠作了人格化的描写。-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲珑玲珑的小面孔的小面孔” “美丽的尾巴美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“歇凉歇凉”“”“练练跑跑”“”“玩耍玩耍”3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干- “搬搬” “编扎编扎” “挤紧挤紧” “踏平踏平”5.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“带着儿女住在带着儿女住在里面里面,既舒适又安全既舒适又安全” 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、用词准确用词准确 拟人手法拟人手法 生动生动 说明说明 探究学习、拓展思维探究学习、拓展思维 思考问题：思考问题：“除了文章中介除了文章中介绍的松鼠特点外，你还了解松鼠绍的松鼠特点外，你还了解松鼠的哪些知识？的哪些知识？ 揣摩探究揣摩探究 通过学习本文，你觉得如通过学习本文，你觉得如何才能更好的介绍动物呢？何才能更好的介绍动物呢？准确生动的语言、准确生动的语言、 合理清晰的结构、合理清晰的结构、鲜明的事物特征、鲜明的事物特征、 恰当选用说明方法。恰当选用说明方法。 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的10年前年前还有几十万只，现在已不足还有几十万只，现在已不足7万只，并且还万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀生活在长江里在以每年两万只的速度被猎杀生活在长江里的的20年前还有年前还有400头，现在已不足头，现在已不足20头；野外生存的头；野外生存的仅长白山还残存仅长白山还残存8只只1. 加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。2. 建立野生动物保护组织。3. 建立野生动物保护区。4. 依法严惩：野生动物保护法第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。再见再见
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