中考语文 第三篇 阅读 散文阅读复习课件 苏教版

板块一散文阅读专题12 感知文章大意，理清行文线索 2014巴中阅读下文，回答问题。桑葚熟了多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是由桑葚酿造而成。于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦。心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留，在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。考向互动探究与方法总结 专题12 感知文章大意，理清行文线索真题典例 跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。 桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。专题12 感知文章大意，理清行文线索 看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏、零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满了紫红的桑葚，给我们带来了解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身手敏捷，猴子似的爬上桑树，低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找葚，经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸了，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时也不忘给父母兜带一些回去，虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了专题12 感知文章大意，理清行文线索 一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了，都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。 面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易。专题12 感知文章大意，理清行文线索1本文的线索是什么？围绕此线索，文章写了哪两件事？(4分)()_解析 本题考查学生提取和筛选信息的能力，以及理清文章结构的能力。概括时要做到简洁、准确。线索是贯穿全文的一根线，可以是人、事、物，也可以是一种感情。全文内容都与之相关，但它不一定是文章的中心。本文围绕桑葚展开情节，写了两个时间段：现在和童年。桑葚写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受；回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。专题12 感知文章大意，理清行文线索2阅读全文，请用原文回答第段加点词语“儿时的梦”具体指什么？(2分)_儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。 3请赏析第段画横线句子的表达效果。(4分) 熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。_(示例一)从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状，两个词生动形象地写出了桑葚美丽诱人的外形特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。(示例二)从修辞的角度赏析：此句用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。专题12 感知文章大意，理清行文线索4全文主要内容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用？请结合文章主旨简要分析。(4分)_表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然,保持自然与纯真的本色；起到了升华文章主旨的作用。专题12 感知文章大意，理清行文线索5作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易”，你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。(4分)_示例：现在的食品安全问题层出不穷，人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心。其实不是食品本身出了问题，而是人们受利益的驱使，强加给食品一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与良知，保持生命最初的那份天然与纯真的本性，那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事。专题12 感知文章大意，理清行文线索 温馨提示 本考点常考的题型有： 1归纳内容要点。 2概括中心思想。 3找出行文线索。专题12 感知文章大意，理清行文线索方法总结 1标题目扩展法：对标题扩展充实。 2要素归纳法：找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 3段意合并法：把每段的段意串联、合并。 4摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 5取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容概括。一、归纳文章的内容要点的方法。专题12 感知文章大意，理清行文线索二、概括中心思想的方法。 1鸟瞰全文：通读全文，明确文章所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。 2抓住中心句：中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了中心思想。 3分析文章的标题：标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。 4分析文章的抒情、议论成分：记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。 5从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。 6从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。专题12 感知文章大意，理清行文线索 1明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点为线索；(6)以作者的情感变化为线索。 2关注文章的标题：有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 3找文中反复出现的词语、句子：散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。 4找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 三、找出行文线索的方法专题12 感知文章大意，理清行文线索一、 2014鄂州 阅读下文，回答问题。不一样的爱须一瓜 有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？ 那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。考点自主训练与能力提升 专题12 感知文章大意，理清行文线索 几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A_ (形容情绪低落，失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。 惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。专题12 感知文章大意，理清行文线索 我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句，然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。 然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还B_(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。专题12 感知文章大意，理清行文线索 可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。 如果事情相反，我想以我的年龄我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。 当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。(选自青年文摘)专题12 感知文章大意，理清行文线索1联系语境，根据括号中的提示，在第段和第段的空白处写出两个相应的成语。(2分) 专题12 感知文章大意，理清行文线索解析 本题考查根据意思，结合具体的语境，写出相应成语的能力。A垂头丧气B无地自容 专题12 感知文章大意，理清行文线索2阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(2分)()欣喜若狂 _ _ 渐渐释然绝望自卑解析本题考查学生对线索的正确辨识和把握能力。本文以情感变化为线索，我们可以从文中找相关词语，还可以根据情节加以概括。惊恐焦虑3结合具体语境，分析选文第段中画线句子的表达效果。(3分)_运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予“我”的积极影响。专题12 感知文章大意，理清行文线索解析 本题考查对句子的赏析能力。回答时可以从修辞方法的角度赏析，我们要先写出句子的表层含义，再揭示其深层含义，或者说文章的主旨(作者的情感)。4文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。你是如何理解此句中“笑脸”一词的？(3分)_“笑脸”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。专题12 感知文章大意，理清行文线索解析 本题考查赏析词语的能力。一个词语的意思一般有以下几种：本义、比喻义、引申义。要根据具体的语境具体作答。这里的“笑脸”有对“我”的态度的意思。5“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔盖茨和沃伦巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。(4分)_略解析 本题为开放性试题，写出真实感受，语言通顺即可。专题12 感知文章大意，理清行文线索二、 2014宁波阅读下文，回答问题。生命的囚笼 美 米尔哈斯恩 我去佛罗里达旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒丽姆山的社区里，我决定去看望她。 “我没有在表单上看到您的名字。” 门卫对我说。我连忙回答：“噢，我没有告诉姑姑。我姑姑叫阿加莎。”门卫立刻在电脑上找到了姑姑的电话并开始联系。在他拨打电话的时候，我注意到已经有好几辆汽车在我的后面等着。 “电话正忙。”门卫回答我。他看了看越来越多的汽车，显得有些焦急了。他试着再次拨打，可还是没有接通。而后面的汽车越来越多。最后，他问我可不可以等会再过来，我同意了。 专题12 感知文章大意，理清行文线索 我把车开到了不远处，然后用手机拨打姑姑的电话，也是占线。我不可能在佛罗里达炎热的太阳下一直打下去。我回头望了一下门卫室，两位门卫正忙着检查那些汽车，没有时间顾及我。我再看了下小区周围的栅栏，只有一米多高。不知道在什么力量的驱使下，我瞟了一眼后快速翻过栅栏。社区里分了很多小区，我姑姑住在安瑞勒小区里，但是我根本找不到。一个高尔夫球场在入口处也设置了一个小守卫厅，我听到那个守卫说道：“约尼太太，你必须有ID卡才能进去。这是我们的规定，是为了大家的安全啊。要是有恐怖分子进来那怎么办？”老人解释道：“我只是今天忘带了。”“我可以载你回去取ID卡，不过你要记得，不管你去哪个公共场所，都需要ID卡。” 专题12 感知文章大意，理清行文线索 他帮助老人坐上了汽车。汽车开动了。突然，从车顶上滑下来一个小小的黑色对讲机。对讲机是守卫在扶老人的时候放上去的，我立刻跑过去捡了起来。突然，我的身后传来喊声：“嘿！你！去哪里？”我回头一看，两个门卫正挥着手向我这边跑来，看起来他们很愤怒。 我抬腿就跑，躲进了两栋楼之间的墙角处并伸出头来探探情况。一个门卫拿起对讲机讲话，我从手中的对讲机中听到，“有人闯入了社区！最后在佛罗特街看到！” 片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。 我有了一个主意。我拿起对讲机说：“闯入者在安瑞勒。” 顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。“噢，不，闯入者出现在游泳池旁边！”我再一次喊道。等他们离开后，我去了安瑞勒。专题12 感知文章大意，理清行文线索 姑姑见到我后非常惊喜，她连忙给我准备了冰茶和曲奇饼。在我和姑姑聊天时，一只小鸟飞到了阳台上。当我想上前看看的时候，姑姑叫住了我：“米尔！别过去！可能有危险！”我诧异极了。姑姑解释道：“这只鸟我从来没见过，可能带有病毒。”随后她又接着说：“我的电话坏了，你的手机借我用用，我给守卫报告一下。”我慌了，连忙冲上前去赶跑了小鸟。 几个小时后，我再一次导演了一群安全守卫在社区追逐闯入者的游戏。 看到金黄色的阳光照在这片广阔的土地上，我却觉得这像是一个生命的囚笼，让人喘不过气来。 这让我想起我在郊区的别墅。突然，我觉得它珍贵起来。那里有鸟语花香，有山有水，但没有守卫。因为，在那片纯净的大自然里，根本不需要守卫。我是如此地渴望，人们心中善良的灯塔再高再亮一点，让我们都能够忘我地欣赏这个世界的鸟语花香，还每一个灵魂无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。专题12 感知文章大意，理清行文线索6文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉？请简要概括另外三件事情。(3分)()(1)_(2)_(3)_(4)姑姑怀疑小鸟带有病毒，想报告守卫。 “我”没能联系上姑姑，门卫不让“我”进入社区。 约尼太太忘带ID卡，守卫不让她进入高尔夫球场。 “我”翻越栅栏闯入小区，众多守卫在小区里追逐搜寻“我”。专题12 感知文章大意，理清行文线索解析 本题考查概括内容的能力，答题时语言要尽可能简洁。格式为：什么人做什么事。7根据要求完成下面题目。(4分)(1)片刻间，至少十几辆车赶到了那里，门卫解释了一下情况后，他们便开始搜寻我。(“片刻间”能否删除？并陈述理由) _(2) 顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。(“涌”字能否替换成“驶”字？并陈述理由) _不能删除，“片刻间”强调时间之短，速度之快，表明守卫工作认真负责，也写出了守卫当时高度紧张的心理。 解析第(1)小题考查表时间性的词语的作用。以“片刻间”表明时间之短，速度之快，可见守卫的负责与重视。第(2)小题考查词语调换。“涌”显示车辆多，“驶”比较平常，不能为后面的“马上知道”提供信息。不能替换，“涌”形象地写出车辆像潮水一般快速赶去的情景，强调车辆多，而“驶”没有这样的表达效果。专题12 感知文章大意，理清行文线索8有读者说，写姑姑怀疑小鸟有病毒这一情节显得有些多余，你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。(4分)_示例一：不赞同。写姑姑怀疑小鸟带有病毒这一情节，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟也充满了怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。示例二：赞同。前面已经用很多的事件来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。 解析本题考查对主旨的理解能力。以姑姑的警觉性来反映人类过度的防御心理，这使文章的内容更为丰富。专题12 感知文章大意，理清行文线索9文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和助读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分)【助读材料】米兰昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，平凡一时间成了人们最真切的渴望。” 专题12 感知文章大意，理清行文线索答案 (1)没有读懂这篇文章，对写作意图理解有误，不着边际地回答。(0分)示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去。(2)仅从人与自然关系层面阐述，主题理解不够到位，思维浅层单一。(12分)示例：这篇文章让读者明白了专题12 感知文章大意，理清行文线索 解析 本题是一道探究题。只要能结合选文和材料的内容，表达自己的理解，言之有理、有序即可。大自然的珍贵，要珍爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。(3)从人与人的关系层面阐述，主题理解较准确，思维较深入全面。(34分)示例：这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多地猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和信任，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，还要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。(4)从人的生存层面阐述，结合助读材料，思维深入全面。(56分)示例：这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至过度地警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”中一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易使人际关系变得更加复杂。因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 2014杭州 阅读下文，回答问题。故乡红叶凸凹 香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶时，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山红遍，同伴便惊叹不迭。 但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极遥远的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，红叶的命运便很阔达了。 故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。考向互动探究与方法总结 专题13 品味关键词句，赏析语言特色真题典例 但这时却是故乡的农忙时节庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期来年沤出一些好肥料来。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。 此时，山上的红叶正红得烂漫呢。但忙碌的人们哪顾得多看几眼呢。山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让它兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。 真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！专题13 品味关键词句，赏析语言特色 我爬到屋后的山上，高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心很快就黯然了沉默的父亲正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，蓦地就生出一丝羞耻。我便踅到父亲的身边，想给他打个下手。 父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。” 见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？” 我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我不忍在劳作的父亲身边作赏景的清客，便同他一起干下去了。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。 最后，还是回去了。因为红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？ 回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。”我的眼窝便不由得濡湿了。 从此，每到秋深，我都毫不迟疑地回故乡去。 每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执着地红到我们的眼眸中来 红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一如山里的人们。(本文有改动)注 沤(u)：长时间地浸泡，使起变化。惆怅：伤感，失意。踅(xu)：中途折回。雄自酿：一种自家酿造的酒。专题13 品味关键词句，赏析语言特色2指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。(4分)()(1)真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人居然要赶那么远的路，到香山专程赏红叶之后。_1本文以“故乡红叶”为题，为什么要在一、二两段中写“香山红叶”？(3分)_将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄的特点，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。感受到比香山红叶更壮美的故乡红叶，长久地被人漠视和遗忘。 专题13 品味关键词句，赏析语言特色(2)但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。_解析 本题考查学生对关键词句的理解，重点在于联系上下文仔细揣摩，然后作答。第(1)句的上文说的是此时正是故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句中城里人的表现，可以揣摩出作者的“惆怅”是因为故乡的红叶被遗忘；第(2)句的上文提到作者要赏景还是帮父亲做农活的矛盾心理，提到自己终究“不忍”，再联系本句中父亲“弯曲的身影”，可以感受到作者为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。 父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作而无暇赏景，且要天天衰老。专题13 品味关键词句，赏析语言特色3分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。(4分)_象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。结构上的作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。象征意义：“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。结构上的作用：“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。专题13 品味关键词句，赏析语言特色4请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。(5分)_“父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我”去观赏红叶，做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。 “我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念，因父亲对“我”的理解和关爱而感激。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 温馨提示 本考点常考的题型有： 1指出代词在文中指代的内容。 2理解文中重要句子的含义。 3赏析词语或句子的表达效果。 4分析散文的语言特色。方法总结 1指出代词的指代内容。 从代词前面的文字中找答案。大多数情况，“这”“那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 2理解文中重要句子的含义。 首先，理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字面意义理解起来并不困难。其次，理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。再次，理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。 理解句子含义的方法： 从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。 从句子的结构入手。如果是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含义。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的含义。 从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点。比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法。对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 3赏析词语或句子的表达效果。 (1)从句式入手。掌握常见的几种句式的表达效果：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个句，(作用)表达了。 (2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞方法的表达效果：比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；对偶，句式整齐，表意凝练；排比，加强语势，强调内容，加重感情；反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用的修辞方法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。 (3)从词的角度入手。答题模式：“”一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 (4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；抒情，可以使文章具有感染力；描写，可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象；记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。 4分析散文的语言特色。 答题时常用的词语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。结合具体段落或句子进行分析。答题模式：本文的语言具有的特点，如“”(段或句)中(简要分析)。专题13 品味关键词句，赏析语言特色一、 2014宁德 阅读下文，回答问题。你的眼泪是一条河李东辉 摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。考点自主训练与能力提升 专题13 品味关键词句，赏析语言特色 说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ 在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。(选自时文选粹)专题13 品味关键词句，赏析语言特色1通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。(每件事的概括不超过30字)(4分)_解析 本题考查提取和概括信息的能力。要注意两点：一是所选事件要体现出“我”让母亲“牵挂和愁苦”，二是概括每件事的字数不能超过30字。示例：“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病；“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮；“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”；“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。(答出两点即可)专题13 品味关键词句，赏析语言特色2文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第段结尾一处。请分析“我”当时流泪的原因。(4分)_示例：“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”为不理解母亲的付出而愧疚流泪；为母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪；为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪；“我”重新燃起对生活的希望而激动地流泪。解析 本题考查学生对相关内容的理解能力。母亲“流泪”的原因是多样的，而“我”流泪源自于母爱。专题13 品味关键词句，赏析语言特色3品析文中加点词语和画线句子。(6分)()(1)在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。(品析加点词)(3分)_(2)母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。(从修辞的角度进行品析)(3分)_解析 本题考查赏析句子的能力。两个小题，一个从词语角度，一个从修辞角度。分析(1)句中表动作的词和(2)句中的比喻修辞，不难感受到那份深沉的母爱。踉跄”“扑”“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。本句运用比喻的修辞方法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生，赞美了母爱的无私和伟大。专题13 品味关键词句，赏析语言特色解析 本题考查学生对文章主旨的理解能力。文章通过母亲对“我”的深远影响，把母爱衬托得更加伟大。4如何理解文章最后一段的含义？(4分)_ _示例：一方面写出母亲的泪水伴随“我”的成长，“我”给母亲带来不尽的痛苦；另一方面也写出了每当“我”遭遇挫折、磨难，母亲总是坚定地守护“我”，安慰、鼓励“我”，给“我”信心和勇气；表达了“我”对母亲无尽的感激之情，赞美了母爱的无私、伟大。专题13 品味关键词句，赏析语言特色5你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。(4分)_示例：“我”每次患重病，母亲都绝不放弃，不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。考上大学时，母亲连夜为“我”的棉被添新棉絮；大学毕业后“我”患重病，母亲鼓励“我”勇敢地活下去，给“我”生活的信心，可见母亲的慈爱。每次重病，母亲细心照顾，从不要求“我”为她做任何事，可见母亲的无私。“我”失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中”，还找来火柴，可见母亲的细心。解析 本题考查学生感悟人物形象的能力。只要结合相关句子或事例，即可知道母亲是一个执着、坚强、慈爱、无私、细心的人。专题13 品味关键词句，赏析语言特色二、 2014莱芜 阅读下文，回答问题。乡土的篱笆钱国宏 几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了 小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。专题13 品味关键词句，赏析语言特色 夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软的柳条缀上“腰”，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气；有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗！大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜专题13 品味关键词句，赏析语言特色蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声胜无声，心静胜境静！农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境！晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子专题13 品味关键词句，赏析语言特色专题13 品味关键词句，赏析语言特色专题13 品味关键词句，赏析语言特色7简析文章第段的作用。(4分)_6阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。(4分)_就地取材(随处可见)；透光通风；不挑地不挑人(随遇而安)；朴素高雅。解析 本题考查提炼、筛选和概括信息的能力。要抓住篱笆的显著特征进行概括。 开篇运用了对比的手法，突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文，为下文作者赞美乡土篱笆作铺垫(为下文抒发感情作铺垫)。解析 本题考查段落在文中的作用。我们一般从内容和结构两方面加以分析。本题考查的是段首的作用，内容上突出了乡土篱笆之静；结构上引起下文，为下文作铺垫。专题13 品味关键词句，赏析语言特色运用了比喻、通感的修辞方法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。解析本题考查赏析词句的能力。题干要求分别从修辞和用词两个角度赏析，我们只要把握基本格式即可。专题13 品味关键词句，赏析语言特色“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。专题13 品味关键词句，赏析语言特色9联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。(5分)()_篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。解析 本题考查学生对关键语句的理解能力。解答时，要按题干要求“联系实际”，但还要结合文章的写作主旨来分析。专题13 品味关键词句，赏析语言特色专题14 分析结构技巧，体会写作特色 2014徐州 阅读下文，回答问题。两棵金银花赵元波 朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经考向互动探究与方法总结 专题14 分析结构技巧，体会写作特色真题典例变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝丫，这些枝丫柔柔的、嫩嫰的，伸着毛茸茸的头，吐出一丝绿意，左摇右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲儿地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命力也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。 钟情于金银花的叶子的绿，花儿的美，淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我知道：它已经尽力了。就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀但没有足够的风，没有足够的地气，更没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸长的空间！而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知居然不知道它还要自由！ 两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！(选自新华副刊，略有改动)专题14 分析结构技巧，体会写作特色2第段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。(3分)_1“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？(4分)_花期早；开得多(盛)；花朵美；花味香；叶子绿；生长快。 一开始对金银花并未重视，只是随意栽在院子一角，毫不关心；经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。 专题14 分析结构技巧，体会写作特色3散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。(6分)()从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。_专题14 分析结构技巧，体会写作特色答案 示例：在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着的瀑布，栩栩如生地表现了其辉煌灿烂的非凡气势。而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现了其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。(“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞方法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。)如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花的花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。(选择文中其他相关语句赏析亦可)专题14 分析结构技巧，体会写作特色解析 此题考查分析写作手法的能力。写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法和技巧)，常见的有悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面描写、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、咏物抒情等。修辞方法包括比喻、对比、拟人、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。本题中，题干已经告诉我们所用的手法，我们只要找出文章中是怎样进行对比的，回答出对比的作用即可。专题14 分析结构技巧，体会写作特色4作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？(4分)()_作者此处运用了对比(衬托、反衬)的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。解析本题考查对对比(衬托、反衬)手法的理解能力。对比的作用总是为了突出一方，更好地表现主题。专题14 分析结构技巧，体会写作特色5联系人的成长，谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。(3分)_对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 温馨提示 本考点常考的题型有： 1揣摩表现手法。 2分析段落的作用。方法总结 1理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用： (1)悬念。先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。 (2)照应。即后文对前文写过的内容作补充，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。一、怎样揣摩表现手法？专题14 分析结构技巧，体会写作特色 (3)伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件作出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 (4)衬托。用相似或相反的事物作陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 (5)象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 (6)对比。把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物的特点，使形象鲜明。 (7)借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 2看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧：对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。 3从文章的主题及写作目的方面去分析写作技巧：在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作技巧，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 1首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，使行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫，埋下伏笔。 2结尾段常见的作用：篇末点题，总结全文；照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。 3中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。二、分析段落的作用应从以下三个方面入手：专题14 分析结构技巧，体会写作特色一、 2014柳州 阅读下文，回答问题。父亲的雨谢宗玉 有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。 田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。考点自主训练与能力提升 专题14 分析结构技巧，体会写作特色 父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。 但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。 一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。专题14 分析结构技巧，体会写作特色 母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父