浙江省温州市苍南县括山中学九年级化学下册 第32课 空气(一)课件 浙教版

第第3232课空气（一）课空气（一）专题一专题一 空气的主要成分空气的主要成分考点考点1: 1: 列举空气的主要成分列举空气的主要成分 a a 【基础盘点基础盘点】1 1水的电解水的电解空气的主要成分氮气氧气二氧化碳稀有气体等体积分数78% 21%0.03%0.96%【深化理解深化理解】1 1下列不属于空气组成成分的是下列不属于空气组成成分的是( () ) A AO O2 2B BN N2 2C CCHCH4 4D DCOCO2 2C解析解析空气主要由氮气空气主要由氮气(N(N2 2) )、氧气、氧气(O(O2 2) )、稀有气体、稀有气体(He(He、NeNe、ArAr) )、二氧化碳、二氧化碳(CO(CO2 2) )、水蒸气以及其他杂质组成。、水蒸气以及其他杂质组成。 专题一专题一 空气的主要成分空气的主要成分【基础盘点基础盘点】1 1N N2 2：氮是构成生物体：氮是构成生物体( (蛋白质蛋白质) )的重要元素；氮气化学的重要元素；氮气化学 性质较性质较_，可用于充填灯泡，延长灯泡的使用，可用于充填灯泡，延长灯泡的使用 寿命；用于食品的寿命；用于食品的_；是制造化肥、；是制造化肥、 炸药的原料；医疗上可用作炸药的原料；医疗上可用作_剂。剂。2 2O O2 2：供生物：供生物_；支持各种燃料的；支持各种燃料的_等。等。考点考点2: 2: 举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用 a a 稳定稳定 防腐、保鲜防腐、保鲜 冷冻冷冻 呼吸呼吸 燃烧燃烧 3 3COCO2 2：是：是_ 的原料；也是一种工业原料，用的原料；也是一种工业原料，用 于制造纯碱、尿素、汽水饮料等；于制造纯碱、尿素、汽水饮料等；“干冰干冰”可用于可用于 _ ，也可用于，也可用于_ ；COCO2 2还可用于还可用于 _ 。4 4稀有气体：化学性质稀有气体：化学性质_ ，常作为，常作为 _ 气；在通电时能发出各种有色光，常用来制作各种气；在通电时能发出各种有色光，常用来制作各种 电光源；用于激光技术或医疗麻醉。电光源；用于激光技术或医疗麻醉。光合作用光合作用保藏食品保藏食品人工降雨人工降雨 灭火灭火 不活泼不活泼 保护保护 【深化理解深化理解】2 2小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误 的是的是 ( () ) A A氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料 B B氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气 C C二氧化碳可供给植物进行光合作用二氧化碳可供给植物进行光合作用 D D稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体 A解析解析氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料；氮氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料；氮气化学性质稳定，能作保护气；二氧化碳能参与植物的光气化学性质稳定，能作保护气；二氧化碳能参与植物的光合作用；稀有气体性质稳定，能作保护气，可用作灯泡的合作用；稀有气体性质稳定，能作保护气，可用作灯泡的填充气体。填充气体。专题二专题二 大气压大气压 考点考点3 3：列举验证大气压存在的方法，知道标准大气压：列举验证大气压存在的方法，知道标准大气压 的值的值 a a 【基础盘点基础盘点】1 1大气对处于其中的物体要产生压强，这个压强叫大气大气对处于其中的物体要产生压强，这个压强叫大气 压。最早证明大气压存在的实验叫压。最早证明大气压存在的实验叫_。2 2标准大气压的值标准大气压的值 通常把通常把_毫米汞柱的大气压叫做毫米汞柱的大气压叫做_。 1 1标准大气压标准大气压_帕。帕。马德堡半球实验马德堡半球实验 760 760 标准大气压标准大气压 1.011.0110105 5 【深化理解【深化理解】3 3如图所示的现象中，不能说明大气压存在的是如图所示的现象中，不能说明大气压存在的是( () )D解析解析纸片托水、用吸管吸饮料、吸盘都是利用大气压纸片托水、用吸管吸饮料、吸盘都是利用大气压工作，能说明大气压存在。橡皮膜向下凸出，是因为受工作，能说明大气压存在。橡皮膜向下凸出，是因为受到液体压强的缘故，与大气压无关。到液体压强的缘故，与大气压无关。专题二专题二 大气压大气压考点考点4 4：知道大气压与人类生活的关系：知道大气压与人类生活的关系 a a 【基础盘点基础盘点】1 1大气压的大小跟大气的密度有关，随海拔高度的增大大气压的大小跟大气的密度有关，随海拔高度的增大 而而_。2 2大气压与天气季节有关，晴天的气压比阴雨天的气压大气压与天气季节有关，晴天的气压比阴雨天的气压 _，冬天的气压比夏天的气压，冬天的气压比夏天的气压_。3 3液体的沸点会随着气压的增大而液体的沸点会随着气压的增大而_，随气压的，随气压的 减小而减小而_。4 4大气压的日常应用：大气压的日常应用： _等。等。减小减小 高高 高高 升高升高 降低降低 真空压缩保存袋、吸尘器、离心式水泵真空压缩保存袋、吸尘器、离心式水泵 【深化理解深化理解】4 4许多游客刚到达西藏时会出现头晕、头痛、耳鸣，甚许多游客刚到达西藏时会出现头晕、头痛、耳鸣，甚 至恶心、呕吐等高原反应，其主要原因是至恶心、呕吐等高原反应，其主要原因是 ( () ) 高原上气温偏低高原上气温偏低高原上缺氧高原上缺氧高原上气压偏高原上气压偏 低低高原上人体能量消耗过多高原上人体能量消耗过多 A A B B C C D DB解析解析青藏高原地理位置比较高，大气压较小，高原上青藏高原地理位置比较高，大气压较小，高原上气体稀薄，缺氧，导致头晕、头痛、耳鸣，甚至恶心、气体稀薄，缺氧，导致头晕、头痛、耳鸣，甚至恶心、呕吐等高原反应。呕吐等高原反应。5 5如图为如图为“研究水的沸点跟水面气压关系研究水的沸点跟水面气压关系”的实验装的实验装 置，当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看置，当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看 到水到水_沸腾沸腾( (选填选填“继续继续”或或“不再不再”) )，这个，这个 现象表明：水面气压增大，水的沸点将现象表明：水面气压增大，水的沸点将_。不再不再解析解析当用注射器给正在沸腾的水当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水不在沸腾，打气加压时，可以看到水不在沸腾，这是因为用注射器给正在沸腾的水这是因为用注射器给正在沸腾的水打气，增加了水面上的气压，沸点打气，增加了水面上的气压，沸点升高。这个现象表明：水面气压增升高。这个现象表明：水面气压增大，沸点升高。大，沸点升高。升高升高专题三专题三 氧气氧气考点考点5 5：概述氧气的主要物理性质及化学性质：概述氧气的主要物理性质及化学性质 b b 【基础盘点基础盘点】1 1物理性质：无色无味的气体，密度比空气物理性质：无色无味的气体，密度比空气_， _溶于水，液态时呈溶于水，液态时呈_色，凝固时呈雪色，凝固时呈雪 花状的蓝色固体。花状的蓝色固体。2 2化学性质：较活泼，常温下能和许多物质发生反化学性质：较活泼，常温下能和许多物质发生反 应，具有应，具有_性。性。略大略大不易不易淡蓝淡蓝氧化氧化【深化理解深化理解】6 6下列关于氧气的性质说法，前者为化学性质，后者为下列关于氧气的性质说法，前者为化学性质，后者为 物理性质的是物理性质的是 ( () ) A AO O2 2不易溶于水，液态氧无色不易溶于水，液态氧无色 B BO O2 2的密度略大于空气，常温下活泼的密度略大于空气，常温下活泼 C C氧气能支持燃烧，发生反应时都放热氧气能支持燃烧，发生反应时都放热 D D潮湿空气中潮湿空气中O O2 2能使铁生锈，固体氧是雪花状淡蓝能使铁生锈，固体氧是雪花状淡蓝色色D解析解析氧气的水溶性、状态、颜色等方面的性质不需要氧气的水溶性、状态、颜色等方面的性质不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质；氧气的通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质；氧气的密度属于物理性质，性质活泼属于化学性质；氧气能支密度属于物理性质，性质活泼属于化学性质；氧气能支持燃烧，发生反应时都放热需要通过化学变化表现出来，持燃烧，发生反应时都放热需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质；潮湿空气中属于物质的化学性质；潮湿空气中O O2 2能使铁生锈需要通能使铁生锈需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质，固体氧是过化学变化表现出来，属于物质的化学性质，固体氧是雪花状淡蓝色不需要通过化学变化表现出来，属于物质雪花状淡蓝色不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质。的物理性质。专题三专题三 氧气氧气 考点考点6 6：说明氧气的实验室置备及检验方法：说明氧气的实验室置备及检验方法 b b 【基础盘点基础盘点】1 1氧气实验室制备的原理氧气实验室制备的原理(1)(1)实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾 ( (或加热氯酸钾与二氧化锰或加热氯酸钾与二氧化锰) )。(2)(2)原理：原理： 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 2H 2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 (3) (3)收集方法：收集方法：_法或法或_法。法。 (4)(4)验满方法：验满方法：_，若木条复燃，若木条复燃 则说明气体已经集满。则说明气体已经集满。2 2检验方法：用检验方法：用_，若木条复，若木条复 燃则说明气体是氧气。燃则说明气体是氧气。排水排水向上排空气向上排空气将带火星的木条置于瓶口将带火星的木条置于瓶口 带火星的木条伸入瓶内带火星的木条伸入瓶内 【深化理解深化理解】7 7用高锰酸钾制取并收集用高锰酸钾制取并收集 氧气使用如下图的装置，氧气使用如下图的装置， 请回答下列问题。请回答下列问题。(1)(1)写出有标号仪器的名称：写出有标号仪器的名称： a_a_；b_b_；c_c_；d_d_。(2)(2)指出图中三处错误，并对应说明改正方法。指出图中三处错误，并对应说明改正方法。 错误：错误：_；_； _。 改正：改正：_； _；_。酒精灯酒精灯试管试管集气瓶集气瓶水槽水槽试管口朝上试管口朝上 试管口没有棉花试管口没有棉花 导管伸入胶塞过长导管伸入胶塞过长 试管口应略向下倾斜试管口应略向下倾斜 试管口应塞一团棉花试管口应塞一团棉花 导管略伸过胶塞即可导管略伸过胶塞即可 (3)(3)当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是 _。(4)(4)待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是：待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是： _。刚开始排出的主要是空气刚开始排出的主要是空气用玻璃片盖住集气瓶口，正放在桌面上用玻璃片盖住集气瓶口，正放在桌面上 解析解析用高锰酸钾制氧气实验过程中应注意的事项：用高锰酸钾制氧气实验过程中应注意的事项：试管口要略向下倾斜，防止加热药品时，有水生成，试管口要略向下倾斜，防止加热药品时，有水生成，倒流到试管底部引起试管炸裂。倒流到试管底部引起试管炸裂。用排水法集气时，应注意导管伸入集气瓶口即可，气用排水法集气时，应注意导管伸入集气瓶口即可，气泡连续均匀放出时开始收集。泡连续均匀放出时开始收集。停止加热时，先移导管后撤酒精灯。防止水槽中的水停止加热时，先移导管后撤酒精灯。防止水槽中的水倒流到试管底部，使试管炸裂。倒流到试管底部，使试管炸裂。集满氧气的集气瓶要正放，瓶口处盖上玻璃片。集满氧气的集气瓶要正放，瓶口处盖上玻璃片。试管口应放一团棉花，防止加热时，高锰酸钾粉末进试管口应放一团棉花，防止加热时，高锰酸钾粉末进入导气管，堵塞导管。入导气管，堵塞导管。8 8从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实验从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实验 的正确步骤应为：的正确步骤应为：明确实验目的；明确实验目的；收集有关资料；收集有关资料； 设计合理方案；设计合理方案；进行科学实验。请你按照以上四个步进行科学实验。请你按照以上四个步 骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题：骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题：(1)(1)在实验室中用过氧化氢在实验室中用过氧化氢(H(H2 2O O2 2) )制取氧气。制取氧气。 明确实验目的明确实验目的 用过氧化氢在实验室里制取氧气。用过氧化氢在实验室里制取氧气。 收集有关资料收集有关资料 过氧化氢是一种无色液体，在二氧过氧化氢是一种无色液体，在二氧 化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学 方程式为：方程式为：_ 。 设计合理方案设计合理方案 发生装置选用发生装置选用_(_(填序号，下填序号，下 同同) )，收集装置选用，收集装置选用_。2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 A C或或D MnOMnO2 2(2)(2)在实验室中，可以用加热氯酸钾在实验室中，可以用加热氯酸钾(KClO(KClO3 3) )和二氧化锰固体和二氧化锰固体 混合物制取氧气。混合物制取氧气。 明确实验目的明确实验目的 _ 。 收集有关资料收集有关资料 氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是 黑色的固体。且二氧化锰在反应中起黑色的固体。且二氧化锰在反应中起_ 。 设计合理方案设计合理方案 发生装置选用发生装置选用_，若选用，若选用D D 收集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的收集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满的 方法是：方法是： _ _ _。催化作用催化作用B用带火星的木条靠近瓶口，如果木条复燃，则说明用带火星的木条靠近瓶口，如果木条复燃，则说明集满集满 加热氯酸钾加热氯酸钾(KClO(KClO3 3) )和二氧化锰固体混合物制取氧气和二氧化锰固体混合物制取氧气解析解析本题从多个方面考查实验室制取氧气的方法。解本题从多个方面考查实验室制取氧气的方法。解决此类问题需要掌握反应原理、实验装置、收集、验满、决此类问题需要掌握反应原理、实验装置、收集、验满、检验的方法和操作的注意事项，这些都是中考的重要考检验的方法和操作的注意事项，这些都是中考的重要考点。点。专题三专题三 氧气氧气考点考点7 7：说明氧气的用途及与其性质的关系：说明氧气的用途及与其性质的关系 b b 【基础盘点基础盘点】1 1供给呼吸：登山、潜水、急救病人等；供给呼吸：登山、潜水、急救病人等；2 2支持助燃：燃料燃烧、炼钢、炼铁等。支持助燃：燃料燃烧、炼钢、炼铁等。【深化理解深化理解】9 9下列关于氧气的说法中错误的是下列关于氧气的说法中错误的是 ( () ) A A氧气能支持燃烧，可作燃料氧气能支持燃烧，可作燃料 B B空气成分中氧气约占空气体积的空气成分中氧气约占空气体积的21%21% C C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D D氧气能使带火星的木条复燃氧气能使带火星的木条复燃A解析解析氧气具有助燃性，能够支持燃烧，但是氧气并没有氧气具有助燃性，能够支持燃烧，但是氧气并没有可燃性，不可作燃料；氧气在空气中体积分数占可燃性，不可作燃料；氧气在空气中体积分数占21%21%；氧；氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气气不易溶于水，水中溶有少量氧气( (在室温下，在室温下，1L1L水中只水中只能溶解约能溶解约30ml30ml氧气氧气) )，使水中的生物能够生存；氧气有助，使水中的生物能够生存；氧气有助燃作用，可使带火星的木条复燃。燃作用，可使带火星的木条复燃。知识网络知识网络热点一热点一 氧气的化学性质氧气的化学性质 【提示】氧气是一种化学性质十分活泼的气体，【提示】氧气是一种化学性质十分活泼的气体， 具有氧化性，在氧化过程中都产生热量。能与具有氧化性，在氧化过程中都产生热量。能与 多种金属和非金属发生反应，但不同物质在氧多种金属和非金属发生反应，但不同物质在氧 气中燃烧的现象和产物不同。气中燃烧的现象和产物不同。解析解析硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并产生硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并产生有刺激性气味的气体。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四有刺激性气味的气体。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体射，生成黑色固体(Fe(Fe3 3O O4 4) )。但都放出热量。但都放出热量。【例【例1 1】如图是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置】如图是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置 图，这两个反应图，这两个反应 ( () ) A A都放出热量都放出热量 B B都产生气体都产生气体 C C都能在常温下反应都能在常温下反应 D D都产生蓝紫色火焰都产生蓝紫色火焰A对点训练对点训练1 1有两个装满氧气的集气瓶如图有两个装满氧气的集气瓶如图 所示，用带火星的木条分别以所示，用带火星的木条分别以 甲、乙两种方式迅速插入，观甲、乙两种方式迅速插入，观 察到木条复燃，且在甲中燃烧察到木条复燃，且在甲中燃烧 比在乙中燃烧更旺。上述实验比在乙中燃烧更旺。上述实验 说明了氧气具有的性质是：说明了氧气具有的性质是： (1)_(1)_； (2)_(2)_。解析解析木条都能复燃说明氧气能支持燃烧；在甲中燃烧更木条都能复燃说明氧气能支持燃烧；在甲中燃烧更旺说明氧气聚集在集气瓶底部，从而证明氧气的密度比空旺说明氧气聚集在集气瓶底部，从而证明氧气的密度比空气大。气大。助燃性助燃性( (氧气能支持燃烧氧气能支持燃烧) ) 氧气密度比空气大氧气密度比空气大 热点二氧气的实验室制备热点二氧气的实验室制备【提示】气体的制备方法是由反应物和催化剂的【提示】气体的制备方法是由反应物和催化剂的 状态以及反应条件决定，不同的条件和状态要状态以及反应条件决定，不同的条件和状态要 选择不同的实验装置。气体的收集和检验方法选择不同的实验装置。气体的收集和检验方法 由气体的性质来决定。由气体的性质来决定。【例【例2 2】根据下列装置图，回答问题：】根据下列装置图，回答问题：(1)(1)写出装置中标号仪器的名称：写出装置中标号仪器的名称：_；_ 。试管试管 分液漏斗分液漏斗 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 _(填字母)。 (3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的 化学方程式：_，并据 此选择上图中_(填字母)组装一套制取干燥 氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是_ _ 。CDE 将带火星将带火星 的木条放在集气瓶口，若观察到木条复燃则已集满的木条放在集气瓶口，若观察到木条复燃则已集满 B 2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 MnOMnO2 2(4)(4)某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。该小组查某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。该小组查 阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气：阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气： a a氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒( (催化剂催化剂) )的条件的条件 下产生氨气；下产生氨气； b b氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。 请你帮该小组同学选择制取氨气的方法请你帮该小组同学选择制取氨气的方法_； 氨气极易溶于水，密度比空气小。根据以上信息和氨气极易溶于水，密度比空气小。根据以上信息和 如图所示装置，完成下列空白。如图所示装置，完成下列空白。 制取氨气发生装置是制取氨气发生装置是_， 理由理由_； 制取氨气收集装置是制取氨气收集装置是_， 理由理由_ _ _ 。bA 该反应是加热固体该反应是加热固体 F 氨气易溶于水，不能用排水法收集，又因其密氨气易溶于水，不能用排水法收集，又因其密度比空气小，因此用向下的排空气法收集氨气度比空气小，因此用向下的排空气法收集氨气解析解析高锰酸钾是固体，分解需要加热，为了防止高锰高锰酸钾是固体，分解需要加热，为了防止高锰酸钾进入导管，在试管口应塞上棉花。实验室也可以用酸钾进入导管，在试管口应塞上棉花。实验室也可以用双氧水和二氧化锰来制取氧气，但不需要加热。要收集双氧水和二氧化锰来制取氧气，但不需要加热。要收集到干燥的氧气需先经浓硫酸的干燥后，再用向上排空气到干燥的氧气需先经浓硫酸的干燥后，再用向上排空气法收集。用带火星的木条放在集气瓶口进行验满。实验法收集。用带火星的木条放在集气瓶口进行验满。实验室制备物质时通常选择安全、环保和操作简单的实验。室制备物质时通常选择安全、环保和操作简单的实验。本题本题(4)a(4)a中反应条件是高温高压，条件不易达到。气体中反应条件是高温高压，条件不易达到。气体发生装置的选择要根据反应物的状态和反应条件，制取发生装置的选择要根据反应物的状态和反应条件，制取氨气的反应物都是固体且需要加热，因此发生装置应选氨气的反应物都是固体且需要加热，因此发生装置应选A A。排水法要求所收集气体不能溶于水，不与水反应；。排水法要求所收集气体不能溶于水，不与水反应；排空气法要求气体不与空气发生反应且与空气的密度差排空气法要求气体不与空气发生反应且与空气的密度差别较大别较大( (如果密度比空气大，用向上的排空气法收集；如果密度比空气大，用向上的排空气法收集；如果密度比空气小，用向下的排空气法收集如果密度比空气小，用向下的排空气法收集) )。对点训练对点训练2 2(2010(2010常州常州) ) 今年我市化学实验操作考查的实验之一是今年我市化学实验操作考查的实验之一是 “ “高锰酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下：。现摘录某同学的实验过程如下： 选择适当仪器，组装成如图所示的实验装置；选择适当仪器，组装成如图所示的实验装置； 检查装置气密性，装置气密性良好；检查装置气密性，装置气密性良好； 向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶 底部出现气泡；底部出现气泡； 将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉 花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上；花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上； 点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气 瓶进行收集；瓶进行收集； 气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中 取出并正放在桌面上；取出并正放在桌面上； 先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出；先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出； 请回答下列问题：请回答下列问题：(1)(1)写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式： _ 。(2)(2)欲调整试管高度，应调节图中欲调整试管高度，应调节图中A A、B B、C C哪个旋钮：哪个旋钮：_ ；(3)(3)步骤步骤的操作与观察到的现象是：的操作与观察到的现象是：_ _ _；若装置无；若装置无 破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解， 但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是 _。(4)(4)上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯 净净( (水蒸气不计水蒸气不计) )的是的是_。( (填序号填序号) )(5)(5)步骤步骤中的操作，可能引起中的操作，可能引起_ 。 用手捂住大试管，导用手捂住大试管，导管口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱管口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱 橡皮塞没有塞紧橡皮塞没有塞紧 倒吸倒吸( (或大试管破裂或大试管破裂) ) A 2KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 解析解析(1)(1)加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；(2)(2)要调节试管的高度，可以调节与铁架台杆相连的铁夹，要调节试管的高度，可以调节与铁架台杆相连的铁夹，观察图可以发现，观察图可以发现，A A与铁架台杆相连；与铁架台杆相连；(3)(3)检查装置的气检查装置的气密性，可以使用手握住试管，利用温度升高，试管内压密性，可以使用手握住试管，利用温度升高，试管内压强增大的性质，观察到试管口有气泡冒出，松开手形成强增大的性质，观察到试管口有气泡冒出，松开手形成液柱，则装置气密性良好；若制取气体时没有收集到，液柱，则装置气密性良好；若制取气体时没有收集到，则可能是橡皮塞没塞紧；则可能是橡皮塞没塞紧；(4)(4)装水时集气瓶内有气泡，气装水时集气瓶内有气泡，气泡是空气；刚开始就有气泡冒出立即收集，则气泡为空泡是空气；刚开始就有气泡冒出立即收集，则气泡为空气，会使氧气不纯，所以本题答案为：气，会使氧气不纯，所以本题答案为：；(5)(5)先熄灭先熄灭酒精灯，会使温度降低，试管内压强减小，在大气压的酒精灯，会使温度降低，试管内压强减小，在大气压的作用下，水会倒吸，导致大试管破裂。作用下，水会倒吸，导致大试管破裂。实验探究实验探究【例【例3 3】(2011(2011桂林桂林) ) 实验室制取氧气是初中化学阶段实验室制取氧气是初中化学阶段 的重要实验。小元同学准确称取的重要实验。小元同学准确称取7.9g7.9g纯净的高锰酸钾纯净的高锰酸钾 加热一段时间后，收集到氧气加热一段时间后，收集到氧气580mL(580mL(标准状况标准状况) )。 (1)(1)请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方 程式：程式：_； _。2KClO2KClO3 3 2KCl 2KCl3O3O2 2MnOMnO2 22KMnO2KMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4MnOMnO2 2O O2 2 ( (不要求顺序不要求顺序) ) (2)(2)意外发现：根据化学方程式计算，意外发现：根据化学方程式计算，7.9g7.9g高锰酸钾完全高锰酸钾完全 分解，应生成氧气分解，应生成氧气560mL(560mL(标准状况标准状况) )。小元通过数据。小元通过数据 分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气 体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液 呈墨绿色。呈墨绿色。(3)(3)提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热， 经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实 验结果可以做出如下假设：验结果可以做出如下假设： 假设假设1 1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气：二氧化锰也可以受热分解产生氧气 假设假设2 2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气：锰酸钾也可以受热分解产生氧气 假设假设3 3：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气假设假设4 4：_ MnOMnO2 2可以催化可以催化K K2 2MnOMnO4 4受热分解产生受热分解产生O O2 2( (或或“K K2 2MnOMnO4 4可以催化可以催化MnOMnO2 2受热分解产生受热分解产生O O2 2”或或“KMnOKMnO4 4在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或或“升高升高温度温度K K2 2MnOMnO4 4和和MnOMnO2 2相互反应产生相互反应产生O O2 2”)(”)(合理假设均可合理假设均可) )(4)(4)设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验 用品，设计了如下实验流程验证假设用品，设计了如下实验流程验证假设2 2。请在下面实。请在下面实 验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。 请简要叙述步骤请简要叙述步骤5 5的操作的操作 _ _ _。取干燥后的固体于试管中充分加热，将带火星的木取干燥后的固体于试管中充分加热，将带火星的木条条( (或燃着的木条或燃着的木条) )插入试管中插入试管中 溶解溶解过滤过滤蒸发蒸发(5)(5)得出结论：若观察到得出结论：若观察到_， 则假设则假设2 2成立；成立； 若观察到若观察到_ ， 则假设则假设2 2不成立。不成立。带火星的木条复燃带火星的木条复燃( (木条燃烧更旺木条燃烧更旺) ) 带火星的木条没有复燃带火星的木条没有复燃( (木条没有燃烧更旺木条没有燃烧更旺) )解析解析(1)(1)常见固体制取氧气的有：氯酸钾在二氧化锰的催常见固体制取氧气的有：氯酸钾在二氧化锰的催化下加热制氧气，高锰酸钾加热制氧气。化下加热制氧气，高锰酸钾加热制氧气。(3)(3)围绕围绕MnOMnO2 2和和K K2 2MnOMnO4 4两物质思考，可以作出两物质思考，可以作出MnOMnO2 2可以催化可以催化K K2 2MnOMnO4 4受热分解产受热分解产生生O O2 2或或K K2 2MnOMnO4 4可以催化可以催化MnOMnO2 2受热分解产生受热分解产生O O2 2等合理假设。等合理假设。(4)(4)由于由于MnOMnO2 2不溶于水，不溶于水，K K2 2MnOMnO4 4可溶于水，所以可以用溶解、过可溶于水，所以可以用溶解、过滤、蒸发的方法来分离它们。验证滤、蒸发的方法来分离它们。验证K K2 2MnOMnO4 4制氧气的方法是验制氧气的方法是验证氧气的方法证氧气的方法用带火星的木条伸入试管。用带火星的木条伸入试管。(5)(5)如果假设如果假设2 2成立则带火星的木条复燃，否则则不复燃。成立则带火星的木条复燃，否则则不复燃。对点训练对点训练3 3用过氧化氢制氧气时，有同学对事先在用过氧化氢制氧气时，有同学对事先在 烧瓶中加水产生了疑问。他提出了猜想：烧瓶中加水产生了疑问。他提出了猜想： 猜想猜想1 1：加水可以起到稀释的作用，使反：加水可以起到稀释的作用，使反 应速度变缓。应速度变缓。 猜想猜想2 2： 并根据猜想进行了实验：每次取并根据猜想进行了实验：每次取5 5毫升毫升 15%15%的过氧化氢溶液，稀释成不同溶质的过氧化氢溶液，稀释成不同溶质 质量分数，在其他条件相同的情况下进质量分数，在其他条件相同的情况下进 行实验。记录数据如下：行实验。记录数据如下：实验12345过氧化氢溶液溶质质量分数1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL气体时所用时间/秒5601861033512反应后液体温度/2638435971请根据以上信息回答下列问题：请根据以上信息回答下列问题：(1)(1)实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是：实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是： _ 。(2)(2)过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的 影响？影响？ _ _ _。(3)(3)根据表中数据可知，该同学的猜想根据表中数据可知，该同学的猜想2 2是：加水可以是：加水可以 _ _ 。一定范围内，过氧化氢溶质质量分数越大反应速度一定范围内，过氧化氢溶质质量分数越大反应速度越快越快给溶液降温给溶液降温2H2H2 2O O2 2 2H2H2 2O OO O2 2 MnOMnO2 2 解析(1)双氧水在二氧化锰做催化剂的情况下可分解生成水和氧气；(2)由表中数据可知，其它条件不变的情况下，双氧水溶质质量分数越高，生成500mL氧气所用的时间越短，即反应速度越快，但反应所用的时间与溶质质量分数不成比例，所以此规律应该是在一定范围内成立；(3)由表中数据可知，溶质质量分数越小的过氧化氢溶液反应后溶液的温度越低，即加水越多反应后溶液的温度越低，所以可猜测加水可以对溶液降温。 易错警示易错警示【例【例4 4】小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔】小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔( (如图如图) )产产 生了兴趣。他把生了兴趣。他把“探究鳔内气体体积和成分探究鳔内气体体积和成分”作为研作为研 究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种 鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮 气。探究分两步进行。气。探究分两步进行。(1)(1)测量鳔内气体的体积。小明设计了两种方法：测量鳔内气体的体积。小明设计了两种方法： A A用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积。用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积。 B B在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量 其体积其体积( (如图如图) )。 你认为其中测量结果不准确的一种方法是你认为其中测量结果不准确的一种方法是_ ， 理由是理由是 _ _ _。 与理由有关的化学方程式是与理由有关的化学方程式是_ 。(2)(2)探究鳔内气体的成分。现有两集气瓶的鳔内气体，探究鳔内气体的成分。现有两集气瓶的鳔内气体， 请你帮助小明设计实验进行验证。请你帮助小明设计实验进行验证。B实验目的实验方法实验现象验证鳔内含O2验证鳔内含CO2 鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集的气体鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集的气体体积比实际体积小体积比实际体积小 COCO2 2H H2 2O HO H2 2COCO3 3实验目的实验方法实验现象验证鳔内含O2将燃着的木条放入含有鳔内气体的集气瓶中木条能继续燃烧验证鳔内含CO2在含有鳔内气体的集气瓶中加入少量澄清石灰水石灰水变浑浊答案答案误解误解验证鳔内含验证鳔内含O O2 2的实验方法：用带火星的木条伸入的实验方法：用带火星的木条伸入瓶内瓶内解析解析学生的错误大多在验证鱼鳔内含氧气这一实验操学生的错误大多在验证鱼鳔内含氧气这一实验操作上，主要是在审题时没有注意到题目要求验证的是作上，主要是在审题时没有注意到题目要求验证的是“含有氧气含有氧气”，很多学生认为就是验证纯氧，所以选择，很多学生认为就是验证纯氧，所以选择用带火星的木条来检验，那就出错了。正确的检验方法用带火星的木条来检验，那就出错了。正确的检验方法应该是伸入燃着的木条，可以继续燃烧一段时间，说明应该是伸入燃着的木条，可以继续燃烧一段时间，说明含有氧气。含有氧气。完成考点跟踪训练 32