江苏省丹阳市后巷实验中学九年级历史上册 22 引领时代的思考课件 北师大版

引领时代的思考引领时代的思考启蒙运动启蒙运动第第2222课课名称名称时间时间代表人代表人物物主要思想主要思想 作用作用1417世纪世纪17171818世纪世纪1919世纪世纪19世纪世纪（1848年）年）影响人类历史进程的四次思想解放运动影响人类历史进程的四次思想解放运动文艺复兴文艺复兴科学科学社会主义社会主义但丁但丁达达芬奇芬奇莎士比亚莎士比亚人文主义人文主义为为资本主义资本主义发展发展奠定奠定思思想基础想基础马克思马克思恩格斯恩格斯 马克思主义马克思主义（共产党共产党宣言宣言）为为无产阶级无产阶级提供锐利的提供锐利的理论指导理论指导启蒙运动启蒙运动自由主义自由主义 1718世纪，随着欧洲资本主义经济的不世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。蒙运动首先在英国兴起。根据以上材料，结合教材，归纳启蒙运动的历根据以上材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。史背景。 u产生的背景产生的背景：2 2、性质：、性质：3 3、斗争对象：、斗争对象：4 4、核心思想：、核心思想：欧洲第二次资产阶级反封建欧洲第二次资产阶级反封建的思想解放运动的思想解放运动封建专制制度、天主教会封建专制制度、天主教会理性主义理性主义1 1、时间：、时间：17171818世纪世纪5 5、启蒙运动的中心：、启蒙运动的中心： 法国法国6 6、代表人物：、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭封建专制制度封建专制制度天主教会天主教会法国启蒙运动的法国启蒙运动的 者者斗争对象：斗争对象： 把教士称作把教士称作“文明的恶棍文明的恶棍”，骂教皇是骂教皇是“两足禽兽两足禽兽”。针对天。针对天主教教会的黑暗统治，他提出了主教教会的黑暗统治，他提出了“打倒卑鄙无耻的东西打倒卑鄙无耻的东西”“”“消灭消灭败类败类”的战斗口号。的战斗口号。 开拓开拓 材料一：材料一：“难道农民的儿子生来颈上带着圈，难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人由人” 伏尔泰伏尔泰 材料二：我不能同意你说的每一个字，但是我材料二：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰伏尔泰 （1）、材料体现了伏尔泰的什么思想？有何进）、材料体现了伏尔泰的什么思想？有何进步意义？步意义？ （2）、结合教材，提炼概括伏尔泰的主要观点。）、结合教材，提炼概括伏尔泰的主要观点。进步意义：对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用进步意义：对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用 思想思想:自由、平等、天赋人权自由、平等、天赋人权抨击天主教会；抨击天主教会； 倡导君主立宪制；倡导君主立宪制；提倡提倡“天赋人权天赋人权”；自然权利说自然权利说 “政治上的政治上的自由自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力免把权力委托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。又相互制约，即权力要分开掌握和使用。” 孟德斯鸠孟德斯鸠 （1）、材料体现了孟德斯鸠的什么思想？有何影响？）、材料体现了孟德斯鸠的什么思想？有何影响？（2）、结合教材，概括孟德斯鸠的主要观点。）、结合教材，概括孟德斯鸠的主要观点。 思想：权力相互制约与平衡思想：权力相互制约与平衡 三权分立三权分立奠定了资产阶级政权的理奠定了资产阶级政权的理论基础论基础 材料一：材料一：“人人享有自由平等的权力而不论其出身。人人人享有自由平等的权力而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会应有共同意志，人们应自由订立社会契约，组成国家。社会应有共同意志，人人遵守，社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权力人遵守，社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权力与自由。与自由。” 材料二：材料二：“一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被应用来压迫和奴役人民时，人民完全有权力举行起义，有被应用来压迫和奴役人民时，人民完全有权力举行起义，有权力用暴力来消灭篡权者权力用暴力来消灭篡权者” 卢梭卢梭 （1）、材料体现了卢梭的哪些思想？有何影响？）、材料体现了卢梭的哪些思想？有何影响？ （2）、结合教材，自主学习，提炼概括卢梭的主要观点。）、结合教材，自主学习，提炼概括卢梭的主要观点。 “天赋人权天赋人权”、“社会契约论社会契约论”、人民主权、人民主权 对资产阶级革命和近代民主制度的确立产生了巨大影响对资产阶级革命和近代民主制度的确立产生了巨大影响 材料一：有人说：正是在卢梭思想的引导下材料一：有人说：正是在卢梭思想的引导下, ,才有了才有了美国美国的的独立宣言独立宣言 ，才有了，才有了法国法国的的人人权宣言权宣言。 材料二：在法国启蒙思想的影响下，在材料二：在法国启蒙思想的影响下，在中国中国，康有为等人实行君主立宪的变法维新；孙中山领导康有为等人实行君主立宪的变法维新；孙中山领导革命党人，高举激进的民主主义旗帜，进行伟大的革命党人，高举激进的民主主义旗帜，进行伟大的辛亥革命。而在辛亥革命。而在日本日本，受启蒙思想影响的先进人士，受启蒙思想影响的先进人士举起了倒幕大旗，开展发展资本主义的明治维新运举起了倒幕大旗，开展发展资本主义的明治维新运动，使日本走上了强国之路。动，使日本走上了强国之路。 根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，归纳概括启蒙运动，归纳概括启蒙运动对世界的影响对世界的影响。 （1）把人们的思想从）把人们的思想从宗教神学宗教神学和和封建专制封建专制的禁锢中解放出来的禁锢中解放出来（2）为）为和和提供了提供了锐利的锐利的（3）为）为的创立提供了的创立提供了1 1、（、（09.09.佛山）佛山）17911791年的一天，法国巴黎年的一天，法国巴黎6060多万人迎送一位多万人迎送一位哲人的灵柩迁葬先贤祠，灵车上写着：哲人的灵柩迁葬先贤祠，灵车上写着：“他引导人们走向自他引导人们走向自由之路。由之路。”这位哲人是（这位哲人是（ ）A A但丁但丁 B B达达芬奇芬奇 C C达尔文达尔文 D D 伏尔泰伏尔泰2 2、（、（11.11.佛山）历史学家怀特在为佛山）历史学家怀特在为纽约时报杂志纽约时报杂志撰写纪撰写纪念美国建国日的文章中说，念美国建国日的文章中说，“到杰斐逊起草宣言时，人们已到杰斐逊起草宣言时，人们已在战场上为那些新学到的自由而战在战场上为那些新学到的自由而战”。美国人新学到的。美国人新学到的“自自由由”来自（来自（ ）A.A.杰斐逊杰斐逊 B.B.马克思马克思 C.C.华盛顿华盛顿 D.D.伏尔泰伏尔泰链链 接接 中中 考考名称名称时间时间代表人代表人物物主要思想主要思想 作用作用1417世纪世纪17171818世纪世纪1919世纪世纪19世纪世纪（1848年）年）影响人类历史进程的四次思想解放运动影响人类历史进程的四次思想解放运动文艺复兴文艺复兴科学科学社会主义社会主义但丁但丁达芬奇达芬奇莎士比亚莎士比亚人文主义人文主义为为资本主义资本主义发展发展奠定奠定思思想基础想基础马克思马克思恩格斯恩格斯 马克思主义马克思主义（共产党共产党宣言宣言）为为无产阶级无产阶级提供锐利的提供锐利的理论指导理论指导启蒙运动启蒙运动自由主义自由主义伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭理性主义理性主义为为资本主义资本主义发展发展提供提供理理论准备论准备巩固资本主巩固资本主义制度义制度 内内容容文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动异异时间时间背景背景中心中心核心核心同同批判批判对象对象性质性质影响影响比较文艺复兴和启蒙运动的异同比较文艺复兴和启蒙运动的异同资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义进一步发展资本主义进一步发展意大利意大利人文主义人文主义理性主义理性主义欧洲资产阶级反封建的思想解放运动欧洲资产阶级反封建的思想解放运动有利于资本主义的发展有利于资本主义的发展14-1714-17世纪世纪17-1817-18世纪世纪法国法国（只停留在对旧（只停留在对旧秩序的批判）秩序的批判）（提出了对未来社会（提出了对未来社会的构想）的构想）都解放了人们的思想；都解放了人们的思想；都打击了封建势力；都打击了封建势力；天主教、封建专制制度天主教、封建专制制度学完本课你收获了哪些学完本课你收获了哪些启示？启示？思想解放推动社会进步思想解放推动社会进步