中考物理专题 第一章《声现象》复习课件

声现象中考复习声现象中考复习2011年知识要点知识要点考点考点1声音的产生和传播声音的产生和传播知识点知识点1：知道声音是由物体的振动产生的；：知道声音是由物体的振动产生的；知识点知识点2：知道声音的传播需要介质：知道声音的传播需要介质考点考点2声音的传播速度声音的传播速度知识点：知道声音的传播速度知识点：知道声音的传播速度考点考点3人耳的听声原理人耳的听声原理知识点：了解人耳是如何听到声音的及双耳效应知识点：了解人耳是如何听到声音的及双耳效应考点考点4声音的特性声音的特性知识点知识点1：音调；：音调；知识点知识点2：响度；：响度；知识点知识点3：音色：音色考点考点5噪声的来源和危害噪声的来源和危害知识点知识点1：噪声的分类；：噪声的分类；知识点知识点2：噪声的危害及控制：噪声的危害及控制考点考点6声音的利用声音的利用知识点：声音能传递信息和能量知识点：声音能传递信息和能量考点考点7超声波与次声波超声波与次声波知识点：超声波和次声波及应用知识点：超声波和次声波及应用知识要点知识要点知识网络：知识网络：(1)声音是由于物体的声音是由于物体的 而产生的，振动停止，而产生的，振动停止， 就停止就停止(2)声音的产生需要声音的产生需要 ，一切固体、液体、气体都，一切固体、液体、气体都可以传播声音可以传播声音 不能传播声音不能传播声音考点一：考点一：声音的产生和传播声音的产生和传播1将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅，这一现象说明发声的音叉在一现象说明发声的音叉在 2鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过鼓手打鼓，鼓面发声时，声音是通过 传入传入人的耳朵人的耳朵振动振动空气空气考点一：考点一：声音的产生和传播声音的产生和传播1如图所示，将一把金属叉子拴在一根约如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线长的线的中间，把线的两端插入耳朵然后让叉子撞到坚的中间，把线的两端插入耳朵然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声通过撞击，金属叉子敲钟似的响声通过撞击，金属叉子 发声，声发声，声音主要通过音主要通过 传递到人耳传递到人耳振动振动长线长线考点一：考点一：声音的产生和传播声音的产生和传播考点一：考点一：声音的产生和传播声音的产生和传播(2010南昌南昌)江西景德镇制作的瓷器有白如玉明江西景德镇制作的瓷器有白如玉明如镜薄如纸声如磬之美称如图所示，在上海如镜薄如纸声如磬之美称如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 而产生的而产生的振动振动 (2009(2009杭州杭州) )下列说法中正确的是下列说法中正确的是( )( )A A只要物体振动，就一定能听到声音只要物体振动，就一定能听到声音 B B固体、液体、气体都能传播声音固体、液体、气体都能传播声音C C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些B B考点一：考点一：声音的产生和传播声音的产生和传播考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度(2010(2010荆门荆门) )婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道下列关于声的说法，错误的是不与声打交道下列关于声的说法，错误的是( )( )A A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声声C C将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的过空气传来的D D宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声声C C1 1(2010(2010苏州苏州) )关于声音，下列说法正确的是关于声音，下列说法正确的是( )( )A A一切发声的物体都在振动一切发声的物体都在振动B B只要物体在振动，我们就能听到声音只要物体在振动，我们就能听到声音C C声音在不同介质中的传播速度相同声音在不同介质中的传播速度相同 D D声音在真空中的传播速度为声音在真空中的传播速度为3 3108m108ms sA考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度1 1(2010(2010乌鲁木齐乌鲁木齐) )决定声音传播速度的是决定声音传播速度的是( )( )A A发声体振动的幅度发声体振动的幅度 B B发声体振动的频率发声体振动的频率C C传播声音的介质传播声音的介质 D D发声体的材料和结构发声体的材料和结构 C考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度2周末同学们去效游，小王对着前面的高山大喊一声，周末同学们去效游，小王对着前面的高山大喊一声，2秒钟后，他听到了自己的回声，则小王离高山的距离秒钟后，他听到了自己的回声，则小王离高山的距离是多远？是多远？(声音在空气中的传播速度为声音在空气中的传播速度为340m/s)解：解：s = vt = 340m/s2s = 340m考点二：考点二：声音的传播速度声音的传播速度考点三：人耳的听声原理考点三：人耳的听声原理(2010莱芜莱芜)世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏，他们的声音听起来有丰有多种乐器同时为他们伴奏，他们的声音听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有富的立体感，这主要是由于人的听觉具有效应效应双耳双耳 2(2009烟台烟台)有些耳聋病人配有骨导式助听器就能有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是听到声音的原理是 固体能够传播声音，且传音效果比空气好固体能够传播声音，且传音效果比空气好考点三：人耳的听声原理考点三：人耳的听声原理物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电物理小组的同学想利用闪电和雷声的时间间隔计算闪电发生位置到他们的距离，以下是因位同学提出的不同方发生位置到他们的距离，以下是因位同学提出的不同方案，其中计算结果误差最小的应该是案，其中计算结果误差最小的应该是 ( ) A记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间，再乘以记录刚刚看到闪电至刚刚听到雷声的时间，再乘以声速声速 B记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间贵再乘以记录刚刚看到闪电至雷声刚刚结束的时间贵再乘以声速声速C由两位同学分别按选项由两位同学分别按选项A、B两种方法测量时间，求两种方法测量时间，求平均值后，再乘以声速平均值后，再乘以声速 D由一位同学按照选项由一位同学按照选项A的方法，多测几次对应不同的方法，多测几次对应不同闪电与雷声的时间间隔，求平均值后，再乘以声速闪电与雷声的时间间隔，求平均值后，再乘以声速A考点三：人耳的听声原理考点三：人耳的听声原理4在在“迎国庆迎国庆”的歌咏比赛排练中，小光同学独唱的歌咏比赛排练中，小光同学独唱时，用录音机录下自己的歌声，录音机回放时，细心时，用录音机录下自己的歌声，录音机回放时，细心的小光发现自己的歌声变了样，他惊奇地问其它同学，的小光发现自己的歌声变了样，他惊奇地问其它同学，可同学们一致说，可同学们一致说，“录音机的声音跟你自己唱出来的录音机的声音跟你自己唱出来的声音是一样呀，没什么不同声音是一样呀，没什么不同”.这是为什么呢？这是为什么呢？人听自己的歌声，声音是通过固体（肌肉、骨胳）人听自己的歌声，声音是通过固体（肌肉、骨胳）传声，听录音机的歌声是气体传播，固体传声的传声，听录音机的歌声是气体传播，固体传声的速度和效果不一样，所以有差异速度和效果不一样，所以有差异考点三：人耳的听声原理考点三：人耳的听声原理考点四：声音的特性考点四：声音的特性(2010宁夏宁夏)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音不同的声音”主主要是指声音的要是指声音的( )A音调音调 B振幅振幅 C音色音色 D响度响度A2为了探究声音的音调与频率的关系，小芳设计了如为了探究声音的音调与频率的关系，小芳设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ）D考点四：声音的特性考点四：声音的特性(2010临沂临沂)如图所示，用纸片分别接触转速相同、如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的动的 有关有关 。频率（或快慢）频率（或快慢）2(2010柳州柳州)古典名著古典名著三国演义三国演义中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军这头，一声大喝，吓退曹操十万大军这个典故形容张飞声音个典故形容张飞声音( ) A音调高音调高 B频率高频率高 C音量大音量大 D音色差音色差C考点四：声音的特性考点四：声音的特性3下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：(1)节日里的锣、鼓声节日里的锣、鼓声“震耳欲聋震耳欲聋”，说明锣鼓声，说明锣鼓声的的 大大(2)歌唱家的歌声歌唱家的歌声“悦耳动听悦耳动听”，说明歌唱家的歌声，说明歌唱家的歌声的的 好好(3)小女孩的讲话小女孩的讲话“脆如银铃脆如银铃”，说明小女孩说话声，说明小女孩说话声的的 高高响度响度音色音色音调音调考点四：声音的特性考点四：声音的特性1如下实验，属于研究如下实验，属于研究“影响声音响度的因素影响声音响度的因素”的一的一项是：项是： A让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同B把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同同D吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化考点四：声音的特性考点四：声音的特性5关于声现象下列说法错误的是关于声现象下列说法错误的是( )A诗句诗句“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”中的中的“高高”是指是指声音的音调高声音的音调高B两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播能在真空中传播C发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞跳舞”，说明声音具有能量说明声音具有能量D听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同是利用了声音的音色不同A考点四：声音的特性考点四：声音的特性考点五：噪声的来源和危害考点五：噪声的来源和危害(2010南沙南沙)近年来，我国城市建设和发展越来越近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路路面铺注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等，这些措施设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等，这些措施的共同点是的共同点是( )A减弱噪声污染减弱噪声污染 B缓解缓解“热岛效应热岛效应” C绿化居住环境绿化居住环境 D减少大气污染减少大气污染A1(2010武汉武汉)下图中，施工人员正在为紧邻居民区下图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度这种控制噪声的方法是噪声降低到最低限度这种控制噪声的方法是( )A防止噪声产生防止噪声产生B阻断噪声的传播阻断噪声的传播C防止噪声进入人耳防止噪声进入人耳D采用了上述三种方法采用了上述三种方法B考点五：噪声的来源和危害考点五：噪声的来源和危害5(2010柳州柳州)请按示例的要求说出控制噪声的三个请按示例的要求说出控制噪声的三个环节中的一个，并举出一个相应的实例环节中的一个，并举出一个相应的实例示例：示例：吸声吸声实例：佩戴防噪声耳塞实例：佩戴防噪声耳塞答：答： 实例实例 消声消声摩托车装有消声功能的排气管摩托车装有消声功能的排气管考点五：噪声的来源和危害考点五：噪声的来源和危害图图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（是（ ）A考点五：噪声的来源和危害考点五：噪声的来源和危害考点六：声音的利用考点六：声音的利用(2010襄樊襄樊)医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作状况，这是利用了声能够传递状况，这是利用了声能够传递 的道理；心脏的跳的道理；心脏的跳动声是心脏动声是心脏 而发出的而发出的 信息信息振动振动7(2010鸡西鸡西)下列图中，主要描述声音能够传递能下列图中，主要描述声音能够传递能量的是量的是( ) B考点六：声音的利用考点六：声音的利用当堂练习当堂练习1小明自己制作了一个哨子，如图所示小明自己制作了一个哨子，如图所示.在筷子上缠一在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管的塑料管.吹管的上端，可以发出悦耳的哨声吹管的上端，可以发出悦耳的哨声.这哨声是这哨声是由管内空气柱由管内空气柱 产生的产生的.上下推拉活塞，可以改变声上下推拉活塞，可以改变声音的音的 （选填（选填“音调音调”，“响度响度”，或，或“音色音色”）2在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的音调音调；琴声是通过琴声是通过 传播到我们耳中的传播到我们耳中的3男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则则 的响度大，的响度大， 的音调高的音调高振动振动音调音调空气空气男男女女4小沈阳在小沈阳在2009年春晚小品年春晚小品“不差钱不差钱”中模仿歌手刀中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像从物理学角度看，小沈阳郎的声音，观众感觉很像从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的主要是模仿了刀郎歌声的 （ ）A音速音速 B音调音调 C响度响度 D音色音色5魔术师表演魔术师表演“会跳舞的火焰会跳舞的火焰”节目时，先在平台上节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞面面对烛火当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动这一现象说明（动这一现象说明（ ）A魔术师有一种神奇的力量魔术师有一种神奇的力量B鼓面振动发声，声波能传递能量鼓面振动发声，声波能传递能量C听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D鼓面振动产生了电磁波鼓面振动产生了电磁波BD6(2010南通南通)下列有关声现象的说法中，正确的下列有关声现象的说法中，正确的是是( )A气体不能发声气体不能发声B声音是一种波声音是一种波C声音能在真空中传播声音能在真空中传播D声源振幅大，音调高声源振幅大，音调高B1为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象象甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小；铃声明显减小；乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以杂一纸上画出一条弯曲的细线尖上迅速拖过，可以杂一纸上画出一条弯曲的细线你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？答：乙和丁的实验能说明声的产生条件发声的物体在答：乙和丁的实验能说明声的产生条件发声的物体在振动甲的实验说明声音的传播需要媒介物质，丙的振动甲的实验说明声音的传播需要媒介物质，丙的实验说明声音的音调与发声体的振动频率有关实验说明声音的音调与发声体的振动频率有关3小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸片现吉他的弦可以弹开小纸片(1)他们探究的问题他们探究的问题 。(2)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论：对上面的实验现象的分析，你能得出的结论： (3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：是： 发声的物体是否在振动？发声的物体是否在振动？一切发声的物体在振动一切发声的物体在振动在桌面上放上小纸片或放上装满了水的碗，看纸片是否跳动或水是否抖动溢出在桌面上放上小纸片或放上装满了水的碗，看纸片是否跳动或水是否抖动溢出(4)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：A声音要传播出去，需要东西做媒介；声音要传播出去，需要东西做媒介；B声音要传播出去，不需要什么东西做媒介声音要传播出去，不需要什么东西做媒介究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验得出的实验结论验证了其中猜想得出的实验结论验证了其中猜想 是正确的是正确的两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张两张课桌紧紧挨在一起小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验桌子上两张桌子拉开，又进行了一次实验得出的实验结论验证了其中猜想得出的实验结论验证了其中猜想 是正确的是正确的AA4音调一般在生活中常与音调一般在生活中常与“尖尖”联系响度常与声音联系响度常与声音“响响”联系联系5类比法：主要用于概念的引入和结论的得出，声波传递能量可与水波进行类比法：主要用于概念的引入和结论的得出，声波传递能量可与水波进行对比在区别声音传递能量和信息时，方法是：声音能引起其他物体变化的，对比在区别声音传递能量和信息时，方法是：声音能引起其他物体变化的，说明声音能传递能量；而根据其作出判断的，则传递的是信息说明声音能传递能量；而根据其作出判断的，则传递的是信息1科学探究方法：科学探究方法：“转换法转换法”对于发声的物体的轻微的振动，可以利用对于发声的物体的轻微的振动，可以利用“转换法转换法”将其振动放大将其振动放大2声音在声音在15的空气中的传播速度为的空气中的传播速度为340m/s，真空不能传声，真空不能传声3证明真空不能传声的证明真空不能传声的“钟罩抽气钟罩抽气”实验，采用了实验，采用了“科学推理法科学推理法” 中考新评价相关内容中考新评价相关内容抓住课本，重在梳理；抓住课本，重在梳理；突出重点，化解难点；突出重点，化解难点；加强互动，及时反馈；加强互动，及时反馈；学会探究，强化实验；学会探究，强化实验；注重过程，了解方法；注重过程，了解方法；精练多悟，加强应用。精练多悟，加强应用。