内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学中考语文一轮复习《说明文阅读复习》课件

说明文阅读指导说明文阅读指导考纲对实用类文本的要求：考试内容和要求考试内容和要求能力层级能力层级识记 理解 运用15.15.整体把握实用类文本的主要内容。整体把握实用类文本的主要内容。16.16.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。括要点。17.17.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。18.18.阅读简单议论文，理解观点与材料的联系。阅读简单议论文，理解观点与材料的联系。19.19.联系实际，对文中的观点作出自己的判断。联系实际，对文中的观点作出自己的判断。20.20.结合上下文理解文中关键语句的含义。结合上下文理解文中关键语句的含义。21.21.体会和分析实用类文本的语言特点。体会和分析实用类文本的语言特点。中考考纲中说明题样题 漫谈桂文化 我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。中国植物志第栽培的桂花均由中国传入。中国植物志第61卷说明桂花时，引用了唐卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼种树书中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。朝郭橐驼种树书中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。 桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等等之后，桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。当我们刚懂得用味觉去认识世但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。懂得听故事以后，父母会在飘界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合的神话；父散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郄诜（士、官拜雍州刺史的郄诜（qishn）对自己的评价，郄诜对曰：）对自己的评价，郄诜对曰：“臣臣犹桂林之一枝，昆山之片玉。犹桂林之一枝，昆山之片玉。”从此，人们便开始用广寒宫中一从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。科举制度形成后，枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。科举制度形成后，“蟾宫蟾宫折桂折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。 当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。宋代朱熹的宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄”，让，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。屈原九歌中的我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援援北斗兮酌桂浆北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。欧阳修的桂花诗则更富有情趣：值。欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。为怀山有客赏芳丛，移根自幽谷。为怀山中趣，爱此岩下绿。晓露秋晖浮，清阴药栏曲。更待繁华白，邀君弄芳中趣，爱此岩下绿。晓露秋晖浮，清阴药栏曲。更待繁华白，邀君弄芳馥。馥。”对友人赠他所喜爱的桂树，欧阳修不仅以诗答谢，还在诗中发出了对友人赠他所喜爱的桂树，欧阳修不仅以诗答谢，还在诗中发出了改日共赏改日共赏“芳馥芳馥”的邀请。其实，像欧阳修这样热爱桂花的古代名人实在的邀请。其实，像欧阳修这样热爱桂花的古代名人实在是很多，大文学家柳宗元在居所附近一种就是十余株，大诗人白居易从杭是很多，大文学家柳宗元在居所附近一种就是十余株，大诗人白居易从杭州天竺寺得到桂苗后带至苏州城里种植州天竺寺得到桂苗后带至苏州城里种植 桂花还象征着友好、吉祥和光荣。据说，战国时期燕、韩两国曾桂花还象征着友好、吉祥和光荣。据说，战国时期燕、韩两国曾为了表示亲善友好，相互馈赠桂花。在盛产桂花的少数民族地区，青年男为了表示亲善友好，相互馈赠桂花。在盛产桂花的少数民族地区，青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。吕氏春秋中赞叹道：女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。吕氏春秋中赞叹道：“物之美者，物之美者，招摇之桂。招摇之桂。”意指世界上最美好的东西，是招摇山上的桂树。还有意指世界上最美好的东西，是招摇山上的桂树。还有“桂桂冠冠”，本意是月桂树叶编织的帽子，后来竟成了，本意是月桂树叶编织的帽子，后来竟成了“光荣称号光荣称号”的代名词。的代名词。一些研究桂花的专家据此向北京奥组委推荐：在桂花的故乡举行奥运会，一些研究桂花的专家据此向北京奥组委推荐：在桂花的故乡举行奥运会，何不用真正的桂枝来编织何不用真正的桂枝来编织“桂冠桂冠”？中考考纲中说明题样题 漫谈桂文化 我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。中国植物志第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼种树书中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。 桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郄诜（qishn）对自己的评价，郄诜对曰：“臣犹桂林之一枝，昆山之片玉。”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。 当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。为怀山中趣，爱此岩下绿。晓露秋晖浮，清阴药栏曲。更待繁华白，邀君弄芳馥。”对友人赠他所喜爱的桂树，欧阳修不仅以诗答谢，还在诗中发出了改日共赏“芳馥”的邀请。其实，像欧阳修这样热爱桂花的古代名人实在是很多，大文学家柳宗元在居所附近一种就是十余株，大诗人白居易从杭州天竺寺得到桂苗后带至苏州城里种植 桂花还象征着友好、吉祥和光荣。据说，战国时期燕、韩两国曾为了表示亲善友好，相互馈赠桂花。在盛产桂花的少数民族地区，青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。吕氏春秋中赞叹道：“物之美者，招摇之桂。”意指世界上最美好的东西，是招摇山上的桂树。还有“桂冠”，本意是月桂树叶编织的帽子，后来竟成了“光荣称号”的代名词。一些研究桂花的专家据此向北京奥组委推荐：在桂花的故乡举行奥运会，何不用真正的桂枝来编织“桂冠”？1第称我国是“桂花的故乡”，原因是 。2第段主要说明了 。3根据文意，下列理解不正确的一项是（ ） A桂花和梅、菊、兰、莲、牡丹等都是中国名花。 B科举前三名的代称和蟾宫折桂的典故有关。 C燕、韩两国用桂花表示亲善友好之情。 D中国古代的文化名人都非常喜爱种植桂花。4你对文末提到的专家的建议（画线部分）有什么看法？请简述理由。史料记载，1.桂花原产地在中国的西南部。（如答“桂花在中国分布极广、栽培历史极长”给1分） 2.桂花和人们的生活贴得最近（关系密切）3D 4（5分）观点（1分） 理由（4分）赞成的理由：桂花是光荣称号的代名词，2008年奥运会在桂花的故乡举行，等等。不赞成的理由：桂花未必能代表中华民族的传统文化，上届奥运会已经用了橄榄枝，我们仿效就缺乏新意，等等说明文常见题型：说明文常见题型：1 1要求学生指出文中说明对象及其特征。要求学生指出文中说明对象及其特征。2 2辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。3 3把握文章的说明顺序。把握文章的说明顺序。4 4理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。意。5 5体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。言的准确性。6 6捕捉文中重要信息。捕捉文中重要信息。7 7联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。 一、明确说明对象。一、明确说明对象。 1 1看题目、开头。（全文）看题目、开头。（全文） 2 2抓首括句和中心句。（段落）抓首括句和中心句。（段落） 二、抓住说明对象的特征。二、抓住说明对象的特征。 1.1.要重视首括句、尾结句或提问式语句的要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用作用 2.2.重视给概念下定义或解说的语句的作用。重视给概念下定义或解说的语句的作用。把握文中说明对象及其特征 概括说明文的主要内容 方法：抓中心句或关键词，对有关内容加以浓缩。 答题方式： 事物说明文：说明对象+对象特征（这篇说明文介绍了 的 特点。 事理说明文：这篇说明文说明了 的道理。题型：题型：（1）概括全文的说明内容）概括全文的说明内容（2）概括某段的说明内容）概括某段的说明内容（3）文章从哪几方面进行说明的？）文章从哪几方面进行说明的？思路：思路：（1）概括全文的说明内容，分三步进行：）概括全文的说明内容，分三步进行：第一，通读全文，分出层次。找出文章介绍了说明对象的第一，通读全文，分出层次。找出文章介绍了说明对象的哪些方面；哪些方面；第二，对于外形、大小、色泽等方面可归为特征一点；第二，对于外形、大小、色泽等方面可归为特征一点；第三，用第三，用“说明了说明了”或或“介绍了介绍了”的句式表述。的句式表述。易错点：说明的几个方面找得不全，对文章阅读不细致，易错点：说明的几个方面找得不全，对文章阅读不细致，要特别注意开头结尾段，尽量在原文找答案。要特别注意开头结尾段，尽量在原文找答案。（2）某段的说明内容。第一，找中心句；第）某段的说明内容。第一，找中心句；第二，如果没有中心句，就要分析段落结构，是二，如果没有中心句，就要分析段落结构，是总分式还是并列式；第三，表述时找对总分式还是并列式；第三，表述时找对主语主语。句式：说明了的特征答题思路：找中心句（总写句） 先确定主语（即说明对象） 结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点（尤其注意分号），认真提炼。 注意准确概括准确界定（3）文章从哪几方面进行说明的。此题考）文章从哪几方面进行说明的。此题考查的是对文章内容和思路的把握。第一，查的是对文章内容和思路的把握。第一，找各段中心句；第二，如没有明显的中心找各段中心句；第二，如没有明显的中心句，找过渡句或开头的总说句、结尾的总句，找过渡句或开头的总说句、结尾的总结句。结句。易错点易错点：不用完整的句子表述，只挑句：不用完整的句子表述，只挑句中的几个词语中的几个词语 找得不全，特别要注意文章最后的找得不全，特别要注意文章最后的“此外此外”“”“还有还有”之类的词之类的词 英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空人造卫星，这就是我们所说的太空”清洁工清洁工”，它可，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题，太空以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题，太空”清清洁工洁工”的质量只有的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。被看它个儿不大，本领可不小。它装有四万美元。被看它个儿不大，本领可不小。它装有四台摄象机，搜索上下、左右、前后的情况。一看到太台摄象机，搜索上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在鬼，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在中立的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧中立的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁。从烈的空气摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样，假如垃圾的体地面上看，就像天空坠落的流星一样，假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，积太大，来不及在大气中完全烧毁，”清洁工清洁工”还能还能控制降落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不控制降落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不再威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。再威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。 选文第选文第4段说明的主要内容是什么？段说明的主要内容是什么？ 答：答：本段本段说明了说明了太空清洁工的特点及其用太空清洁工的特点及其用途途。 非典型肺炎的传播方式可能主要是通过近距离空气飞沫传播以及病人密切接触传播。密切接触是指：治疗或护理病人、探视病人、与病人共同生活、直接接触病人的呼吸道分泌物或体液。 本段说明的内容： 本段中心意思：非典型肺炎的非典型肺炎的传播方式传播方式非典型肺炎非典型肺炎如何如何传播传播非典型肺炎的非典型肺炎的传播方式传播方式引申：说明文题目的作用 交代说明对象； 指出说明对象的特征； 吸引读者的兴趣。 注意：理解说明对象既要考虑到事物，又要考虑到事理。拟标题： 说明文一般以说明对象或说明内容拟题。最常见也较简单的一种就是直接以说明对象为题；如果文章对说明对象的某一方面特别突出地做了介绍而且在文章开头结尾反复强调，那么可以用说明对象的某一方面拟题。如：细菌发电造福人类。 注意：标题可以尽量生动形象。设问句开头：开头：引出下文说明对象，吸引读者阅读兴趣引出下文说明对象，吸引读者阅读兴趣文中：文中：引起读者的注意思考，承上启下引起读者的注意思考，承上启下说明文方法归纳答题方法 任何说明方法都是为说明服务的，因此说明方法的作用必任何说明方法都是为说明服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析，思路：须和说明对象及特征联系起来分析，思路： 会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例） 会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？也要抓住说明会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？也要抓住说明对象回答。）对象回答。） 答题格式为：答题格式为：本句运用了本句运用了 的说明方法，的说明方法，生动形象、生动形象、 具体真切、条理清晰具体真切、条理清晰地说明了地说明了 （内容（内容) 。 易错点：易错点： （1）答题时不用原文的句子；）答题时不用原文的句子； （2）规律性词语用得不准。）规律性词语用得不准。 举例子：具体真切（具体有力）举例子：具体真切（具体有力）列数字：具体列举列数字：具体列举数据，有力地说明数据，有力地说明了了特点特点分类别：条理清晰分类别：条理清晰（按某一特点划分）（按某一特点划分）打比方：生动形象（通俗形象）打比方：生动形象（通俗形象）作比较：把作比较：把和和作对比作对比突出强调突出强调下定义：科学准确简明下定义：科学准确简明 归纳答题方法 列图表：列图表：具体直观具体直观作引用：通过引用（故事名作引用：通过引用（故事名言俗语），言俗语），增加文章文学色彩，增加文章文学色彩，（增加（增加说明文的说明文的可读性、权威性、可读性、权威性、趣味性、说服力）趣味性、说服力）吸引读者阅读兴趣吸引读者阅读兴趣 1、引用具体的事例；（作用同举例子） 2、引用具体的数据；（作用同列数字） 3、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力。 4、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 中国皮影戏 皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，一般由人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，一般由三到五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，三到五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。器和弦乐。 中国皮影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉中国皮影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这个载入这个载入汉书汉书的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。 文章引用文章引用汉书汉书记载的爱情故事，记载的爱情故事，其作用有二：一是其作用有二：一是 ，而，而是是 。 一是说明中国皮影戏历史悠久，二是增一是说明中国皮影戏历史悠久，二是增强文章趣味性。强文章趣味性。 下定义与作诠释的辨析 下定义下定义：用简明的语言对事物的：用简明的语言对事物的本质属性本质属性作概括性作概括性的说明，的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。以便确定被说明事物的范围和界限。 （完整地完整地揭示事物的揭示事物的全部本质全部本质特征）特征） 作诠释作诠释：注释说明，一般对事物作：注释说明，一般对事物作通俗的介绍通俗的介绍，对，对事理的性质和特点进行解说。事理的性质和特点进行解说。 （就概念的（就概念的某一方面某一方面来解释）来解释） 【作诠释多只是对事物作诠释多只是对事物部分部分特征的介绍，下定义时特征的介绍，下定义时须将其进行整合须将其进行整合】下定义 判断判断：下定义必须是明确的判断（本质）：下定义必须是明确的判断（本质） 语言形式一般为：语言形式一般为：“是是”或或“叫叫”（往往一句话精练概括往往一句话精练概括） 要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法拟人等修辞方法 可颠倒不可替换可颠倒不可替换 公式公式：要下定义的事物要下定义的事物+ +是是的的+ +该事物的大概念该事物的大概念 作诠释 判断判断：作诠释只要揭示概念的一部分（非本质）：作诠释只要揭示概念的一部分（非本质） 一般由一个中心句概括叙述，由若干支一般由一个中心句概括叙述，由若干支撑句来解释说明，多为撑句来解释说明，多为总分关系总分关系（多句）（多句） 可替换不可颠倒可替换不可颠倒 如如：一种叫自养。绿色植物都属于这一类。它：一种叫自养。绿色植物都属于这一类。它们自己把无机物制造成有机的食物，满足生长们自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。的需要。 （总分关系）（总分关系） 太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星；有的是任务，已经到了设计寿命的报废卫星；有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器；还有发射失败，没能进入预定轨道的航天器；还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大；而且因为外层空间空气稀薄，阻力坏力极大；而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行很多年也不会坠入很小，它们可能绕地球飞行很多年也不会坠入大气层烧毁。大气层烧毁。结合这段内容，说明什么是结合这段内容，说明什么是“太空垃圾太空垃圾”。答：答：“太空垃圾太空垃圾”是指残留在太空中的是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预定报废卫星、因发射失败而没有进入预定轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。例二、民歌是人类历史上最为古老的艺术样例二、民歌是人类历史上最为古老的艺术样式之一，它以口头传唱的形式流行于民间，式之一，它以口头传唱的形式流行于民间，是反映民俗风情的一面镜子。是反映民俗风情的一面镜子。读这一段，用简明的语言给民歌下一个定义读这一段，用简明的语言给民歌下一个定义答：民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反答：民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反映民俗风情的古老的艺术样式。映民俗风情的古老的艺术样式。 请根据下列语句，给请根据下列语句，给“流星雨流星雨”下定义。下定义。 要求：须为单句，语序合理，不得丢掉语句的信息（可增删要求：须为单句，语序合理，不得丢掉语句的信息（可增删词语）。词语）。 流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。 流星雨发光的原因是受大气摩擦。流星雨发光的原因是受大气摩擦。 流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 答案示例一：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩答案示例一：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发出的焰火般的光亮而又状如下雨的一擦发出如同从一点迸发出的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。种自然现象。 答案示例二：流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如答案示例二：流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发出的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现同从一点迸发出的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象叫流星雨。象叫流星雨。实战演练 众所周知，石油是由多种碳氢化合物组众所周知，石油是由多种碳氢化合物组成的混合物，许多植物也可直接产生碳氢化成的混合物，许多植物也可直接产生碳氢化合物。倘若能够以适当的方法把这些碳氢化合物。倘若能够以适当的方法把这些碳氢化合物提取出来，我们就可以得到所谓的合物提取出来，我们就可以得到所谓的“绿绿色石油色石油”。 给给“绿色石油绿色石油”下定义：下定义： “绿色石油绿色石油”指从绿色植物中提取出来的指从绿色植物中提取出来的碳碳氢化合物氢化合物。实战演练注意： （1）莫将相近的说明方法混淆。如举例子与打比方。）莫将相近的说明方法混淆。如举例子与打比方。 （2）不要把说明方法与修辞等概念相混淆。）不要把说明方法与修辞等概念相混淆。 （3）不要写错别字。如举列子、例数字。）不要写错别字。如举列子、例数字。 （4）注意一句中综合运用几种说明方法的情况。）注意一句中综合运用几种说明方法的情况。 （5）有些数字，不起到说明事物的作用，就不是列）有些数字，不起到说明事物的作用，就不是列数字。比如某些年代。数字。比如某些年代。 （6）分类别必须遵循一个统一的标准来划分。而其）分类别必须遵循一个统一的标准来划分。而其须须区别于逻辑解释中的主次罗列。区别于逻辑解释中的主次罗列。 （7）下定义与作诠释的区别主要看是否符合公式，）下定义与作诠释的区别主要看是否符合公式，是否可以替换。是否可以替换。 （8）摹状貌实际上就是描写。）摹状貌实际上就是描写。 （9）作引用中引用诗句可以增加文章的可读性。）作引用中引用诗句可以增加文章的可读性。说明文顺序说明顺序说明顺序时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序关于说明顺序题型示例： 试题一：试题一： 为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对许多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业工业“三废三废”的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和等）降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染深翻等手段，治理土壤污染。 问一：本段采用了什么顺序进行说明的？问一：本段采用了什么顺序进行说明的？ 答一：由主要到次要的逻辑顺序。答一：由主要到次要的逻辑顺序。 问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒？为什么？颠倒？为什么？ 答二：不能。因为文章是按照答二：不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序从主到次的逻辑顺序说明的。说明的。 试题二：试题二： 第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的第一种泪水是在眨眼间产生的，即所谓的“基基础泪础泪”，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是，第二种眼泪，也具有纯生物作用，它是因为条件反射活动流出的泪水。因为条件反射活动流出的泪水。第三种眼泪，也第三种眼泪，也是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。得到的是最后一种眼泪，即由于激动而流出的眼泪。得到的证实说，这种眼泪只有人类才有。证实说，这种眼泪只有人类才有。 问一：三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？问一：三种眼泪的顺序能否颠倒？为什么？ 答一：不能。因为本文是按照答一：不能。因为本文是按照由简单到复杂，由低级由简单到复杂，由低级到高级到高级的逻辑顺序说明的。的逻辑顺序说明的。 问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说问二：本文说明三种眼泪时，哪种说得简略，哪种说得详细？为什么要这样安排？得详细？为什么要这样安排？ 答二：前二种略，第三种详。因为第三种最高级最复答二：前二种略，第三种详。因为第三种最高级最复杂。不为一般人所熟知，是文章的主体部分。杂。不为一般人所熟知，是文章的主体部分。关于说明顺序题型示例： 试题三：试题三： 60 60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过过7070分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，安眠药。当然，7575分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：摩托车行驶中的噪音可以达到例如：摩托车行驶中的噪音可以达到100110100110分贝，其强度分贝，其强度超过电锯木发出的声音，摇滚乐队的某些演奏可能产生超过电锯木发出的声音，摇滚乐队的某些演奏可能产生140140分分贝的噪音。它大大超过喷气式飞机降落到距地面贝的噪音。它大大超过喷气式飞机降落到距地面100100米时产生米时产生的轰响。科学实验表明，超过的轰响。科学实验表明，超过1515分贝的噪音能引起人的严重分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫发作时的一系列大脑变的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫发作时的一系列大脑变化；面对化；面对160160分贝的噪音，动物可能死亡。分贝的噪音，动物可能死亡。 问一：作者是按照什么顺序来安排内容的？问一：作者是按照什么顺序来安排内容的？ 答一：按照噪音等级由答一：按照噪音等级由低到高的顺序低到高的顺序或或噪音对人的影噪音对人的影响程度的大小顺序响程度的大小顺序。 问二：文章这样安排顺序有什么好处？问二：文章这样安排顺序有什么好处？ 答二：答二：条理清晰地条理清晰地表明强度不同的噪音对人造成不同表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害。程度的危害。关于说明顺序题型示例：相关考点 段落语句顺序：段落语句顺序： A.A.不能调换：原文采用由不能调换：原文采用由到到的顺序的顺序介绍事物，介绍事物，符合人们认识事物的规律符合人们认识事物的规律（或事（或事物发展的规律），调换后不合逻辑。物发展的规律），调换后不合逻辑。 B.B.总分关系中分部分与前文总部分总分关系中分部分与前文总部分相照应相照应。（看云识天气看云识天气）相关考点 为什么要做这样的详略安排为什么要做这样的详略安排 要点：要点： A A、给读者以知识；（人们熟知的内容简单、给读者以知识；（人们熟知的内容简单介绍即可）介绍即可） B B、说明了、说明了其他的就清楚了其他的就清楚了说明文的结构1总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。3、并列式： 一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的，在阅读时要特别注意文中具有总提、过渡、总结作用的语句。 体会说明语言体会说明语言考察方式：考察方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表 达作用。达作用。 加点词语能否去掉，为什么？加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另外一个词语，为什么？加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ 某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？方法归纳： 修饰、限制性词语修饰、限制性词语 1表态：不能删；表态：不能删； 2定性：解释这个词或带词解释句子；定性：解释这个词或带词解释句子； （这个词表限定、猜测估计、强调）（这个词表限定、猜测估计、强调） 3若删去，句子意思成了若删去，句子意思成了不符合实际不符合实际（太绝对了）；（太绝对了）； 4XX词体现了说明文语言的准确性。词体现了说明文语言的准确性。 词好在哪？词好在哪？（语言生动性）（语言生动性） 答题方法答题方法： （运用打比方的说明方法），形象生动（运用打比方的说明方法），形象生动地说明了地说明了的事物的的事物的特征，能够激特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）性） 例子例子1 1：植物花香大多数有益于人类。植物花香大多数有益于人类。 答：答：“大多数大多数”表限定（限定了范围）表限定（限定了范围） 表示大部分，并非全部，还有小部分花香不益于表示大部分，并非全部，还有小部分花香不益于人类。人类。 体现说明文语言准确性体现说明文语言准确性 例子例子2 2：塑料问世后，即被人们广泛运用到几乎所有塑料问世后，即被人们广泛运用到几乎所有领域。领域。（可否删除（可否删除“几乎几乎”一词？）一词？） 答：不能删去。答：不能删去。“几乎几乎”表限定，表示大部分，说表限定，表示大部分，说明塑料应用十分广泛，但并非全部领域，去掉则变明塑料应用十分广泛，但并非全部领域，去掉则变成全部领域，与事实不符。它体现了说明文语言的成全部领域，与事实不符。它体现了说明文语言的准确性。准确性。关于说明语言题型示例： 例子例子3 3：这次台风造成经济损失至少这次台风造成经济损失至少2 2亿元。亿元。 答：答：“至少至少”表强调。表强调。 表示最少，可能超过表示最少，可能超过2 2亿元。亿元。突出了造成的损失突出了造成的损失的严重。的严重。 体现说明文语言的准确性。体现说明文语言的准确性。 例子例子4 4：铅含有毒性。含铅的颜料一定不能用在玩铅含有毒性。含铅的颜料一定不能用在玩具和炊具上。具和炊具上。 答：答：“一定一定”从程度上强调了对铅在玩具和炊具的从程度上强调了对铅在玩具和炊具的禁用上没有任何例外，禁用上没有任何例外，突出了铅有毒性的特点突出了铅有毒性的特点。体。体现说明文语言的准确性。现说明文语言的准确性。关于说明语言题型示例： 例子例子5 5：这座桥建于公元这座桥建于公元200200年左右。年左右。 答：答：“左右左右”表猜测估计。表猜测估计。 表明没有确切的史料记载，可能是公元表明没有确切的史料记载，可能是公元200200年年前或后。前或后。 体现说明文语言的准确性体现说明文语言的准确性 例子例子6 6：“船的高度是船的高度是1010米左右米左右”（“左右左右”一词一词可否删去？）可否删去？） 答：不能去掉。答：不能去掉。“左右左右”表猜测估计，是表猜测估计，是“大约大约”的意思，如果去掉，船的高度就变成刚好的意思，如果去掉，船的高度就变成刚好1010米，与米，与事实不符，无法体现说明文语言的准确性。事实不符，无法体现说明文语言的准确性。关于说明语言题型示例：2.2.说明文说明文 语言语言 生动性生动性形式：形式：“运用打比方的说明方法，形象生运用打比方的说明方法，形象生动地说明了动地说明了（+ +说明对象）说明对象）如：如：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”答：打比方。答：打比方。形象生动形象生动地地介绍石拱桥的结介绍石拱桥的结构知识，说明石拱桥形式优美的特点。构知识，说明石拱桥形式优美的特点。体会段落作用 文章开头的作用往往是引出下文的说明内容。文章开头的作用往往是引出下文的说明内容。 试题一：试题一： 对联大家都不陌生，中华大地妙联佳对俯拾皆是：对联大家都不陌生，中华大地妙联佳对俯拾皆是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头：是镌刻在岳阳楼上的四面河山归眼底，万家忧乐到心头：是镌刻在岳阳楼上的名联：夜眠人静后，早起鸟啼先名联：夜眠人静后，早起鸟啼先“是古代劝学的佳对；是古代劝学的佳对；“虽虽然毫米技术，却是顶上工夫然毫米技术，却是顶上工夫”是理发店的妙联是理发店的妙联可见，生可见，生活处处有对联。对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸活处处有对联。对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上上 问：第一段引用几副名联的作用是什么？问：第一段引用几副名联的作用是什么？ 答：引起读者的阅读兴趣，引出下文对联知识的介绍答：引起读者的阅读兴趣，引出下文对联知识的介绍 文章的最后一段在结构和内容上的作用文章的最后一段在结构和内容上的作用 文章的最后一段在结构上与前文呼应，文章的最后一段在结构上与前文呼应，使结构完整；在内容上总结全文，使被说使结构完整；在内容上总结全文，使被说明的内容更完整，更具体，更准确。明的内容更完整，更具体，更准确。 1、明确说明对象或中心（题目、关键词、中、明确说明对象或中心（题目、关键词、中心句、开头、结尾）心句、开头、结尾） 2、把握说明对象的特征（形态、构造、性质、把握说明对象的特征（形态、构造、性质、成因、功用、变化等）成因、功用、变化等） 3、理解说明文的层次顺序（注意表顺序的词、理解说明文的层次顺序（注意表顺序的词语标志）语标志） 4、分析所运用的说明方法及其作用、分析所运用的说明方法及其作用 5、体会说明文准确简明的语言特点（重点注、体会说明文准确简明的语言特点（重点注意限制语的运用）意限制语的运用） 6、注意文中的重要内容或概念，表明文章主、注意文中的重要内容或概念，表明文章主旨、作者意图的语句旨、作者意图的语句 7、感悟文中所体现的科学精神和思想方法、感悟文中所体现的科学精神和思想方法（从它对社会的意义、作用来讲）（从它对社会的意义、作用来讲）1、分析、分析理解重点理解重点词语或概词语或概念在文中念在文中的含义。的含义。 （结合（结合上下文，上下文，比较分析）比较分析）2、分析、分析重要句子重要句子（主旨句、（主旨句、中心句、中心句、过渡过渡 句、句、内涵丰富内涵丰富或结构复或结构复杂的语句）杂的语句）的含的含 义或义或作用（结作用（结合上下语合上下语境，联系境，联系文章主文章主 旨，旨，作者写作作者写作意图或文意图或文章结构，章结构，抽取主抽取主 干）干）3、注意、注意某些代词某些代词所指代的所指代的内容（先内容（先从上句从上句 找，找，若无，再若无，再查下句；查下句；“验算验算”；内容多内容多 的须的须概括）概括）