小学语文人教版 五年级 上 册第 9课《鲸 》

研究主题：巧设课堂训练，提升课堂实效课题：小学语文人教版 五 年级 上 册，第 9 课 鲸 教学目标：1掌握本课的生字新词。通过提前安排预习，培养学生自主预习的好习惯。2准确、流利、有感情的朗读课文。3了解课文内容，对鲸的特性有初步了解。教学重点： 学习本课生字，了解鲸的特性。教学难点：了解课文内容，对鲸的特性有初步了解。教学过程：一、阅读“单元导读”引入新课（一）用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。（二）今天，我们就随着作者的介绍去理解一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）（三）你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、初读课文，抓住要点（一）按要求自读、自学：读课文，要求准确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。语文目标检测P15、二设计意图：在学生预习的基础上实行反馈，检查学生对字音的掌握情况，同时此题的形式适合锻炼学生的思辨水平，使学生灵活掌握本课生字的字音。（二）在自学的基础上实行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（三）全班交流自学所得。1、生字的读音及书写。（“肺”的右半部不要写成“市”）2、联系上下文理解部分词语。（垂直、捕获、宽敞、倾斜、适合、比较、胎生、哺乳动物、鳍、吞进）语文目标检测P15、四设计意图：在学生掌握词语的意思之后，让学生通过词义来理解字义，并且结合语境来选择，提升学生理解词语的水平。3、朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）4、组织交流：（1）文中各个自然段分别介绍了什么？请用最简洁的语言实行概括。（2）文中起个自然段分别介绍了鲸的大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生等。（3）结合我们学习过的蟋蟀的住宅，这篇文章向我们介绍了关于蟋蟀的哪些内容？引出生活习性一词。（4）你觉得哪几个自然段能够实行整合呢？引导学生理解吃食、呼吸和睡觉能够概括为鲸的生活习性。（5）通过刚才的学习，你觉得这篇文章介绍了关于鲸的哪些内容？语文目标检测P16、五设计意图：在学生初读感知课文之后，让学生实行填写，协助学生理清文章的主要内容，提升学生的概括水平。引导学生整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。5、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业四、自主读课文，抄写生字新词。板书设计 9 鲸鲸的形体、进化过程、种类和生活习性