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第一节生态系统和生物圈第一节生态系统和生物圈学习目标：学习目标：1.理解生态因子的概念及其对生物理解生态因子的概念及其对生物的影响的影响2理解生态系统的概念理解生态系统的概念3理解食物链与食物网的概念理解食物链与食物网的概念4理解生物圈的概念理解生物圈的概念5生态系统的类型和生物圈的范围生态系统的类型和生物圈的范围能力目标：能力目标：1.学会用谢尔福德的耐受定律说明生学会用谢尔福德的耐受定律说明生态问题态问题2能利用具体的食物链和食物网分析生物成分能利用具体的食物链和食物网分析生物成分的营养级的营养级3能用生态系统的组成成分及其营养结构和知能用生态系统的组成成分及其营养结构和知识解决实际问题识解决实际问题情感目标：情感目标：1.培养学生的科学精神和科学态度培养学生的科学精神和科学态度2了解当地生态系统、积极投身于保护当地环了解当地生态系统、积极投身于保护当地环境的活动，提高环境保护的意识境的活动，提高环境保护的意识情景导引情景导引“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语隐含了这个成语隐含了,生物之生物之间的食物联系。生物和生物之间的食物联系。生物和生物之,间、生物和生存环间、生物和生存环境之间是如何相互作境之间是如何相互作,用以及相互依存的呢？用以及相互依存的呢？核心要点突破核心要点突破实验探究创新实验探究创新知能过关演练知能过关演练第一节第一节基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理基础自主梳理一、生态因子一、生态因子1概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和为和_等有直接或间接影响的因子。等有直接或间接影响的因子。2类型类型(1)非生物因子：非生物因子：_等。等。(2)生物因子：包括生物之间的各种相互关系，如生物因子：包括生物之间的各种相互关系，如捕食、竞争等。捕食、竞争等。3谢尔福德耐受定律谢尔福德耐受定律生态因子在低于或生态因子在低于或_生物体的耐受极限时均生物体的耐受极限时均可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个每种生物都具有一个_区。区。分布分布光、温度、水光、温度、水超过超过最适最适二、生态系统二、生态系统1概念：在一定的空间内，生物成分和非生物概念：在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、成分通过物质循环、_和和_，彼，彼此相互作用、相互依存而构成的一个此相互作用、相互依存而构成的一个_单位。单位。2组成成分组成成分(1)非生物成分：非生物成分：_等。等。能量流动能量流动信息传递信息传递生态学功能生态学功能无机盐、空气、阳光、水无机盐、空气、阳光、水(2)生物成分生物成分定位定位范围范围生产生产者者最基本、最关键的最基本、最关键的生物成分生物成分主要指各种主要指各种_植物植物消费消费者者直接或间接以直接或间接以_为食为食主要指以其他生物为食主要指以其他生物为食的各种动物的各种动物分解分解者者将动植物遗体、粪将动植物遗体、粪便等分解为便等分解为_主要是主要是_，还包括蚯蚓等生物还包括蚯蚓等生物绿色绿色生产者生产者无机物无机物腐生细菌和真菌腐生细菌和真菌思考感悟思考感悟1细菌在生态系统中是否一定是分解者？请举细菌在生态系统中是否一定是分解者？请举例说明。例说明。【提示提示】不一定，如硝化细菌是生产者。不一定，如硝化细菌是生产者。3营养结构营养结构(1)食物链：食物链：生态系统中的生物由于生态系统中的生物由于_而形成的结构。而形成的结构。(2)食物网食物网概念：生态系统中的许多概念：生态系统中的许多_相互交错形相互交错形成的更为复杂的网状食物关系。成的更为复杂的网状食物关系。作用：增强生态系统结构和作用：增强生态系统结构和_的稳定。的稳定。营养关系营养关系食物链食物链功能功能(3)营养级营养级概念：处于食物链某一环节上的概念：处于食物链某一环节上的_的的总和。总和。分类分类a第一营养级：第一营养级：_。b第二营养级：第二营养级：_，即植食性动物。，即植食性动物。c第三营养级：二级消费者，即以植食性动物为第三营养级：二级消费者，即以植食性动物为食的动物。食的动物。 各种生物各种生物生产者生产者一级消费者一级消费者思考感悟思考感悟2食物网中营养级与消费者级别一致吗？试食物网中营养级与消费者级别一致吗？试分析原因。分析原因。【提示提示】不一致。生产者永远是第一营养不一致。生产者永远是第一营养级，不占有消费者级别，而初级消费者是第级，不占有消费者级别，而初级消费者是第二营养级。二营养级。海洋生态系统海洋生态系统森林生态系统森林生态系统2生物圈生物圈(1)概念：地球上的全部生物和一切适合于生物栖概念：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。息的场所。(2)范围：包括岩石圈上层、水圈和范围：包括岩石圈上层、水圈和_。水圈中生活着多种多样的水生生物，而陆生生物水圈中生活着多种多样的水生生物，而陆生生物主要生活在大气圈的下层与岩石圈的上层。主要生活在大气圈的下层与岩石圈的上层。(3)作用：人类的生存和发展离不开整个生物圈的作用：人类的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣；生物圈稳态的维持是实现人类社会可持续繁荣；生物圈稳态的维持是实现人类社会可持续发展的基础。发展的基础。大气圈下层大气圈下层核心要点突破核心要点突破生态系统的理解生态系统的理解(3)具有一定具有一定“空间空间”范围：一个池塘、一片草范围：一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流甚至一个地、一块农田、一片森林、一条河流甚至一个自制的生态瓶等均可独立成为一个生态系统。自制的生态瓶等均可独立成为一个生态系统。(4)具有整体性具有整体性2九大生命系统间的逻辑关系九大生命系统间的逻辑关系 下列组合中，依次属于种群、群落和生态下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是系统的一组是()生活在人大肠内的细菌生活在人大肠内的细菌某一池塘中的全部鱼类某一池塘中的全部鱼类肺炎患者肺部的肺炎球菌肺炎患者肺部的肺炎球菌一根枯木及枯木上的所有生物一根枯木及枯木上的所有生物ABC D【尝试解答尝试解答】 D【解析解析】大肠内的细菌应属于群落。池塘内的大肠内的细菌应属于群落。池塘内的鱼既不是一个物种也不是全部的生物。一根枯木鱼既不是一个物种也不是全部的生物。一根枯木及枯木上的所有生物应是生态系统。及枯木上的所有生物应是生态系统。跟踪训练跟踪训练以下可以称作生态系统的是以下可以称作生态系统的是()A一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者B一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C一个池塘中的所有水蚤和分解者一个池塘中的所有水蚤和分解者D一个鱼缸中的所有金鱼和水草一个鱼缸中的所有金鱼和水草解析：解析：选选B。生态系统指生物群落及无机环境相。生态系统指生物群落及无机环境相互作用的自然系统，它包括生物群落和无机环境互作用的自然系统，它包括生物群落和无机环境两部分内容。题中两部分内容。题中A、C、D三个选项只包括群落三个选项只包括群落中的一部分生物，因此，它们均不是生态系统。中的一部分生物，因此，它们均不是生态系统。1生态系统中各组成成分的作用生态系统中各组成成分的作用(1)非生物成分非生物成分生物群落赖以生存和发展的基生物群落赖以生存和发展的基础础非生物成分为生物提供物质和能量，其中光能是绝非生物成分为生物提供物质和能量，其中光能是绝大多数生物生命活动的最终能量来源。大多数生物生命活动的最终能量来源。(2)生产者生产者生态系统的主要成分生态系统的主要成分通过光合作用或化能合成作用将无机物转变成有机通过光合作用或化能合成作用将无机物转变成有机物，将光能或无机物中的能量转变成化学能贮存在物，将光能或无机物中的能量转变成化学能贮存在有机物中，从而为生物群落提供可利用的物质和能有机物中，从而为生物群落提供可利用的物质和能量。生产者是生态系统的基石，是生态系统的主要量。生产者是生态系统的基石，是生态系统的主要成分，是一切生物的物质和能量的源泉。成分，是一切生物的物质和能量的源泉。生态系统各成分的作用及关系生态系统各成分的作用及关系(3)消费者消费者生态系统最活跃的生物成分生态系统最活跃的生物成分直接或间接以生产者为食，有利于植物传粉或种直接或间接以生产者为食，有利于植物传粉或种子的传播，能够加快生态系统中的物质循环。子的传播，能够加快生态系统中的物质循环。(4)分解者分解者物质循环中的关键成分物质循环中的关键成分把有机物分解成各种无机物，是生态系统中的物把有机物分解成各种无机物，是生态系统中的物质循环不可缺少的环节。质循环不可缺少的环节。特别提醒特别提醒生产者除绿色植物外，还包括能进行化能合成作生产者除绿色植物外，还包括能进行化能合成作用的微生物。消费者除动物外，还包括营寄生生用的微生物。消费者除动物外，还包括营寄生生活的菟丝子、病毒等生物。分解者除腐生生活的活的菟丝子、病毒等生物。分解者除腐生生活的细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蜣螂、蚯细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蜣螂、蚯蚓等。蚓等。2生态系统各成分之间的关系生态系统各成分之间的关系特别提醒特别提醒(1)在生态系统各组成成分中，只有生产者与非在生态系统各组成成分中，只有生产者与非生物成分的关系是双向的，其余各成分间只能生物成分的关系是双向的，其余各成分间只能是单向关系。是单向关系。(2)生产者和分解者是联系生物群落和无机环境生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大的两大“桥梁桥梁”；生产者与各级消费者以捕食；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。循环的渠道。 关于生态系统中生物成分的叙述中，正确关于生态系统中生物成分的叙述中，正确的是的是()A生产者中有真核生物，也有原核生物，但都生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型是自养型B消费者是异养型真核生物消费者是异养型真核生物C分解者只包括腐生细菌和真菌分解者只包括腐生细菌和真菌D生产者和分解者间为直接联系，消费者可有生产者和分解者间为直接联系，消费者可有可无可无【尝试解答尝试解答】 A【解析解析】生产者大多数是光能自养型的真核生生产者大多数是光能自养型的真核生物物绿色植物，但也有化能自养型的原核生绿色植物，但也有化能自养型的原核生物物硝化细菌，所以硝化细菌，所以A项是正确的。项是正确的。B选项，选项，消费者都是异养型的，但并不都是真核生物，如消费者都是异养型的，但并不都是真核生物，如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物，细菌中有为食，属于消费者，但属于原核生物，细菌中有很多都属于寄生菌类，属于消费者。很多都属于寄生菌类，属于消费者。C选项，分选项，分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。如蚯蚓、蜣螂等。D选项中生产者与分解者之间选项中生产者与分解者之间不一定是直接联系，有时生产者和分解者需要靠不一定是直接联系，有时生产者和分解者需要靠消费者间接联系。消费者间接联系。【规律方法规律方法】(1)并非所有的植物均为生产者，并非所有的植物均为生产者，如菟丝子营寄生生活，属于消费者。如菟丝子营寄生生活，属于消费者。(2)并非所有动物均为消费者，如蚯蚓为分解者。并非所有动物均为消费者，如蚯蚓为分解者。(3)并非所有细菌均为分解者，如硝化细菌为生产并非所有细菌均为分解者，如硝化细菌为生产者。者。(4)生态系统各成分的判断关键生态系统各成分的判断关键判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。若为自养型生物，则为生产者。判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物，可体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物，可能包括动物能包括动物(如蚯蚓如蚯蚓)。跟踪训练跟踪训练(2011年河南周口高二检测年河南周口高二检测)下列关于下列关于各生物成分的作用，错误的是各生物成分的作用，错误的是()A生产者是生态系统的基石生产者是生态系统的基石B消费者能够加快生态系统的物质循环消费者能够加快生态系统的物质循环C生产者和消费者的呼吸可以把有机物转化成生产者和消费者的呼吸可以把有机物转化成无机物，所以可以没有分解者无机物，所以可以没有分解者D从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一般都有消费者的生态系统一般都有消费者解析：解析：选选C。如果没有分解者，动植物的遗体以。如果没有分解者，动植物的遗体以及动物的排遗物会堆积如山，生态系统会崩溃。及动物的排遗物会堆积如山，生态系统会崩溃。食物链是生物之间单方向的食物联系，食物网是食物链是生物之间单方向的食物联系，食物网是生物之间多方向的食物联系，而营养级是食物链生物之间多方向的食物联系，而营养级是食物链同一环节上所有生物的总和，所以有的生物会占同一环节上所有生物的总和，所以有的生物会占有不同的营养级。有不同的营养级。1各种生物在食物链中的营养功能和营养级各种生物在食物链中的营养功能和营养级食物链、食物网和营养级的区别与联系食物链、食物网和营养级的区别与联系生物生物绿色植物绿色植物植食动物植食动物小型食肉动小型食肉动物物大型食肉动大型食肉动物物营养功营养功能能生产者生产者一级消费者一级消费者 二级消费者二级消费者 三级消费者三级消费者营养级营养级 第一营养级第一营养级 第二营养级第二营养级 第三营养级第三营养级 第四营养级第四营养级2.食物链的分析食物链的分析(1)每条食物链每条食物链(捕食食物链捕食食物链)的起点总是生产者，的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不是完整的食物中间为多种动物，有任何间断都不是完整的食物链。链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致以其作为天敌的上一营养级数量减少，以其导致以其作为天敌的上一营养级数量减少，以其作为食物的下一营养级数量增多。作为食物的下一营养级数量增多。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量处于一种动态变化中。这种制约可能它们的数量处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。来自于种间，也可能来自于种内。3食物网的分析食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间可以既是捕食关系，又是竞争关系。之间可以既是捕食关系，又是竞争关系。(3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析减少，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量。生物种类而并非取决于生物的数量。特别提醒特别提醒高中生物中的食物链，一般是指捕食食物链，它高中生物中的食物链，一般是指捕食食物链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动植分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动植物之间形成捕食关系，所以它不参与物之间形成捕食关系，所以它不参与(捕食捕食)食物食物链，不占营养级。链，不占营养级。 下图是一简单生态系统中的食物网，请回答下图是一简单生态系统中的食物网，请回答下列问题：下列问题：(1)此生态系统中共有此生态系统中共有_条食物链。条食物链。(2)此生态系统中属于第三营养级的生物是此生态系统中属于第三营养级的生物是_，淡水虾与小鱼的关系是，淡水虾与小鱼的关系是_，大鱼与小鱼的关系是大鱼与小鱼的关系是_。(3)此生态系统中的分解者是此生态系统中的分解者是()A海鸟海鸟 B水绵水绵C水藻水藻 D腐生细菌、真菌腐生细菌、真菌(4)若所有的海鸟迁徙到别处，则大鱼数量若所有的海鸟迁徙到别处，则大鱼数量_，水藻数量，水藻数量_，淡水虾数量，淡水虾数量_。(5)若此生态系统中的水绵大量减少，则下列哪一若此生态系统中的水绵大量减少，则下列哪一项会随着发生？项会随着发生？()A水藻大量增多水藻大量增多 B小鱼的数量增多小鱼的数量增多C海鸟的数量减少海鸟的数量减少 D甲壳类的数量增多甲壳类的数量增多【尝试解答尝试解答】(1)3(2)淡水虾、小鱼、海鸟淡水虾、小鱼、海鸟竞争竞争捕食捕食(3)D(4)增多增多减少减少减少减少(5)A【解析解析】该食物网中有该食物网中有3条食物链，处于第条食物链，处于第三营养级的生物有淡水虾、小鱼、海鸟；淡水三营养级的生物有淡水虾、小鱼、海鸟；淡水虾与小鱼都以水蚤为食，两者是竞争关系；大虾与小鱼都以水蚤为食，两者是竞争关系；大鱼以小鱼为食，两者属于捕食关系。水绵、水鱼以小鱼为食，两者属于捕食关系。水绵、水藻属于生产者，海鸟、小鱼等是消费者，腐生藻属于生产者，海鸟、小鱼等是消费者，腐生细菌、真菌属于分解者。细菌、真菌属于分解者。所有的海鸟迁徙到别处后，大鱼、甲壳类动物失所有的海鸟迁徙到别处后，大鱼、甲壳类动物失去了天敌，它们会大量繁殖，数量增加，水藻数去了天敌，它们会大量繁殖，数量增加，水藻数量减少。大鱼数量增加，会捕食更多的小鱼、淡量减少。大鱼数量增加，会捕食更多的小鱼、淡水虾，使小鱼、淡水虾数量减少，水蚤数量增多，水虾，使小鱼、淡水虾数量减少，水蚤数量增多，水绵数量减少。该生态系统中若水绵大量减少，水绵数量减少。该生态系统中若水绵大量减少，以水绵为起点的食物链的每一营养级生物都减少，以水绵为起点的食物链的每一营养级生物都减少，海鸟捕食甲壳类增多，水藻数量增多。海鸟捕食甲壳类增多，水藻数量增多。【规律方法规律方法】我们可以根据以下几点来书写食我们可以根据以下几点来书写食物链：物链：(1)根据动物的食性根据动物的食性如如“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”。根据动物的食性，。根据动物的食性，这条食物链是：绿色植物这条食物链是：绿色植物蝉蝉螳螂螳螂黄雀。黄雀。(2)根据生物的个体数量关系根据生物的个体数量关系一般来说，营养级越低的生物，其数量越多，营一般来说，营养级越低的生物，其数量越多，营养级越高的生物，其数量越少，即表现出养级越高的生物，其数量越少，即表现出“数量数量金字塔金字塔”。(3)根据图、表信息来确定根据图、表信息来确定根据能量流动的特点：在食物链中，所含能量根据能量流动的特点：在食物链中，所含能量越多的生物，其营养级就越低；反之，则越高。越多的生物，其营养级就越低；反之，则越高。根据生物富集的特点：生物体内所含重金属根据生物富集的特点：生物体内所含重金属(盐盐)、难分解的有机物等物质浓度越高，营养级、难分解的有机物等物质浓度越高，营养级就越高，这体现了生物富集现象。同样要注意体就越高，这体现了生物富集现象。同样要注意体内含量相差很近的是同一营养级。内含量相差很近的是同一营养级。跟踪训练跟踪训练(2009年高考广东卷年高考广东卷)下图为南极某下图为南极某海域的食物链。据图判断正确的是海域的食物链。据图判断正确的是()A此食物网共有此食物网共有6条食物链条食物链B硅藻既是生产者，又是分解者硅藻既是生产者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大最大解析：解析：选选C。此食物网共有。此食物网共有9条食物链，硅藻是条食物链，硅藻是植物，属于生产者，不是分解者，生产者遭到破植物，属于生产者，不是分解者，生产者遭到破坏对食物网的影响最大。而磷虾在每一条食物链坏对食物网的影响最大。而磷虾在每一条食物链中都是第二营养级，所以中都是第二营养级，所以C项对。项对。实验探究创新实验探究创新验证生态系统各成分的不可或缺性验证生态系统各成分的不可或缺性在一个生态系统中，非生物成分、生产者、分解在一个生态系统中，非生物成分、生产者、分解者占有非常重要的地位，为了证明其重要性和不者占有非常重要的地位，为了证明其重要性和不可缺少性，请设计实验进行验证。可缺少性，请设计实验进行验证。材料用具：等大的玻璃瓶四个、清水、河泥、生材料用具：等大的玻璃瓶四个、清水、河泥、生长状况和大小相同的金鱼若干条、生长状况和大长状况和大小相同的金鱼若干条、生长状况和大小相同的金鱼藻若干。小相同的金鱼藻若干。实验步骤：取玻璃瓶，分别编号为实验步骤：取玻璃瓶，分别编号为1、2、3、4。分别对分别对4个玻璃瓶做以下处理：个玻璃瓶做以下处理：观察四个玻璃瓶中金鱼存活时间。观察四个玻璃瓶中金鱼存活时间。问题与讨论：问题与讨论：(1)1号和号和2号相比，哪一瓶存活时间长？号相比，哪一瓶存活时间长？_，原因是原因是_。(2)1号和号和4号对照，能否说明分解者是生态系统中号对照，能否说明分解者是生态系统中的必备成分？若不能，应如何改进实验？的必备成分？若不能，应如何改进实验？_。(3)金鱼存活时间最长的是金鱼存活时间最长的是_，原因是，原因是_。(4)_号和号和_号对照，能说明生号对照，能说明生产者是生态系统中的必备成分。产者是生态系统中的必备成分。(5)本实验的结论是本实验的结论是_。【解析解析】解答实验设计题时要注意对照原则和解答实验设计题时要注意对照原则和单因子变量原则。本题验证生态系统的成分单因子变量原则。本题验证生态系统的成分非生物成分、生产者、分解者在生态系统中的重非生物成分、生产者、分解者在生态系统中的重要性和不可缺少性，需分为四组，其中一组所有要性和不可缺少性，需分为四组，其中一组所有条件都适宜作为对照，其余三组分别缺少生产者、条件都适宜作为对照，其余三组分别缺少生产者、分解者、非生物成分进行实验，观察各实验组金分解者、非生物成分进行实验，观察各实验组金鱼存活时间的长短。鱼存活时间的长短。【答案答案】(1)1号号2号瓶中金鱼藻因缺少光号瓶中金鱼藻因缺少光不能进行光合作用制造不能进行光合作用制造O2(2)不能。不能。4号瓶中应加入经过烘烤后杀死其中号瓶中应加入经过烘烤后杀死其中微生物的河泥微生物的河泥(3)1号号1号瓶中生态系统成分齐全，能维持号瓶中生态系统成分齐全，能维持较长时间较长时间(4)13(5)在一个生态系统中，非生物成分、生产者、在一个生态系统中，非生物成分、生产者、分解者不可缺少分解者不可缺少【实验链接实验链接】实验结果的分析实验结果的分析验证性实验：结果和结论是唯一的，依据自变量验证性实验：结果和结论是唯一的，依据自变量与因变量的关系，可用逆推法，由结论推出相应与因变量的关系，可用逆推法，由结论推出相应的结果。的结果。探究性实验：结果和结论是不确定的，应先把自探究性实验：结果和结论是不确定的，应先把自变量与因变量所对应的各种关系都考虑到，然后变量与因变量所对应的各种关系都考虑到，然后用逆推法描述出各种可能出现的结果。用逆推法描述出各种可能出现的结果。知能过关演练知能过关演练本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用
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