辽宁省彰武县第三初级中学八年级语文上册 6 阿长与山海经课件2 新人教版

学习目标1.初读课文，圈点重点词语。2.了解作者及作品。3.概括本文写长妈妈的几件事。预习提纲：1.自己朗读课文，圈点词语并完成指南的第一小题，利用工具书认读理解课后生字。2.了解作者及作品。整理在预习笔记上。3. 本文写长妈妈的几件事。请用简要的话概括出这些事情。 “切切察察切切察察”的毛病的毛病 睡相睡相 元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式 一肚子繁琐的道理一肚子繁琐的道理 讲长毛的故事讲长毛的故事 谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠 为我买为我买山海经山海经 用简要的话概括出这些事情。用简要的话概括出这些事情。 学习目标1.学习本文选取典型事例及多种表达方式表现人物性格的写法.2.体会先抑后扬的表现手法.3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇 女的尊敬,感激、怀念之情.整体把握，拎出线索整体把握，拎出线索: 不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意消失敬意消失新的敬意新的敬意 首先写知道阿长谋害了首先写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，我我”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生发生过空前的敬意过空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 从上面所写的这些事，可以看从上面所写的这些事，可以看出阿长是个怎样的人？出阿长是个怎样的人？品析人物：品析人物： 饶舌多事、粗俗、不拘小节、善饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩子子 在关于阿长的描写中，哪些在关于阿长的描写中，哪些写得最细、最精彩，请找出来并写得最细、最精彩，请找出来并品析。品析。 品味细节：品味细节： 她在她在“向人低声絮说些什么事向人低声絮说些什么事”的时候，还要竖直第二个手指，在的时候，还要竖直第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖己的鼻尖 。 品析细节：品析细节： 一句话就形象地刻画了长妈妈一句话就形象地刻画了长妈妈一个农村乡下妇女多事、切切察察一个农村乡下妇女多事、切切察察的性格特征。的性格特征。 睡觉时她又伸开两脚两手，在床睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个中间摆成一个“大大”字，挤的我没有字，挤的我没有余地翻地。却仍然看见满床摆着一个余地翻地。却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条臂膊还搁在我的颈子字，一条臂膊还搁在我的颈子上。上。 品析细节：品析细节： 一个一个“大大”字就活画了长妈妈粗俗、字就活画了长妈妈粗俗、率直的性格特征。率直的性格特征。 元旦时，她教元旦时，她教“我我”说恭喜的话说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过和吃福橘的情节，作者通过“伸伸出出按住按住惶急惶急”“摇摇笑笑塞塞”这些动作这些动作和和“恭喜恭恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。祈求，表现了她善良而迷信的一面。 品析细节：品析细节：新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事2刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（ ）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、语言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、动作描写、神态描写神态描写重点研读买重点研读买山海经山海经一节，即一节，即1828语段语段 (2)当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎么是怎么想的？这种想法表现了想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？ 当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 (4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 这四本书虽然很粗拙，但却是由一这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给个谁也想不到的人给“我我”买来的，买来的，当时给了当时给了“我我”非常大的震惊，让非常大的震惊，让“我我”产生感激和产生感激和“新的敬意新的敬意”。 齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？ 抒发了对长妈妈的深切怀念之情。抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！在你的怀里永安她的魂灵！”正是正是深切怀念的真实写照。深切怀念的真实写照。 题目如果写成题目如果写成长妈妈与山海经长妈妈与山海经，这样不是更能，这样不是更能表达敬意吗？表达敬意吗？ 作作 业业 以学习小组为单位，请学生以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。实、生动、传神。