资源描述
22、看云识天气、看云识天气学习目标：1.扎实掌握重点字词，了解云和天气之间的关系，学会看云识天气，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。2.通过独立思考与小组合作，掌握说明事物的方法，品析说明文语言的特点。3.全力以赴，积极参与，培养观察自然的兴趣，养成留心自然现象的习惯。自主预习第一步：了解说明文的文体知识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。第二步：再次默读课文，圈划优美的句子，作好简单批注。同时边读边结合自己对说明文的了解试着理清文章脉络。第三步：交流预习成果学情检测： 一、文体知识（白板）1、说明文是以 为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 2、说明文分为 和 两大类。 3、说明顺序： 、 、 。 结构： 总分式 （1）总分（2）总分总（3）分总。 递进式 4、说明方法有： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等（任意写出六种） 学情检测：二、字词（1）注音：（白板）峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 （2）释义（口头）峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：弥漫： 征兆： 崩塌： 云种类云种类动的形状动的形状 位置位置 天气情况天气情况卷云卷云像羽毛、像绫纱像羽毛、像绫纱 最高最高阳光可以透过它照到地面，天气阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。晴朗。卷积云卷积云积云积云高积云高积云卷层云卷层云高层云高层云雨层云雨层云积雨云积雨云整体感知请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：介绍。介绍要求：、充分利用描写云彩的语言材料；、充分利用描写云彩的语言材料；、让别人明白你将会带来怎样的天气。让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：示例： “ “嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？天气。大家知道我是谁吗？” 整体感知卷云像白色的羽毛，像洁白像白色的羽毛，像洁白的绫纱的绫纱形状：形状：位置：位置：最高最高阳光可以透过它照到阳光可以透过它照到地面，天气晴朗地面，天气晴朗天气：天气：卷卷积积云云像水面的鳞波像水面的鳞波很高很高它不会带来雨雪它不会带来雨雪形状：形状：位置：位置：天气：天气：积积云云形状：形状：位置：位置：天气：天气：像棉花团似的云像棉花团似的云20002000米左右米左右在天空映着温和的阳光在天空映着温和的阳光高积高积云云形状：形状：位置：位置：天气：天气：像草原上雪白的羊群像草原上雪白的羊群云块间露出碧蓝的天空云块间露出碧蓝的天空天晴天晴20002000米左右米左右 卷卷 层层 云云形状：形状：位置：位置：天气：天气：仿佛蒙上了白色绸幕仿佛蒙上了白色绸幕高高它向前推进，它向前推进，天气将转阴天气将转阴 高高 层层 云云形状：形状：位置：位置：天气：天气：像隔了一层毛玻璃像隔了一层毛玻璃低低几个钟头内将要下雨雪几个钟头内将要下雨雪雨 层 云形状：形状：位置：位置：天气：天气：暗灰色的云块密密层层地布满天空暗灰色的云块密密层层地布满天空更低更低连绵的雨雪就开始下降连绵的雨雪就开始下降积 雨 云形状：形状：位置：位置：天气：天气：形成高大的云山形成高大的云山更低更低马上就会下暴雨马上就会下暴雨 日日 晕晕产生和分布情况：产生和分布情况：光彩：光彩：天气征兆天气征兆 产生在卷层云上，产生在卷层云上，分布在日月周围分布在日月周围里红里红外紫外紫是大风雨的征兆是大风雨的征兆 月月 晕晕华华产生和分布情况：产生和分布情况：光彩：光彩：天气征兆天气征兆产生在高积云边产生在高积云边缘部分缘部分里紫里紫外红外红华环由小变大，转华环由小变大，转晴。晴。华环由大变小，可能转为阴雨华环由大变小，可能转为阴雨虹虹产生和分布情况：产生和分布情况：光彩：光彩：天气征兆天气征兆夏天，雨过天晴，在太夏天，雨过天晴，在太阳对面的云幕上阳对面的云幕上彩色彩色圆弧圆弧东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨霞霞产生和分布情况：产生和分布情况：光彩：光彩：天气征兆：天气征兆：早、晚，太阳照早、晚，太阳照着对面的云彩着对面的云彩云层云层变红变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴整体感知2、文章是按怎样的顺序进行说、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：抓住重要句、明的？（提示：抓住重要句、段，理清文章思路。段，理清文章思路。重点研读、准备交流讨论重点研读、准备交流讨论 1、围绕导学稿上探究点一、二及拓展、围绕导学稿上探究点一、二及拓展延伸研读教材、参考资料和工具书，延伸研读教材、参考资料和工具书，形成自己的理解或答案，体现在导学形成自己的理解或答案，体现在导学稿上以备交流。稿上以备交流。 2、 出现学困时可以（向出现学困时可以（向A生）小生）小声请教。声请教。讨论探究：【互动程序方案互动程序方案】1 1、两人小对子：相互检查自研成果、两人小对子：相互检查自研成果, ,对子间交流自学时遇到的对子间交流自学时遇到的疑难问题。疑难问题。2 2、小组互助、小组互助: : 组长主持组内的互动，重点交流内容组长主持组内的互动，重点交流内容。3 3、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案照展示方案, ,优化展示内容，分派展示任务优化展示内容，分派展示任务, ,进行组内展示预演。进行组内展示预演。内容：内容：1.1.自研中遇到的疑问自研中遇到的疑问展示质疑：【互动展示方案】【互动展示方案】1 1、要有、要有“朗读朗读-解析解析-质疑质疑对抗对抗总结总结”等完流程。等完流程。2 2、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，力争进行必要的联系拓展，其他同学其他同学认真倾听、认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑积极思考、记好笔记、大胆质疑。拓展延伸：拓展延伸： 看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？反馈检测（反馈检测（A） 1、指出下列红色字注音余正确的一项是（ ） A、峰峦（ln） 预兆（zho） 一霎时（sh）B、鱼鳞（lng） 绫纱（ln） 匀称（chn）C、弥漫（m） 日晕（yn） 谚语（yn）D、薄云（b） 轻盈（yng） 崩塌（bng）2、说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说、说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。明文运用比喻应注意的问题。云就像是天气的云就像是天气的“招牌招牌”，天上挂什么云，就将，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。出现什么样的天气。本体：本体：喻体：喻体：相似点：相似点：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。有时像一块洁白的绫纱。本体：本体：喻体：喻体：相似点：相似点：（B）1、给下面红色字注音。弥漫（ ） 日晕（ ） 谚语（ ） 峰峦（ ） 粼波（ ）2、解释下列句子中词语的意思：云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”：那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：3、写出下列各句运用的修辞方法 1卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ） 2人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ） 3他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ） 4大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（ ）课堂小结教师回扣目标，评价课堂
展开阅读全文