尿的形成和排出

尿的形成和排出 说课稿 一、 说教学内容 （一）地位和作用 一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是七年级下册第四单元第五章第一节内容，在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好尿的形成和排出这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 （二）教学目标 知识目标： 能正确区分排泄和排遗； 描述人体泌尿系统的组成；概述尿的形成和排出过程；明白排尿的意义。 能力目标： 通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力； 通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力； 结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。 情感、态度与价值观：通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与功（三）教学重点、难点 (三)教学重难点 重点：尿的形成过程。难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。 二、说教法 为了让学生更好的理解本节内容，在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成。根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的大致过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。在整个教学过程中，一直以问题贯穿其中，用逐渐深入的问题引导学生理解知识，掌握知识。 三、说学法 以学生熟悉的话题创设情境引入课题，产生学习的兴趣与积极愿望，让学生感受到本堂课的内容是与自己有关的。学法上倡导学生主动探究知识，引导学生通过一些实践活动来理解知识，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。 四、说教学过程 (一)情境导入 创设问题情境，与生活实际相联，激发学生学习兴趣：同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方？为什么出远门坐车时要少喝水？为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况？排尿有什么意义？ (二)合作探究 1、废物排出的方式:结合自身的实际情况回答，对学生的回答要予以鼓励。然后由教师小结。 2、泌尿系统的组成 出示泌尿系统组成图 解读图，思考回答： 泌尿系统主要由哪些器官组成? 注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的? 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?（考虑动态生成：有的学生可能认为没有,顺利过度到下一环节；也有的学生认为没有关系,请他们说说自己的看法，设置悬念，为下一环节做一铺垫。） 交流分享 总结归纳