高中语文 江南的冬景课件 苏教版

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南蓝。能不忆江南 。 _忆江南忆江南 白居易白居易 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 韦庄韦庄 菩萨蛮菩萨蛮 江南的冬景江南的冬景郁达夫郁达夫 郁达夫（郁达夫（1896189619451945），原名郁），原名郁文，浙江富阳人，现代著名作家。他文，浙江富阳人，现代著名作家。他早年留学日本，早年留学日本，3030年代以后积极投身年代以后积极投身左翼文学运动和抗日救国运动，是著左翼文学运动和抗日救国运动，是著名的新文学团体名的新文学团体“创造社创造社”的发起人的发起人之一。之一。19451945年被日本宪兵秘密杀害于年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊，建国后被追认为革命烈士。苏门答腊，建国后被追认为革命烈士。代表作有小说代表作有小说沉沦沉沦、春风沉醉春风沉醉的晚上的晚上等。等。交流展示一 郁达夫笔下的郁达夫笔下的“江南江南”具体指哪些地方？江南的具体指哪些地方？江南的冬景给他留下的总体印象冬景给他留下的总体印象是什么？他是运用何种艺是什么？他是运用何种艺术手法来传达的？术手法来传达的？ 作者为我们描绘出哪几幅作者为我们描绘出哪几幅“冬景冬景”来体现这一印象的？来体现这一印象的？ 让我们以让我们以“曝背谈天曝背谈天”图为图为例，共同探讨这幅图给作者的例，共同探讨这幅图给作者的感受是什么？他是运用何种手感受是什么？他是运用何种手法来体现的？法来体现的？“明朗明朗”之美又之美又体现在何处？体现在何处？ 运用这种方式，选择你运用这种方式，选择你喜欢的图景来探究：这幅美喜欢的图景来探究：这幅美景给郁达夫的感受是什么？景给郁达夫的感受是什么？他是如何传达这一感受的？他是如何传达这一感受的？你觉得你觉得 “明朗明朗”之之“美美”体现在何处？体现在何处？ 郁达夫的散文行文如行云流水，自郁达夫的散文行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。落，诚挚坦白，抒情性强。 那么，就那么，就让我们慢慢走，欣赏他的魅力吧！请大让我们慢慢走，欣赏他的魅力吧！请大家深情吟诵出你喜欢的句子，告诉我们家深情吟诵出你喜欢的句子，告诉我们你的感受！你的感受！ 请同学细观生活，用请同学细观生活，用聪慧的心发现生活的美！聪慧的心发现生活的美！以以校园的秋校园的秋为题写篇为题写篇文章！文章！ “境由心生”。你带着什么样的心情去感受景色，景色也就沾染上了你的情绪。这就是王国维说的：“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。” 明朗温和的景、悠闲自在的人、温馨祥和的生活，这世外桃源的佳景能折射出作者什么样的心境？你能从文中找出一些信息来佐证吗？ 结合写作背景，谈谈你是结合写作背景，谈谈你是如何看待作者这种情怀的？如何看待作者这种情怀的？ 1935年，在那炮火纷飞的时代，一心为国抛洒热血的郁达夫却能如此悠闲地聆听“天籁”，享受江南冬景的美好。看来，只要细心观察，用心领悟，就能发现祖国山河的美好，就能发现人民百姓的淳朴，就能感受生活的甜美闲适，也就能抚慰那颗为国为民而忧愁着的心。也许，正是为了让祖国山河的美好长存，为了让华夏子民永享幸福安宁，郁达夫才会义无反顾地为国捐躯，成为英勇烈士吧！那么，就让我们谛听天籁，发现蕴藏在大自然中的美丽，以美丽的心情去回报大自然的殷勤。愿我们做生活的有心人！愿我们都成为会生活的人！