10.习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案

如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 部编版三年级下册第一单元 我的植物朋友【课 型】习作指导、讲评课【教学目标】 1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。 2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 3.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。【教学重点】 1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。【教学难点】 1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。【教具准备】 PPT课件【课时安排】2课时 第一课时【课 型】习作指导课【教学目标】 1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。 3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。【教学重点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。【教学难点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处？接下来我们就来讨论一番。二、 讨论交流，推荐景点 1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。（出示PPT3）（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。（2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。 2.班级展示。（出示PPT4） 各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。其他小组评价。投票选出最值得去玩的一两个地方。三、 回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。那怎样把观察到的景物写清楚呢？我们先来回想一下荷花一课。出示荷花主要内容及写法（出示PPT5）荷叶-多（挨挨挤挤） 有的 荷花-样子多 有的 看到的 想到的 有的想象成荷花2.引出我的植物朋友。（1）展示自己的植物观察记录卡。 （出示PPT6）（2）交流记录卡的内容。（出示PPT7） 植物名称： 样子：叶 花 果实 枝杆 看 颜色 气味 - 闻 其他：软硬程度、生长习性（摸一摸）四、习作指导1.明确习作要求。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。2.口述作文。（出示PPT8）（1） 让学生说一说想写哪一种植物。（2） 写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚。指名学生在全班交流，同学评议。评一评是否抓住特点，说清楚了没有。五、自主构思，完成初稿 1.明确习作要求：（出示PPT9） （1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。（4）书写认真。2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。 3.学生写作，教师巡视。（出示PPT10）【板书设计】 我的植物朋友 样子 写清特点 气味 加入感受 颜色、生活习性第二课时【课 型】习作讲评课【教学目标】 1.愿意将自己的习作与他人交流分享。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!【教学重点】 1.愿意将自己的习作与他人交流分享。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。【教学难点】 1.愿意将自己的习作与他人交流分享。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。【教学过程】一、谈话导入同学们都把自己喜欢的植物写出来了，可是作文要在不断地修改过程中才能进步，这节课我们就来品评修改我们的习作。二、制定评价标准 1.回顾习作要求。（出示PPT2） （1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。（4）书写认真。 2.师生针对习作要求，共同制定评价标准：（出示PPT3）（1）看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用是否恰当。（2）是否抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点从多方面来写。 （3）是否运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。（4）是否要加入自己的感受，并将感受写清楚。三、例文点评1.根据以上评价标准，教师用多媒体展示一篇学生习作，结合习作要求制定评价标准，指导学生共同评价，找出优点和不足之处。（出示PPT4）生找优点，教师点评，补充，提出进一步修改意见。并结合评价标准，确定等级和分数。2.再一起来看一篇有缺陷的习作，看看比起刚才优秀习作，它的缺陷又在哪儿？（出示PPT5）出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。教师指导学生修改作品。请这篇文章的小作者上台修改，如果没有写清楚，就指导学生，怎样才能把植物的特点写清楚。重点引导学生抓住植物的特点从多个方面来写，同时要发挥想象力，写出自己的感受。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!四、小评委细评审（出示PPT6）随机下发作文，学生书面批阅手中的习作，老师巡回指导。小组交流批改意见后，认真写出评语和等级。五、评委作者见面会 （出示PPT7、PPT8） 批阅作文的同学当面告知作者本习作的优点与不足之处或修改之处。 分两批完成。六、修改作文（出示PPT9、PPT10） 根据小评委的建议，对自己的习作进行修改。展示修改后的片段。【课堂小结】 今天的习作讲评课，我们相互欣赏了同学的优秀习作，认识到了自己习作中的不足。文章不厌百回改，好文章是改出来的，课后请大家继续修改自己的习作，将其修改成佳作，并誊抄在作文本上。【板书设计】 我的植物朋友 抓特点 有感受 用修辞 写工整【教学反思】 优点 建议 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）