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第十二课实现人生的价值?考点展现序号考点能力层级考情分析1人的价值的内涵及其评 价B2012年30题考查人的价 值2价值观的导向作用B2015年第30题考查价值 观的导向作用3正确的价值判断和价值 选择的标准B2014年第30题考查价值 判断和价值选择2017年第40题考查正确 的价值判断和价值选择 的标准4创造和实现人生价值C2013年第30题、2016年 第30题考查在劳动中创造价值2015年第43(3)题考查 人生价值的实现2017年第30题考查实现 人生价值的条件?考点解读知识梳理K考点1人的价值的内涵及其评价(1)哲学上所说的价值是指一事物对主体的 ,即一事物所具有的能够满足 的积极功能和属性。(2)人的价值就在于 ,在于对社会的 ,即通过自己的活动满足社会、 他人和自己的需要。人既是价值的 ,又是价值的 。(3)对一个人的价值的评价归根结底是看他的 。人的贡献是多方面的，但最根 本的是对社会发展和人类 的贡献。评价一个人价值的大小， 就是看他为社会、为人 民贡献了什么。【注意】全面认识人生价值：(1)内容：社会价值：人的价值就在于创造价值，在于个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、 他人和自己的需要。自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认， 实现对自我的满足。人既是价值的创造者，也是价值的享受者。(2)评价：坚持两点论和重点论相统一的原则： 人的价值是社会价值和自我价值的统一。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。坚持具体问题具体分析的原则：要看到在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献；评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。考点2价值观的导向作用(1)价值观的含义：价值观就是人们对事物价值的(2)价值观对人们 的活动有重要导向作用：价值观影响人们对事物的认识 和评价。价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。【注意】 1.在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、 平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值 准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提 供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。2.价值观属于社会意识，归根到底是由社会存在决定的。树立正确的价值观就是作出 了正确的价值判断和价值选择。考点3正确的价值判断和价值选择的标准(1)价值判断和价值选择的含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出 判断，就称为；在 的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。人们的价值选择是在 的基础上作出的。(2)价值判断和价值选择的特点： 价值判断和价值选择会因 的变化而不同， 这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。人们的价值判断和价值选择往往因人而 异：人们的 不同、需要不同，人们站在不同的 上。(3)正确价值判断和价值选择的标准：必须自觉遵循社会发展的 ;要自 觉地站在 的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。考点4创造和实现人生价值(1)在 中创造价值，积极投身于 的实践，是实现人生价值的必由之路，也是获得幸福人生的根本途径。(2)在 的统一中实现价值，社会提供的 是实现人生价值的基础。(3)在 中走向成功。需要充分发挥 ,需要顽强拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自己的才能，全面提高 。需要有坚定的 , 需要有正确价值观的指引。【注意1】影响人生价值实现的因素：(1)客观因素：客观规律。必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 客观条件。充分利用社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。社会实践。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的 必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。(2)主观因素：站在正确的立场上。要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的 利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、 维护人民的利益作为自己最高的价值追求。充分发挥主观能动性。在一定的客观条件下，主观能动性发 挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大，人生也就具有更大的价值。全面提高个人素质。树立坚定的理想信念。【注意2】 价值观、价值判断和价值选择内容阐释人生价值原理：人生价值包括个人对社会的责任和 贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足 (自我价值)，而人生的真正价值在于对社会 的贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡 献。方法论：要求我们把社会价值和自我价值 统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价 值。价值观原理：价值观作天-种社会意识，对社会 存在具有重大的反作用。对人们认识改造世 界的活动具有重要的导向作用；对人生道路 的选择具有重要的导向作用。方法论：我们要树立正确的价值观，作出 正确的价值判断和价值选择。价值判断与价值选择特点：价值判断与价值选择具有社会历史 性和阶级性。客观标准：坚持真理，遵循社会发展的客 观规律，走历史的必由之路；自觉站在最广 大人民的立场上，把人民群众的利益作为最 高的价值标准。人生价值的创造与实现在劳动和奉献中创造价值（根本途径）。在个人与社会的统一中实现价值（客观条 件）。在砥砺自我中走向成功（主观条件）。需要 充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息； 需要努力发展自己的才能，全面提高个人素 质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价 值观的指引。【注意3】 唯物史观部分原理性知识整理社会存在与社会意识的辩证关系原理及方法论；人类社会的基本矛盾和普遍规律； 人民群众是历史的创造者原理及方法论；价值观的导向作用及方法论；价值判断与价值选择；人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；人生价值的创造与实现。真题|体验K1. （2017江苏小高考试题）（判断题）人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的。（）2. （2017江苏小高考试题）马克思说：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著 名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”这 启示我们，实现人生价值要A .有坚定的理想信念B .在砥砺自我中走向成功C .努力提高自身才能D .坚持个人与社会的统一3. （2016江苏小高考试题）蓝天救援队是一家民间救援机构，其队员本着人道、博爱、 奉献的精神，运用自己的专业技能， 无偿地为社会提供救援服务，近些年国内重大自然灾害和事故现场几乎都有他们的身影。这启示我们（）A .价值选择往往会因人而异B .要在劳动和奉献中创造价值C .价值观是人生的正确向导D .实现人生价值需要良好的社会条件4. （2015江苏小高考试题）社会主义核心价值观是兴国之魂，引领着国家的发展、社会的进步、个人的成长。这说明 （）第4题图A .价值观是人们对世界的总看法B .价值判断不是凭空产生的C .价值选择往往因人而异D .价值观具有导向作用5. （2014江苏小高考试题）97岁的胡佩兰是我国最年长的出诊医生， 70岁退休后，她 还到基层医疗机构坐诊，继续为病人服务，每周出诊6天，风雨无阻，一坚持就是 20年。她的感人事迹启示我们，实现人生价值要 （ ）投身于为人民服务的实践努力提高技能实现自我价值坚持正确的价值判断和选择积极利用社会提供的客观条件A .B .C .D .6. （2013江苏小高考试题）“马路是我的作业本，老百姓是我的老师，我希望老师每天 走在大街上，都会说我的作业完成得不错。”十八大代表方丽日复一日、披星戴月做好保洁（）B .人生价值主要体现为个人利益的D .要在奉献社会的劳动中实现人生30多年如一日，助人为乐、无私奉献、6万余人。这反映出（）员工作，将简单的工作做得不简单。她的事迹启示我们A .价值观对人生道路的选择起决定作用 实现C .要在轰轰烈烈的事业中追求自身价值 价值7. （2012江苏小高考试题）“当代雷锋”郭明义 传递爱心。如今，郭明义爱心团队遍布全国，成员已达人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献价值观作为一种社会意识，对社会存在起着决定作用积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同A .B .C . D .8. （2015江苏小高考试题）2014年11月10日，亚太经合组织（APEC）第二十二次领导人 非正式会议欢迎晚宴在北京“水立方”举行，晚宴主题为“上善若水，同舟共济”。这一主题引起了某校高二（1）班同学们的浓厚兴趣， 他们围绕“上善若水”的寓意，结合APEC议开展了探究活动。【上善若水从善如流】徵. A水无一.和台，喧M等热性是中国传的谨憾追求.A水的品性象征若甘F风范，健人.处世应从善如施第8题图水的上述品性对人生价值的创造和实现具有哪些有益的启示？易错|点拨K1 .为社会作出多少贡献，就应该从社会、他人那儿得到多少回报。提示：一个人只有作出了超过自己索取的贡献，社会才可能在原来的基础上不断发展。一个人的贡献与索取不是简单一一对应的关系。2 . 一个人拥有的物质财富越多，其人生价值越大。提示：对一个人价值的评价主要是看他的贡献而不是看他索取的多少。一个人对社会的贡献既有物质贡献，又有精神贡献。3 .只有正确的价值观才具有导向作用。提示：价值观都有导向作用，无论是正确的还是错误的价值观。不同性质的价值观的导向作用不同，正确价值观起积极的导向作用，错误价值观起消极的导向作用。4 .价值选择是价值判断的基础。提示：价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，价值判断是价值选择的基础。5 .人生价值能否实现，取决于个人的主观条件。提示：人生价值的实现离不开个人的主观条件，但不能夸大为决定性因素。人生价值能否实现，取决于个人在劳动中对社会的贡献。必修 4 生活与哲学解题指导锁定关键词精解哲学题高考政治学科哲学类试题正确解答的关键就是锁定关键词，秘诀有二：其一， 根据首要关键词圈定解答问题需要明确的知识范围；其二， 根据设问或者背景材料中的关键词进一步确定正确解答问题所需要运用的具体哲学知识。这就需要考生在思维发散的基础上再进行定向思考， 根据明确的知识范围及考点，进一步确定所要运用的哲学原理并规范地解答。因此，审题过程对哲学的知识范围的圈定和关键词的选定都是十分重要的，否则就会出现失之毫厘，谬以千里“无言的结局”。同时，这也启示我们在哲学复习过程中注意知识体系的构建以及关键词的归纳，做到有备无患。首先要锁定关键词，圈定哲学教材的知识范围。我们学习的哲学是马克思主义哲学，是辩证唯物主义和历史唯物主义。如果解答问题所运用的知识范围是整个哲学教材，那么参考答案的设计比较开放，会有很多“言之有理”或者“其他角度”得分的说明。但一般高考政治哲学命题大都确定具体的知识范围，如辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论或者历史唯物主义等角度组织答案，超出该部分知识组织的答案即使再 “言之有理”也无法得分，因为这个“言之有理”的答案是很不符合题意的。这要求我们在哲学复习时注意重新构建知识体系，根据哲学范畴把各个知识范围整理出一个个知识小专题。例 1.（2012 年高考政治江苏卷第35 题 ） 据中国互联网信息中心统计，截至2011 年 12月底，我国微博用户达到2.5 亿，占网民总数的48.7%，政府部门通过认证的新浪微博覆盖了全国所有省、自治区、直辖市和特别行政区。微博在多起公共事件和公共讨论中，充分展现其及时传播信息、快捷发布言论和反馈舆情的功能。对此有网民认为：微博是健康的现代沟通渠道。请选择一个最恰当的唯物辩证法原理，评析材料中网民的观点。解读： 例 1 设问中的第一个关键词是“唯物辩证法原理”， 这就把教材知识范围圈定在哲学教材，运用经济生活、政治生活、文化生活以及选修教材的知识进行解答，即使言之有理，也无法得分。在哲学教材中锁定的是“唯物辩证法”，这就把辩证唯物论、辩证唯物主义和历史唯物主义等哲学知识排斥在外，只能运用联系观、发展观、 矛盾观以及创新观的知识范围内解答。一、辩证唯物论通常使用的哲学原理是物质决定意识的原理；意识能动反作用的原理；规律普遍性、客观性与发挥主观能动性辩证关系原理。要注意对这三个原理进行规范概括和总结，也要注意从原理到方法论的规范表述，尤其要注意其中核心词的规范表达。二、 辩证唯物主义认识论通常运用的原理有三，即实践是认识基础的原理；认识对实践反作用原理；探索追求真理的无限性、反复性、 上升性原理。尤其对实践是认识基础的原理，要注意四个表现，即实践是认识的唯一来源、实践是认识根本动力、实践是检验认识真理性唯一标准以及实践是认识的目的和动力。如果从如何体现实践是认识的基础角度设问，需要考生先规范回答实践是认识基础的四点表现，再结合材料综合分析。三、历史唯物主义，又称唯物史观，通常运用的哲学道理有四个，即社会存在决定社会意识的原理；社会意识相对独立性原理；人民群众是社会历史主体原理；人生价值观（ 含义标准、导向作用、判断选择、实现的主客观条件） 等。四、唯物辩证法包含两个总特征和一个本质核心，内容比较复杂。因此，又必须再分出三个知识专题。即联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。（一 ） 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。通常运用的哲学原理包括联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；联系的多样性，坚持一切以时间、地点、条件为转移；整体对部分的统帅地位和决定作用，要求从整体出发，顾全大局；部分对整体影响作用，关键部分对整体决定作用，要求发挥部分作用，促进整体发展。（二 ） 发展的观点是唯物辩证法另一个总特征。发展的普遍性原理，坚持用发展的观点看问题； 发展的实质是新事物产生和旧事物灭亡，坚持创新意识；前进性与曲折性的统一是一切新事物发展的途径；量变和质变是事物发展的两种状态，任何事物的变化发展都首先从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，要注意量的积累；质变是量变的必然结果，量变积累到一定程度必然发生质变，要不失时机抓住机遇，促成飞跃。（三 ） 矛盾的观点是唯物辩证法的本质与核心。矛盾的观点可以从三个方面理解：即矛盾含义的理解、矛盾普遍性与特殊性辩证关系以及矛盾分析方法。对于矛盾含义理解运用考查最多的是矛盾双方依据一定条件向相反方向转化这个知识点。对于矛盾分析方法，要明确是我们认识事物根本方法。矛盾及矛盾普遍性原理要求坚持一分为二的观点看问题；矛盾特殊性原理要求坚持具体问题具体分析；主次矛盾辩证关系及矛盾主次方面辩证关系，要求坚持两点论和重点论的统一。（四 ） 创新的观点包括辩证否定的含义、辩证否定的理解、辩证否定的实质以及辩证否定的要求，要树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。其次要进一步锁定关键词，圈定教材具体知识。在解答哲学试题，明确解答问题所运用的知识范围，只是正确成功解答问题的第一步。在明确的知识范围内“乱点鸳鸯谱”，选对了教材，用错了哲学原理，也会使哲学主观题的解答功亏一篑。只有在确定的哲学范围中确定符合题意的哲学原理，才能在哲学主观题的解答中笑到最后。关键词是搭建试题设问或背景材料到教材的桥梁。在哲题设问分析后需要回归哲学教材，知识范围和关键词是回归教材的正途。本文无法将哲学原理外在关键词的体现一一罗列出来，设想通过举隅，明确解答哲学类主观性试题抓住关键词的重要性。例 2.（2012 年高考政治江苏卷第37题 ）如今， 人们关于清明、端午、 中秋等节日的意识日渐浓厚。然而，更多的人把过传统节日当成普通假日来休闲，过节缺少文化内涵（即通常所说的“文化味”） 。与世界上很多国家都重视弘扬本民族传统节日文化相比，我国传统节日文化的传承和弘扬成为令人忧心的问题。（1） 从历史唯物主义视角，分析导致目前过传统节日缺乏文化内涵的原因。解读： 例 1 中最恰当的唯物辩证法原理怎么找？这就需要把握设问部分的第二个关键词“网民的观点”， 回到背景材料，在网民观点中对“微博是健康”的评价进行辨析。 根据现实生活中还存在着不健康的微博，最恰当的唯物辩证法原理应该是矛盾观点、分清主流和支流以及注意矛盾双方的转化等，再结合材料规范科学答题。例 2 第一个关键词是“历史唯物主义”，这要求我们调动关于历史唯物主义的知识体系。 文化内涵属于社会意识范畴， “目前过传统节日缺乏文化内涵”表明传统节日的文化内涵滞后于时代发展，进一步确定的考点是社会意识具有相对独立性。一、形势、特点、国情、区别、差异、不同、因地制宜、量体裁衣等关键词突出了客观实际，从哲学角度来看，可以从辩证唯物论的角度反映物质决定意识，意识是物质的反映，要求坚持一切从实际出发，实事求是；也可以从唯物辩证法的角度体现了矛盾特殊性原理，坚持具体问题具体分析。二、 坚持正确的主观思想或者反对错误的主观思想等，注意在哲学范畴上属于主观意识范畴， 在性质上区分正确主观意识和错误的主观意识。正确主观意识对事物的发展起促进作用； 错误的意识对事物的发展起阻碍作用。从辩证唯物论的角度来看，体现了意识能动反作用原理； 从辩证唯物主义认识论的角度明确认识对实践反作用原理；从历史唯物主义角度揭示了社会意识对社会实践的反作用，价值观的导向作用等。三、 成功或者失败等关键词主要反映了人发挥主观能动性的成果。从辩证唯物论的角度可以反映是否坚持正确的意识作指导；是否正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系， 即尊重客观规律，认识和利用客观规律，改造世界。从唯物辩证法的角度判断是否尊重的联系的普遍性客观性、是否尊重矛盾的普遍性客观性、是否坚持用发展的观点看问题。 从辩证唯物主义认识论的角度来看，是否坚持正确的认识和科学的理论为指导。从唯物史观的角度来看，是否坚持正确的社会意识和科学的价值观为指导，是否树立群众观点，走与人民群众实践相结合的道路。四、在矛盾观点方面，转折词如但、去人也、同时也等以及连词“一方面另一方面” 等体现了坚持一分为二地看问题；差异、区别、不同、个性、特点以及因地制宜、 量体裁衣、对症下药、因材施教等关键词体现了坚持具体问题具体分析；重点、中心、关键、突出问题、第一要务、焦点、集中精力等关键词体现了要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；主流、 本质、性质、总体、主体等关键词表明要分清主流和支流，要把握矛盾的主要方面；先试点 后推广、解剖麻雀抓典型、 求同存异、和而不同等关键词体现了矛盾普遍性与特殊性辩证关 系原理等。当然，也要注意不同哲学道理的相互渗透。除了上述一切从实际出发的哲学道理与坚持具体问题具体分析的哲学道理存在相通之处外，对客观性的态度是尊重、认识、利用，包括对物质的客观性、规律的客观性、联系的客观性、矛盾的客观性，直至对真理客观性的认识和把握；矛盾双方依据一定条件向相反方向转化也可以反映联系的观点和发展的观点；发展趋向性角度的量变和质变的辩证关系也可以体现事物发展是前进性与曲折性的统一，事物变化发展途径必然经历一个曲折的过程就是量的积累的过程。同时，在答案组织上一定要规范有序，表述时一定要注意从哲学原理到方法论再到材料相关内容有序组织答案，一定要把教材理论知识与材料分析有机结合起来，切勿留下教材和材料两张皮，导致不必要的失分。
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