顶岗实习支教心得体会《听课的收获》范文.docx

听课的收获二号上午听了节立华老师的课,虽然只是一节习题课，但我学到的 教学经验还是不少。立华老师带的是实验班的学生，他们接受能力，理解能力都很 强，逻辑思维也很缜密。在这一节课上，我真正的体会到了实验班紧 张的感觉：就是老师一个劲儿在台上讲，速度不亚于平时说话最快时 候的速度。学生们更是以飞快的速度读题，分析题，解答题，几乎不 用思考答案就脱颖而出。正因为孩子们的领悟能力很强，所以立华老 师很多时候只是把知识一带而过，点到为止。一节课下来，光是听， 我都累得不行，更不用说跟着思路去思考了。虽然教的学生群体有很大差距，但在教学上我还是学到了很多。 首先尽可能全面地复习题目中所涉及到的或相关部分的知识点，温故 而知新；再者，整理好题目中所给出的条件，尽可能的向外拓展知 识；另外，在讲解完一些稍有难度的题目时，可以让学生同桌之间互 讲做题思路，更有利于孩子们理解和记忆知识，也有利于他们综合运 用知识的能力。讲课时语言要精炼有用，不说废话，不浪费时间。另外因为我对二次函数与实际问题类的题目，在解答的时候过程 不是很规范，而且不能很好的讲解出来。所以，我又听了一节焕香的 习题课。针对这节课我总结了一些经验：在讲题时要注重规范过程，不能 只是单纯的公布答案。普通班的孩子思维不能一下子跳跃，所以一步 一步的讲解较适合他们；结合是实际问题求解自变量的范围；因为孩 子们现在对配方法化顶点式的方法不是很熟悉，所以尽量在讲题时把 过程展示出来，让孩子们加深印象；遇到文字偏多，看似有点难度的 题时。可以先捋清题目中各条件的含义，如弄清字母的含义和相互关 系；对于稍麻烦的大题，可以一步一步的讲解，让即使没做的学生也 能听明白；对于解题要用到的条件及时标注出来，避免再次回过头找 条件；及时总结题目所涉及的知识点。在管理课堂方面：下午第一节课是学生最容易犯困的时间，孩子 们学习兴致不高，尤其是后面几排的学生。所以上课前讲点小笑话或 做个小游戏调节一下课堂气氛，强调一下听课时不能低头。讲题时不 要刻意去体现题目有多难，这样会给学生形成“题难不会做，那就不 做的心理暗示。为了让学生提高听课效率，也可以要求学生下课后 把讲过的卷子交上，让学生既有压力又有动力，听课时自然注意力会 集中。针对以上学到的经验，自己要充分理解，然后整理成自己的教学 策略，为以后的教学打下基础。