一年级数学下总复习一教案教学设计

1.10.1 总复习（一）课 型学 校使用教师：主备人孔丽娟修改人张庆芳时 间教学内容：100以内的数及练习十八的第1、2、3题。教学目标：1使学生能够熟练地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2能够正确、熟练地读写100以内的数。3结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和计算。重点、难点：1数数时接近整十数到整十数的过渡。2区分“数位”与“位数”，理解数位和计数单位等概念。3理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述与数与数之间的大小关系。教学准备：实物投影仪、小卡片、百数图、小黑板、美羊羊的图片、苹果树图等。教 学 过 程最佳解决方案一、回顾整理，建构网络。1情境引入。师：小朋友们，你们好，老师给大家上课已经快一年了，今天老师想考考小朋友们的眼力，你能猜出老师的年龄吗？师：这样吧，老师给小朋友们提示一下，我的年龄比30大，比40小，这回好猜了吗？师：比32多一些。生继续猜，老师用“多一些或少一些”提示，直到学生猜到为止。师：你真聪明！在老师的提示下，你猜出了老师的年龄，（给学生奖励）刚才在猜老师年龄的时候，我们用到了30、40、36以及多一些，少一些，这些知识是我们这学期学习的100以内数的知识，今天我们就上一节100以内数的复习课。（板书：100以内数的复习课）2回顾再现，建构网络。师：今天老师为小朋友带来了一位好朋友，看，是谁呀？（出示美羊羊的图片）师：它想和小朋友进行一场数星星的比赛，小朋友们愿意吗？师：请小朋友们看黑板，黑板上有好多小星星，你能快速的数出来吗？我们来比一比，看谁数的最快，好，开始吧。（黑板上显示：一堆排列整齐的星星）师：数好的小朋友请举手。谁愿意说一说？师：你（指另一小朋友）数了多少颗？生：也是28颗。师：数对的小朋友请举手。你刚才数的最快，那你能说说你是怎么数的吗？学生可能会说：我是一个一个数的，我是两个两个数的，我是五个五个数的，我是10个10个数的等等。（重点让10个10个数的小朋友说）师小结：刚才小朋友的这些数法都可以，但像这样一排有10颗，排列又整齐的事物我们10个10个的数起来要快的多，对吗？刚才我们数了多少颗星星？师：谁能到黑板上把这个数写下来？（生写）师：（指28）(1)这个数是几位数？（2）它是由几个十和几个一组成的？（3）8在什么位上，表示什么？2在什么位上？表示什么？（4）你能从28数到35吗？（5）谁能说几个比28大的数，比28小的数你能说几个吗？师：刚才我们复习了100以内数的知识，小朋友们掌握得非常好，下面老师要考考小朋友们，怎么样，有信心吗？二、重点复习，强化提高。（一）分层练习，重点突破。1数数的练习。师：请看黑板。（小黑板出示）：按规律填数：（1） 57、58、59、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（2） 34、36、38、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。师：你为什么这样数，你发现了什么规律？（这是两个两个数的。）师：再来看下面这组数？（3） 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）。师：说说你发现的规律？（都是5个5个数的。）师：那这组数又有什么样的规律呢？一起说好吗？（4） 、（）、（）、（）、（）。2数的顺序练习。师：小朋友的声音真哄亮，老师很喜欢。（出示百数图挂图）还记得这张百数图吗？师：这是数妈妈送给我们的知识礼物，数妈妈也想考考小朋友，还有信心吗？（1） 找出、相邻的两个数。师：叙述的真完整（如果学生说不完整，师示范），谁能像他这样继续说下一个？（老师用很好、真棒、你真聪明、太棒了等评价语言评价学生。）（）找出十位是、的数。师：我们来个男女声比赛怎么样？看看是男生的声音哄亮，还是女生的反应敏捷，男生先说，好吗？（生说：、）师：说得真棒，看女生的了。（生说：、）（） 找出个位是、的数。师：我们开火车做这道题好吗？准备好了吗？小小火车开起来，开到哪里去？（开到这里来。）师指学生：、。师：我们继续吧？小小火车开起来，开到哪里去？（开到这里来。）（生说：、。）师：在刚才开火车做这道题时，我发现有的小朋友反应特别快，而且声音也很哄亮，（给学生奖励），希望其他的小朋友在下面的环节中表现得像他这样棒！好吗？（小黑板出示）（4） 有（）个一位数，最小的一位数是（），最大的一位数是（）。最小的两位数是（），最大的两位数是（），是（）位数。师：这道题我们来抢答，看谁先抢到？但一定想好了再举手哦？多让几生来说。（5）找出上下左右的数各是多少？师：离开百数图，你还能说出的上下、左右的数是多少吗？师：先独立思考，然后同桌互相说一说。（生说：的上面是、下面是，左边是，右边是。）3、数的大小比较练习。师：小朋友们表现的太棒了，数妈妈非常满意，看来这份知识的礼物小朋友们是真心收下啦！不过，数妈妈还想知道，这么多数中，你最喜欢哪个？嘘，先保密，悄悄地把它写到卡片上。（生写）写好后，先和同桌悄悄的说一说。（同桌交流）师：你能任选其中的两个数，用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一句话吗？师：都想说，好，同桌互相说一说。师：谁会大声的说给大家听？（生述）师：“多一些、多得多、少一些、少得多”还有同样多都是比较两个数大小用得词，“多得多，多一些”可以用大于号表示，“少一些、少得多”可以用小于号来表示，同样多可以用等于号来表示。那你能把这个数按一定的顺序排一排吗？生说，教师操作，也可以学生操作。按从大到小和从小到大排列。（二）拓展延伸，整体深化。1师：看小朋友们表现的这么好，数字娃娃也想请小朋友们到收获园里去帮个忙，你们愿意帮它们吗？（出示实物：苹果树上有数字苹果21、27、32、24、62、15、22、52、15两个筐子分别写着：十位是2的数、个位是2的数。）师：苹果树上有好多数字苹果，你们能摘下来并按要求摆放吗？我们正好10个组，分成两队，看哪个小队最先摘完，这样吧，每个小队派一名代表，其他小朋友当啦啦队员，好吗？师分任务：这一队的代表摘个位是2的苹果，这一队的代表摘十位是2的苹果）三、自主检评，完善提高。师：刚才小朋友们的表现让美羊羊非常佩服，它给每个小朋友带来了一份礼物，（出示练习卡：我学会了吗？）你能准确地把它答出来吗？我学会了吗？2读数、写数3填空。 4 在里填上“”“”“”。自主检测。师巡视生做题情况。评价完善。生做完题后，集体订正。师：刚才在看小朋友做题的时候，我看到这位小朋友写得很漂亮，我们一起欣赏也共同订正一下，好吗？师：这几道题你都做对了吗？都做对的请举手，自我评价一下吧，如果都做对了，感觉书写也可以，就在我真棒的括号里打“”吧，如果错了一道或两道题就在“我还行”的括号里打“”，如果错了好几道，那就要加油了。小朋友，要事实求是哦！师：得“我真棒”的请举手，得“我还行”的请举手，得加油的呢？四、回顾整理，反思提升板书设计: 100以内数的复习课 百数图 实物苹果图 个位是2的数有：32、22、52、62 十位是2的数有：21、27、24、22