七年级思想品德第一课导学案（表格）

教 学 预 案课题自尊是人人都需要的课时1课型新授课班级七年级1、2班设计人课时教学目标1.了解自尊的含义和表现。2.理解知耻是自尊的表现。3.理解到虚荣与自尊之间的差别，理解虚荣和自尊的关系。教学重点、难点重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。课件及教、学具多媒体课件教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计1.什么是自尊？（了解即可）2.自尊的表现？（理解并识记）3.我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）课堂研讨部分1.阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2.阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3.阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分能够一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。总结归纳 拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2.辨析题： “看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。让学生感受到自尊是人人都需要的。让学生感受自尊给人们带来的快乐。让学生明确知耻与自尊的关系。自尊不等于虚荣的关系。课后作业设计1.什么是自尊？2.自尊的表现？3.我们如何避免陷入虚荣心的误区？板书设计自尊是人人都需要的自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重教学反思本节课教学学生基本能掌握所学知识，但知耻与自尊的关系，在教学中应作为重点内容，学生难理解。教 学 预 案课题尊重他人是我的需要课时1课型新授课班级七年级1、2班设计人课时教学目标1.理解尊重他人的概念。2.理解到尊重他人的必要性。3.理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。教学重点、难点重点：感受尊重的快乐。难点：理解尊重他人就是尊重自己。课件及教、学具多媒体课件教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计1.什么是自尊？（了解即可）2.自尊的表现？（理解并识记）3.我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）课堂研讨部分1.阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）你的存有对他人有什么意义？2.阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）如果有，你能怪谁呢？3.阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分能够一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。引导学生理解同样的自尊同样的快乐。教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计总结归纳 拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2.材料： 从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你仅仅想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人。让学生体会，为什么尊重他人就是尊重自己。让学生理解尊重他人的重要性使学生掌握尊重他人的方法课后作业设计1.自我尊重与尊重他人的关系？2.如何尊重他人？3.我们如何做一个有尊严、有价值的人？板书设计尊重他人是我的需要1.同样的自尊同样的快乐。2.尊重他人，就是尊重自己。3.尊重他人的方法？教学反思学生学习兴趣较浓，积极也较高，主要原因是举学生生活周围的小故事和小事例。教 学 预 案课题彼此尊重才能赢得尊重课时1课型新授课班级七年级1、2班设计人课时教学目标1.明确人格尊严的含义。2.理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。3.关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。教学重点、难点重点：自信有助于成功，树立自信的方法。难点：维护人格，超越自负，告别自卑。课件及教、学具多媒体课件教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计1.尊重他人最基本的表现是什么？（理解并识记）2.如何尊重他人？（理解并识记）3.怎样做一个自尊的人？（理解）课堂研讨部分1.阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：（1）晏子为什么坚持要从大门进城？（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？2.阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？（2）你是如何理解的？3.阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你犯过类似的错误吗？（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。教学设计课前问题教学设计课堂学习活动及学生展示设计导引、点拨设计总结归纳 拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2.材料： 在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。（1）上述材料说明了什么？（2）结合材料，谈谈自己的认识让学生体会，尊重他人维护人格最重要让学生掌握尊重他人的方法课后作业设计1.尊重他人最基本的表现是什么？ 2.如何尊重他人？ 3.怎样做一个自尊的人？板书设计彼此尊重才能赢得尊重1.维护人格最重要2.自尊者豁达3.善于尊重他人教学反思在今后要不断提高学生自学能力争取课堂解决问题的梯度要上升，同时要适度的课堂检测，将来完成一节完整预习讲授合作探究反馈。