统编版一年级语文下册识字7《操场上》优质教案+导学案.docx

7操场上教学目标1. 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写 “打、拍”等7个字，写好足字旁。2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4. 培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加 体育活动的习惯。教学策略1. 识字写字(1) 识字字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学 生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”。偏旁归类。 如“操、拔、拍”，又如“跑、踢。字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解 形声字的偏旁往往表示这个字的含义。(2) 写字指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有4个是左右结构的字，应关注左右的高 低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足比较，注意足字旁最后两笔的 变化。教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。2. 朗读指导指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了(2) ”和“热闹 (nao) ”，这两处轻声读好了，整首儿歌就显得轻快了。读儿歌还要注意最后一句的停顿，如果在读正 确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。3. 理解运用学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以引导 学生思考从儿歌中读到了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。教学准备(1)出示“操、场、铃、 热、闹、锻、炼、声、3. 23名学生朗读儿 歌，其他同学认真听，心情O同时，教师可结合最身、体”的生字卡片， 指名认读。(2) 指名领读生字。(3) 开火车读检查学生掌 握生字的情况。把读错的字音纠正过 来。4.采用多种方法，识 记生字。(1) 自由认读生字。后一句的“天天锻 炼身体好”，引导 学生多运动，从而 锻炼身体。2.引导学生编儿歌二、学习儿5.课件出示新偏旁“”，(2)3名学生做老师，时，启发学生仿照歌，随文识字引导学生找出其他带有领读生字，其他同学跟课文儿歌的形式去(用时：20分这个偏旁的字。读。(3)按照小组顺序编，教师的要求不钟)6. 组织学生再读儿歌。7. 引导学生两人一组赛 读儿歌。8. 请学生说一说下课玩 耍时的心情。9. 引导学生编儿歌。用开火车读的方式认读 生字。5. 自由说出带有火字旁 的字，并说说是怎么 认识的。6. 自由、大声地朗读儿 歌，这一次争取把句子 读得比刚才更准确、更 通顺。7. 两人一组依次朗读儿 歌，朗读时声音洪亮， 无错字、丢字、加字现 象，完全达标者获胜， 可获得朗读星一颗。8. 说一说下课时自己 都玩了什么，是什么样 的心情。9. 根据要求自编儿歌， 先在小组内交流，然后 全班同学集体交流。要过高，只要说出 自己喜欢的游戏， 表达出自己的心情 就好。可找出儿个 创编优秀的小作者 读一读自己的儿 歌，教师要多鼓 励，多表扬，激发 学生的兴趣。三、指导书 写，掌握字形 （用时：10分 钟）1. 课件出示“声、身、 体”三个字，请学生认 真观察每个字在田字格 中的位置及占格情况。2. 教师范写“身、体” 重点强调：“身”独体 字。书写时，注意横之 间要均匀，横折钩要写 得K而挺拔，最后的撇 要贯穿整个字。3. 巡视，个别指导。4. 引导学生集体评价书 写情况。5. 组织学生二次练写。6. 指导“声”字的书 写，要强调第二横比第 一横短，不要忘写第五 笔小竖。1. 先自由观察，然后全 班交流。2. 认真观察每笔的行笔 方法，伸出食指与老师 一起书空。3. 描红，独立临写“身、体”字。4. 说说自己觉得这个字 写得怎么样，哪里值得 学习。5. 根据刚才的点评情 况，练习再写“身、 体”字，争取做到比刚 才写得还要好。6. 练写“声”字。上下 结构，7画。上小下 大。“士字头”注意上 横长，下横短。下面部 分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最 后一撇要舒展。“声、身”两个字 较为难写，教师指 导要仔细，要放慢 脚步，在学生仔细 观察的基础上进行 示范。指导“声”字时要 强调“竖撇”的写 法。“身”特别要注意 笔顺，反复书空， 强调最后一笔长撇 要出头。四、反复朗 读，读出韵味 （用时：5分 钟）1. 范读。2. 引导学生带着欢快的 心情有感情地朗读儿 歌。1.听老师读，注意那里 停顿。练习有感情地朗读儿歌读儿歌时，注意读 出韵味。1. 预习提纲：完成-对应课文预习作业。2. 准备资料：字词卡片、多媒体课件。A教学课时2课时第1课时院课时目标1. 会认“操、场、拔、拍、跑、踢” 6个生字，会写“打、拍、跑、足” 4个字。2. 培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。3. 激发积极参加体育锻炼的兴趣。教学过程板块一谈话导入，揭示课题1. 联系实际，谈话导入。（1）课间小朋友在哪儿活动？（板书课题：操场上）（2）你最喜欢参加哪些活动？2. 图文结合，走进课文。（1）出示图片，说说小朋友们在操场上开展哪些活动。（课件出示：教材第58页课文插图）（2）指导学生看图说话。认读生字“操“场”。（3）齐读课题。【设计意图】谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。板块二自主识字，快乐展示1. 初读课文，读准字音。（1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。 大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读-读。 同桌互读。（2）选学生当小老师带大家读准字音。 学生读，教师出示课件。课件出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 学生带读，教师评价。 出示课件。（课件出示：用田字格展示“操、场、拔、拍、跑、踢”） 认读生字，交流识字方法。如换一换：澡一操，杨一场；偏旁归类：提手旁，足字旁；做动作： 拍，跑，踢。2. 快乐游戏，检查读音。（1）检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚 下，看谁最先到达山顶。（2）检查儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。【设计意图】学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。板块三动作表演，把握规律1. 朗读词语，发现规律。（1）请学生读第一行的词语。课件出示：打球 拔河拍皮球（2）请学生上台表演这些活动。（3）说说你的发现。（4）教师总结：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。（5）请学生读第二行的词语。课件出示：跳高 跑步踢足球（6）方法同上，教师总结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都 是足字旁。2. 启发交流，拓展延伸。你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？【设计意图】把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松活泼的课堂氛围中感受学 习的乐趣。板块四 观察比较，指导书写1. 出示生字，仔细观察。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”）（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手 旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。（3）“跑” “足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？ 跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是竖和提，“包” 的最后一笔竖弯钩要写舒展。 足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。（4）组词。2. 教师示范，指导书写。（1）教师范写，学生书空，描红。（2）教师巡视指导，展示评价。【设计意图】把相同偏旁的字放在一起比较记忆，指导书写，有利于学生区分字形，加深印象。第2课时A课时目标1. 复习上节课学过的生字。2. 学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体” 3个字，认识火字旁。3. 正确、流利地朗读课文，培养对体育活动的热爱之情。A教学过程板块一 复习导入，巩固认字1. 复习字词，练习说话。（1）出示生字卡片，指名学生认读。（2）用“操、场、打、拔、拍、跑、踢、足”组词。（3）用“跑步”造一个句子。2. 自然过渡，走进儿歌。过渡：我们再来学习一首儿歌，看看儿歌中的小朋友在操场上做什么活动。【设计意图】低年级学生的记忆规律是学得快，忘得快，在不断地复现中有利于巩固识字。板块二 学习儿歌，随文识字1. 初读儿歌，读准字音。（1）课件出示儿歌。课件出示：ling sheng xiang xia ke le4 声 响，下课了。cao chang shang zhenre nao操场 上，真热闹。tiao sheng ti jian diu sha bao跳 绳踢琏丢沙包，tian tian duan lian shen tT hao天天锻炼身体好。（2）自读儿歌，圈出生字，结合拼音读准确。2. 检查读音，交流识字。（1）教师检查自读情况。（课件出示：用田字格展示“铃、热、闹、锻、炼、体”）开火车认读，口头组词。学生交流识字方法。教师强调“铃”读后鼻音，“炼”读边音。认识火字 旁，你还知道哪些火字旁的字？（2）数一数儿歌有儿句话。（3）指导朗读：我们来看第一句话和第二句话，这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方 吗？教师总结：轻声一要读得又轻又短。重点指导“热闹”的读音。3. 指导朗读，练习巩固。（1）圈一圈。操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？读第三句话，圈一圈。课件出示：注意停顿：跳绳/踢健/丢沙包，天天锻炼/身体好。（2）教师范读，学生模仿练习。同桌对读，男女生合作读。注意轻声和停顿，读出节奏。【设计意图】对于生字的学习要有的放矢，抓住重点，在多种形式的朗读中达到识字的目的。板块三拓展延伸，指导写字1. 回顾课文，总结交流。（1）热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了许多欢声笑语。你喜欢哪种体育活动呢？和同学 说一说并向大家介绍玩法。（2）总结：正如文中所说的“天天锻炼身体好”，所以同学们要坚持锻炼身体，积极参加各种体育 活动。2. 出示生字，指导写字。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“声、身、体”）（2）指导要点：“声”上小下大。士字头注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐， 最后一撇要写舒展。“身”书写时要注意横的间距要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 “体”左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要写紧凑。(3) 教师范写，学生书空，描红。(4) 教师巡视指导，强调写字姿势，展示评价。培养学生对体育活动的热爱之情。详细指导写字，在展【设计意图】联系生活，从课内走向课外,示评价中让学生的书写水平得以提升。院板书设计操场上(提手旁)(足字旁)(提手旁)(足字旁)(提手旁)(足字旁)打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球A作业设计见系列或对应课时作业。院教学反思本课教学，我力求运用“识用结合”的新课程理念，在教学中为学生创设发现的情境，将教的目标 转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生的学习动机由潜伏状态转变为活动状态，从而积极主动 地学习。让学生在活动中识字，极大地调动了学生学习的积极性。在教学本课时，我采用多种形式复现生字。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语 和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师 生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。鼓励学生在阅读中、在口头组词中、在 生活的各种场合中，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。这样教识字，学生学得轻松、愉快，识字 不再是一种任务，而是一种乐趣，一种享受。写字是低年级一项十分重要的教学任务。虽然在如今的信息时代电脑是现代化书写工具，但我们仍 需要把字书写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。 因此，我们老师要十分重视写字指导，通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止 笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的宽窄、大小，部件、笔画之间的穿插挪让 等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，在课内保证了写字时间。这样日积月累，一定 能提高学生的写字能力。识字7操场上导学案课题操场上课型新授课教学目标1. 借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字 和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个生字。2. 正确，连贯地读好词语，正确，流利、看节奏地朗读儿歌。3. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的 意思这一规律。课前准备1. 课文插图、生字词卡片、课件。(教师)2. 生字、生词卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片引 入，激发兴趣(用时:5分钟)1. 出示课文插图，引导 学生观察：小朋友在什 么地方干什么。然后组 织学生汇报观察情况。2. 小结，板书课文题 目。1. 按照一定的顺序观察 图画，并用“有的 有的还有的” 的句式汇报操场上小朋 友的活动。2. 齐读课文题目。在学生看图同答问 题时，教师要引导 学生说完整话。1. 出示词语卡片，组织 学生将生词贴到课文插 图的相应位置。2. 指导学生学习生词。(1) 引导学生边看图边读 生词。(2) 课件逐一出示带有图 画的生词，指名认读。(3) 点击课件，去掉图 画，引导学生借助拼音 读准生字。如：“操、1. 把生词贴到合适的位 置，放好后领读一遍。2. 采用多种方式学习生 词。(1) 看图，自由认读 生词。(2) 读词语。(3) 同桌之间一人 读，一人听，把读得不 准确的字音纠正过来。(4) 同桌接力读。1. 在检查学生学习 情况时，对于重点 字词，教师要给予 重点强调。2. 在识记生字时 引导学生用多种方 法识记，可将生字 进行分类，引导学 生观察并发现规 律。3. “火”在 甲骨文中是火焰的二、图文结 合，学习字词(用时:15分钟)足”是平舌音，“场、 热”是翘舌音。(4)出示带有拼音的生词 卡片，引导学生集体检 查同桌合作情况。3.引导学生学习生字。(1) 引导学生针对会认字 和会写字展开生字圈画 活动。(2) 引导学生分组认读生 字。(3) 全班交流识字方法。 如“操、拔、拍、打” 与手的动作有关，“跑、踢”与脚的动作 有关，可做一做相关的 动作来帮助识字。(4) 运用开火车读的方式 检查学生掌握情况。3.展开生字学习活动。(1) 根据课件中出示的 生字，用圆圈圈出本课 的会认字，用三角形画 出本课的会写字。(2) 男女生分组对读 生字。(3) 说一说用什么好办 法记住了生字，相机学 习火字旁及“火”作偏 旁时的写法。“火”作 偏旁时，如果在字的下 部，常写作四点底。凡 由“火”组成的字多与 燃烧、火焰、干燥等有 关。(4)学生升火车读 生字形状，它的本义是 指燃烧时所产生的 光焰。三、多种形 式，巩固生字 (用时：10分 钟)1.点击课件，去掉拼 音，组织小组合作学习 生词。2.指名领读生 字。3.采用开火车读的方式 检查学生小组自学情 况。1.4人一组，组长拿出 不带拼音的生词卡 片，小组其他成员集体 认读生词，有读错的字 音，大家帮助他纠正过 来，并提醒他多读几遍 这个词。2. 23名学生做小老 师领读生字。3. 开火车认读生词。接读又快又准的一 组可获得笑脸一 枚。四、独立观 察，学写生字 （用时：10分 钟）1. 引导学生比较“打” 和“拍”的写法。2. 范写，指导书写时要 注意左窄右宽。3. 引导学生观察“跑” 和“足”的写法。“足” 7画，上下结 构。上小下大。最后的 撇和捺要舒展。“跑12画,左右结 构。左小右大。足字旁 的最后一笔是提，包的 最后一笔竖弯钩要舒 展。1. 观察汇报书写时注意 什么。“打” 5画，左右结 构。左窄右宽，左高右 低。提手旁的提起笔要 比横再往左一些，“丁”的一横要盖住下 面的竖钩。“拍”8画，左右结构。左窄右 宽。提手旁的提起笔要 往左一些，“白”的竖 紧贴竖中线起笔。2. 描红练写，教师巡 视，相机指导。观察老师的描写，再练 写“跑、足”。在指导“足”和“跑”的书写时， 一定要强调“足” 在做偏旁时发生的 变化。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、趣味游 戏，导入新课（用时:5分钟）1. 组织学生做“我做你 找”的游戏。2. 引导学生读词语卡 片，引入新课。1. 一名同学做插图中的 游戏动作，另一名同学 从词语卡片中找到相应 的词语卡片。2. 开火车读词语卡片， 读准字音。学生在找到相应的 词语卡片后，教师 要关注学生读音是 否准确，相机进行 指导。1. 范读儿歌。2. 引导学生自由朗读儿 歌。3. 指名朗读儿歌，检查 自学情况。4. 引导学生识记生字。1. 认真倾听，听准每个 字的字音。2. 自由大声朗读儿歌， 借助拼音读准每个字的 字音，边读边用圆圈把 本课其余的生字圈出来1.教师在请学生表 达课间游戏的心情 时，要引导学生说 完整话，如：下课时，我们会玩 ，我们的