高考语文文本解读--- 人物关系：对比、对立、映衬.docx

高考语文文本解读一人物关系：对比、对立、映衬理论积累：马克思关于“人”的定义：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上， 它是一切社会关系的总和。聚焦某个重要节点的数位人和数种关系。1. 人不是孤立存在的，即便是崇尚精神独立的个体，也与周围的人和世界密切关联；2. 人在实现价值过程中，环境起到很重要的作用。因此，“关系”存在于社会生活各方 面，理清人与人之间的“关系”，是认识世界的助动力。一、“对比”：显现赤诚的报国之志鲁迅写到与三类人的对比：1. 东京懈怠无聊的“富士山”们（清国留学生）：2. 观看枪毙的中国人，鲁迅称其“看客”；3. 故意漏写的“同学”施霖：除了体操满分外，英语、代数、几何、图画全部不及格。二、“对立”：凸现泣血的爱国情怀“对立”是指鲁迅与他者的“对立”式关系，藤野先生中的“对立”更含强烈感情， 因为一端是深爱中国的鲁迅，一端是奉行侵略的日本军国主义。两个角度引出“对立”：1.幻灯片内的两种人一一中国人和廿本军人：2.幻灯片外的 两种人，也就是观看幻灯片的两种人一一鲁迅和日本同学。“中国人”包括：一是因为给俄国人做侦探而被日本军捕获枪毙；一是观看枪毙的旁 观者，但他们都是“示众的材料和看客”。“日本人”包括：一是亳无人性的日本军人；一是日本同学，鲁迅虽与他们发生过检 查笔记事件，也并未对立。但是，当“拍掌欢呼” “万岁”那一刻发生时，他们己与日本军 人同类。这是一种情感的对立，立场的对立，也是被侮蚱被践踏的落后的中国与贪婪残暴的日 本军国之间的对立。三、“映衬”：昭示为中国与为学术的大义作者从三个方面分析“映衬”关系：1. 文章通过文章通过四件事刻画藤野先生：（1）先生非常关心“我”的学习情况，不仅仔细修改“我”的笔记，而且坚持帮助“我” 学完骨学、血管学、神经学三门课程。（2）先生教导“我”尊重科学，画血管不能图好看，要实事求是。（3）先生咨询中国女人裹脚的事，想从骨学角度弄清楚足骨是怎样变成畸形的。（4）“我”将退学决定告诉先生后，先生“脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没 有说”。一切尽在不言中。2. 写完四件事后有三段叙议结合的笔墨，更可显示两人的“映衬”关系。（1）从藤野先生角度是指鲁迅走后再无音讯了，而从胸怀理想的鲁迅来说，一再失败 而无法告慰先生的情形同样也是“杳无消息”。（2）望着照片，鲁迅仿佛又看到先生的身影，听到先生的声音，而这不仅是身影、声 音，而是鞭策自己不断进取的精神。灯下的鲁迅一次次在先生感召下重燃斗志，以笔为武 器，向陈腐的制度开火，向理想的社会进发。3. “为中国”“为学术”都是鲁迅称赞藤野先生的话。“为中国”和“为学术”，对象不同，内涵不同，视野不同；藤野先生和鲁迅虽为师 生，但是肩负的学木使命却异曲同工。【阅读收获】1. 梳理文本中所有的人物。2. 将人物进行分类。3. 将类别人物进行比较。4. 比较有对比、对立、映衬三种关系。【链接阅读】一、药的人物“关系学”【庄传云.夜读春秋M.安徽师范大学出版社， 2019.05:175-178.文学作品中人物关系的联结、变化和对照,实质都是社会关系的反映。小说人物关系，特别是典型人物形象之间的关系，势必能反映作品的深刻社会内涵。药的人物形象活动与活动中的人物关系，作者别具匠心地把他们主要安排在“古 口亭口”“茶馆”和“从冢”三处来集中展示，相互之间保持着动态的逻辑关系，并由其深刻 的思想主题将它们统-起来。1. “古口亭口 ”处人物关系描写折射的黑暗社会的荒诞性。在人物描写上，作者都不 是孤立地描写某一个体或某一群体人物形象，而是把人物放到特定的互动的关系中去描写， 他们的言行、态度、心理、情感等都是在人物关系的相互作用下产生并且表现出来。“古口 亭口”处的人物关系主要有几个方面:老栓和“一个浑身黑色的人（康大叔）”佬栓和“三 三两两的人”，“一堆人”和“结果”的“犯人”。2 .“茶馆”处人物关系描写折射的落后时代的腐朽性。“茶馆”处人物关系安排自然而 巧妙。这里不是-般的店主茶客关系。构成“茶馆”处人物关系，有三个方面特别重要： 一是康大叔与店家和众茶客的关系;二是店家、众茶客和夏瑜的关系;三是夏瑜和红眼睛阿义、 夏三爷的关系。这三个方面的关系是在康大叔闯进茶馆的情节中展开的。每种人物关系的 描写虽有的是直接，有的是间接，但绝不是纯技巧的表现，而是别有深意的。3. “丛冢”处人物关系描写折射的辛亥革命的沉重性（悲剧性）。夏瑜烈士与献花的人、 夏四奶奶与“瑜儿”的人物关系描写。虽然药中人物关系丰富复杂，但始终贯穿的核心人物关系是群众和革命者。这种 人物关系从小说结构上是互相依赖、互为因果的，从现实性质上却是对立冲突的关系。二、宋传著.故事的织体电影编剧的操作系统.M北京：九州出版社,2018.05. 故事的本质是人物的行为动作，而人物关系对人物的行为有着巨大的影响力。1.人物关系的分类：故事中的人物关系应该按“力学”关系分类。这里借用一个物理 学名词，所谓“力学”是指人物对故事的作用力。故事里的人物如果要对故事进展有用，就 必须有力。2. 人物关系应该分成“处事人物关系”和“相互人物关系”两类。围绕问题的解决形成动力与阻力的人物关系，叫处事人物关系；围绕主角的利益、情感、价值形成相向与相背的人物关系，叫相互人物关系。（1）面对一个具体事件，有不同力向的人就构成处事人物关系。处事人物关系中包含 动力人物与阻力人物。故事中大大小小有很多事件，如主事件、关键事件、路标事件，故事的进展就是解决 这些事件。解决事件就会形成冲突，什么在冲突？主要是人与人在冲突。部分人（或是 一个人）要解决这个事件，另一部分人则在阻碍事件的解决。于是我们可以把这两拨人分 成对抗的两组，驭动问题解决的叫动力人物，阻碍问题解决的叫阻力人物，驱动和阻碍这 两种针对问题的发力方向称为力向。（2）相互人物关系是指以主角为核心的利益关系、情感关系、价值关系。这三种关 系基本涵盖了人与人之间的所有关系。所谓利益关系就是基于人欲望的种得失关系，是-种最接近于动物性的人物关系。利益关系具有超强的动力性，是形成戏剧冲突的重要人物关系。情感是人心理与生理的态 度体验，情感关系则是基于这一体毁的评价与反应。情感关系是最为细致、复杂的人物关 系。价值关系是人在精神层面，基于思维和取向所表现出来的相互关系，是最为稳定和持 久的人物关系。简单来说，利益关系讲得失，情感关系谈爱恨，价值关系论对错。所以，相 互人物关系也可以理解成得失关系、爱恨关系、对错关系。故事人物的所有关系本质上都 是在围绕着得失、爱恨、对错来运行。3. 人物关系的设置目标（1）处事人物关系的设置目标力的层次：不同人物在达成目标的欲望与手段上是有差异的。比方说，同样为动力人 物，但想解决问题的欲望和行动能力都会有强弱之分。有的人会全力以赴，有的可能是随 波逐流。力的平衡：力的平衡就是，让对抗的双方能够旗鼓相当。设计一个对抗力基本平衡的处事人物关系，可以增加人物的冲突力度，不但可以让故事更精彩，还能够让 故事更好地发 展下去。力的变化：让人物的力向发生变化或者多重化。力向变化在故事中是常有的事，本来 是动力的人物却变成了阻力人物，或相反，比如叛徒或投诚者二（2）相互人物关系的设置目标相互人物关系的设置目标在于，设置故事对抗力的人物关系原因，为故事动力与阻力 的层次、平衡、变化提供逻辑支持。抛开人物个人力度原因（能力大小、欲望强弱），对抗 双方的力为什么会有程度上的不同，怎么才可以平衡对抗，为什么会产生力向的变化。究 其根本，利益、情感、价值这三个相互人物关系在其中起了重要作用。