认识分数教学设计

2010-10分数的初步认识教学设计教学內容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级数学下册第十单元第一课时分数的初步认识。教学目标：知识与技能：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，让学生运用同样的方法认识几分之几，会读写简单的分数。过程与方法：经历从曰常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。情感与态度：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。教学重、难点：重点：认识几分之一的含义。难点：在头脑中建构起几分之一的表象。教学准备：圆形、长方形纸片、水彩笔教学过程：一、创设情境，引出问题。讲述：有一天晚上，欢欢和乐乐带来了一些好吃的在一起过节日，他们正听着美妙的音乐呢！我们一起来听听。同学们猜猜，他们在过什么节日？（中秋节）八月中秋月正圆，每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。 1、（课件出示4个苹果、2瓶饮料和一个月饼）我们来看看，他们带来了哪些食品？你们能帮他们分一分吗？怎样分才能让他们满意？用击掌的方法告诉老师好不好？（1）分苹果，学生击掌2次。（2）分饮料，学生击掌1次。为什么要这样分？这样的分法叫什么？（平均分）（3）分月饼，问：为什么不击掌？哦，半个不能用掌声表示。用我们以前学的数能表示吗？师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。2、揭示课题：分数的初步认识二、动手操作，探索交流。1、认识二分之一让学生用一张圆形纸片代替蛋糕分一分，要求：把一张圆形纸片平均分成2份，其中一份画上斜线。展示学生的操作结果，并说明：把一张纸平均分成了2份，每份是它的二分之一。追问：斜线部分是它的几分之几？没有画斜线的呢？课件展示分月饼的过程。师：把这个月饼分成了2份，每份是同样多的，说明是怎样分的？（强调：平均分），这样的一份也就是（生：一半），这样的一半怎样表示呢？问：两个半块月饼，哪一半是1/2，是谁的1/2？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）2、 大家弄清了“1/2”的意义，怎么读？怎样写呢？教师边示范边解读。这个数读作：二分之一，“”表示平均分，叫分数线，“2”表示把一个月饼平均分成2份，表示总份数，叫分母，“1”表示任取其中的份叫分子。写出1/2。3、 解决问题。（1）课件出示：涂色部分是不是整个图形的二分之一？（2）练习：想想做做第1、2题。4、发现分数（想想做做第4题）刚才，聪明的欢欢悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的长方形纸片，折出一个分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（1）展示作品。（2）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？（与众不同的折法，教师不仅要给予鼓励，还可以用学生的名字命名为“XX折法”。）小结：同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的份，就是几分之一。（3）想想做做第3题。5、比较分数的大小师：刚才一直都是欢欢在和我们一起学习，我们去找找那个贪玩的乐乐好吗？（1） 乐乐说：我带来的月饼，为什么只得二分之一啊？我要四分之一。（2） 学生用一张同样大小的纸片折出四分之一，涂上颜色后在小组内进行比较。（3） 课件展示比较过程，得出结果。（4） 练习：想想做做第5题。（5） 学生观察比较后小结：分子相同，分母小的分数大。三、总结反思，拓展深化。1、总结：今天，可爱的欢欢和乐乐和我们一起学习了那些新知识？2、 拓展与延伸：你们想不想和乐乐一起去欢欢家玩玩啊？（1）创设情景，提出问题。（2）自由讨论。（3）课件展示，进行德育教育。第 3 页 共 3 页