《学会说不》教学活动设计

学会说不教学活动设计一、主题背景随着具体形象思维向抽象逻辑思维的发展，高年级的小学生对友谊的需要和友情出现矛盾时的处理方法的思考逐步理性化。因为受到心理发展的局限，他们在处理矛盾冲突时往往缺乏技巧，常常会为了维持友情而一味地迁就朋友，这样既使自己感到委屈，又不利于人际关系的良好发展，而且有时一味地迁就，还可能使自己受到不良同伴的伤害。所以让学生理解到在人际交往中，一味地迁就朋友并不是合理的交往方式，掌握拒绝朋友不合理要求的方法和技巧，并加以使用，有利于培养学生的独立人格和合作水平。二、活动目标1、能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相对应的“委婉拒绝”的方法。2、通过本课的学习，提升处理人际关系的水平。 3、掌握一些常用而有效的婉转拒绝的方法。游戏体验 角色扮演 小组讨论等四、活动准备气球若干 情境小品 智慧锦囊卡片五、活动过程（一）热身游戏比赛吹气球。比赛规则：每组选一名学生到前面实行吹气球比赛，看谁吹得大。本组其他同学当啦啦队，为参加比赛的学生加油。参加比赛的同学和其余学生均思考和交流：面对各队的比赛结果（有的学生为了让气球更大，结果将气球吹破了；有的学生适时停下），自己有什么感受?教师小结：凡是要适可而止。（二）展示情境，明了不顾后果地迁就他人的害处，引出课题师：同学们我们在与朋友相处时，有没有为了维持友情而一味地迁就朋友？（自由回答）老师这里也有一个实例，请看小品：A：同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。 B：(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声)：嗨！走，陪我一起买本书。 A：做出很为难的样子，看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。（课件）同学们，你知道一味地迁就同学或朋友，会给我们带来多少坏处吗？（全班交流）所以我们要学会说“不”。（板书课题）（三）情境再现，讨论评析师：被拒绝时，我们总会或多或少地感到失望、伤心，甚至生气。“拒绝”是一门艺术，我们要学会巧妙地拒绝，更好地与人沟通。下面，老师一次给大家展示三个相关拒绝方式的小品（粗暴冲动型、轻描淡写型、委婉巧妙型）。每看完一个小品，就来评价一下如此拒绝好不好。情境一A：正在看书：做出认真状。B：走来之后，说：“嗨！小A，看足球去。” A：“看什么，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”(粗暴地，声音很大) B：嚷什么嘛。不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去 情境二A：正在看小说 B：走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。”A：“不去！”。(以一种较为平和的口气，然后接着看书。) B：很委屈很不情愿地走了！情境三A：表现得有很多事情的样子。 B：走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了很多新书。 A：对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)（四）小组讨论，总结方法师：通过观看以上三个小品，我们懂得了要“巧妙说不”。那么，在拒绝朋友或同学，到底需要注意什么呢？1、请小组讨论交流，并填写“智慧锦囊”卡片。小组代表交流本组的“智慧锦囊”。2、课件出示教师小结：(1)注意聆听对方的谈话(2)要果断拒绝(3)作出必要的解释(4)在拒绝时应注意说话的语气课件出示教授拒绝技巧3、课件展示分析事例（今天晚上全家要去机场送舅舅出国，而你的一位同学却邀请你去看足球赛。如何拒绝同学的邀请才能不伤害你们之间的感情呢？回答思路：第一步：首先肯定同学邀请的盛情， 表示自己这个足球迷想看球赛的心情；第二步：说明真不凑巧，今天晚上全家要去机场送舅舅出国；第三步：权衡轻重，说明舅舅这次出国要好几年才能回国，作为晚辈，不可放弃为舅舅送行的机会；而看球的机会以后还很多；第四步：感谢同学的邀请，表示自己不能和他一起去看球赛很遗憾。）（五）实际演练，学以致用情境一：周六下午，小新兴致勃勃地约我们几个同学去打乒乓球，不过我明天有一个比赛要准备，我该怎样对他说呢？情境二：我和王宇是好朋友。王宇很喜欢玩电脑游戏，放学后因经常玩游戏而晚回家，还欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办？1、各小组选择其中一个题目实行合作尝试。2、小组代表发言，全班交流。（六）教师总结，畅吟诗歌1、教师总结：今天我们体验了合理拒绝的方法，拒绝的方法还有很多，期待同学们在生活总不断摸索、总结，掌握与人沟通的艺术。2、最后把两首有关拒绝的诗送给大家，与大家共享。（课件展示）