《食用菌栽培》 课程整体设计

潍坊职业学院一一.课程简介课程简介二二.设计理念设计理念三三.教学设计教学设计四四.教学条件教学条件六六.教学效果教学效果五五.教师队伍教师队伍七七.课程特色课程特色一、课程简介课程作用课程信息课程定位一课程根本信息园艺专业专业核心课程64微生物学、农业化学蔬菜栽培、植物保护授课对象授课对象课程性质课程性质总学时总学时前续课程前续课程后续课程后续课程课程开展概况1988年从农业微生物中别离出来经过白手起家的初创期 具备根本条件的奠基期 加强课程改革的开展期 教学实力雄厚的成熟期 成为学生最喜爱的课程之一2004年院级精品课程2006年省级精品课程二课程定位二课程定位学院办学定位专业人才培养目标课程背景综合分析1.综合分析校训明德尚学强能善技学院定位以服务为宗旨，以就业为导向为生产一线培养高素质技能型人才 山东是食用菌生产大省潍坊是全国农业产业化的发源地潍坊是全国蔬菜之乡食用菌被确定为农业生产中的支柱性产业 急需人才技术研发技术推广生产与管理在园艺专业课程体系中的位置道德修养与法律基础应用英语、计算机文化基础形势与政策、体育与健康经济应用文写作就业指导与创业教育农业化学、市场营销植物与植物生理农业微生物、土壤肥料农业生物技术基础学习领域作物栽培蔬菜栽培食用菌栽培食用菌栽培种子生产植物病虫害防治农产品贮藏与加工专业学习领域园艺专业课程体系顶岗实习田间试验与生物统计农产品质量监督与检测果树栽培新技术花卉栽培新技术农业生态与环保拓展学习领域2.课程定位食用菌生产企业、高科技生态园农业技术推广、新农村建设等领域培养具有职业知识、职业能力与职业素质的高技能型人才为本课程是 园艺专业的一门核心课程 农艺专业的选修课程 面向三农，服务区域经济 作用促成良好职业素养 爱岗敬业 老实守信 团结协作生产场所的设计与建造菌种扩大与选育培养料新资源的开发生产配方的改进与设计栽培方式和管理工艺的应用常用设备与新器械的操作食用菌菌种工食用菌栽培工培养基制作工强化职业能力获得高级资格证食用菌生产技术员标准达到三课程作用二、课程设计理念1.理念与行业合作与企业合作培养职业能力内容与工作任务教学情景与工作环境教师与企业教师学生与企业员工作业与工作产品围绕1个核心坚持1个合作突出5个一体化三、教学设计教学方法与手段教学内容教学模式教学进程教学评价师资配置教学目标一教学目标情感目标健全的人格吃苦耐劳、求实创新、团结协作精神热爱三农，发展食用菌产业的使命感技能目标有搜集处理信息的能力会操作及维护生产设备能繁育菌种和栽培菌类熟悉食用菌的生长过程及生活条件理解菌种培育及栽培方法清楚病虫害的发生规律及防治方法知识目标二教学模式使学习内容任务化使校内基地生产化使校企一体化使考核经常化理、实一体化采用理论与实践一体化的行动导向教学模式 三教学内容的设计1.以工作过程为依据开发教学内容2.实践教学体系的构成3.教学内容的组织与安排1.1.以工作过程为依据开发教学内容以工作过程为依据开发教学内容由简单到复杂的工作过程 学习情景学习情景菌种生菌种生产工艺产工艺菌种培养基菌种的接种菌种培养与鉴定菌种保藏与复壮栽培生栽培生产工艺产工艺收获处理种类平菇香菇金针菇蘑菇草菇鸡腿菇生产过程确定品种与栽期配制培养料栽培方法管理措施病虫害防治 生产生产 设计设计食用菌及其产业形态结构与生活史生理生态消毒灭菌生产设备第1阶段实践教学体系实践教学体系校内实践校内实践校外实践校外实践实训 家庭致富技能考核技能鉴定第2阶段第3阶段顶岗实习第4阶段实验参观讲座实体生产科技服务2.构建实践教学体系3.教学内容的组织与安排内容总构成表实践教学内容与安排学习情景的实施学习情景设计1.内容构成2.实践教学内容学习情景2学习情景项目任务决策资讯计划实施检查评价 教师 学生 辅导与指导 收集信息提出任务与要求分析讨论 评定计划制定计划与分工 团结协作，完成任务 指导和引导小组自查与互查 提问并点评报告结果，提出建议 指导和引导学习情景实施步骤四教学方法与手段的设计项目教学法案例教学法角色扮演法综合实践法讨论法菌种生产能力菌类栽培能力病虫防治能力教学方法教学手段校内：校内：实验、基地生产、专题讲座、工种培训校外：校外：参观、科技服务、家庭致富、顶岗实习丰 富 实践 教 学活动教学手段用多媒体手段建立虚拟生产现场建立网络教学平台建立网络测评系统现 代 教育技术动 态 性综 合 考核形成性和终结性考核结合校内与校外结合成绩与产品结合五教学评价设计考核形式多样化考核主体多元化考核注重过程化考核地点灵活化动态性教学评价体系动态性教学评价体系考核项目开卷与闭卷技能操作产品与结果项目书与调查报告岗位实绩与论文设计考核地点教室实验室校内外基地工作企业专任教师学生行业与企业教师督导教师考核主体成绩构成%理论成绩50理论成绩50评价方案 14周，提快乐趣，突出敬业教育 掌握根本知识与技能六教学进程设计四阶段 第510周，突出就业教育 具备菌种生产能力 1120周，突出就业教育 具备栽培生产的能力假期第3学年，突出创业教育提高综合职业能力，为创业奠定根底七师资配置师师资资配配置置主讲4人，2名正教授，1名副教授，1名讲师均为“双师型”教师督导3人，3名副教授2人为“双师型”教师辅导3人，1名副教授，2人助讲均为“双师型”教师实践指导5人，2名高级农艺师，1名讲师，2名农艺师，2人为“双师型”教师实践教学必做实验（实验室）选做实验（实验室、基地）教学实习（校内、外基地）综合实习（家乡、社会、企业）2.实践教学四、教学条件校内条件校外条件校内条件教材教学基地网络环境实验室参编21世纪全国高职高专规划教材食用菌栽培副主编国家“十一五”规划教材食用菌栽培新版下半年出版使用主教材食用菌学食用菌基础知识与平菇栽培技术自编与企业合编双孢菇栽培技术、食用菌、农村实用技术两部电教教材分获省级“一等奖”与“三等奖”实验室20000m2的综合性实验大楼宽敞明亮，设施齐全 高倍显微镜、投影显微镜、高压锅超净工作台、接种室、接种箱培养箱、冰箱、干燥箱等 设备使用能满足需要开出率在100%校内基地菌种生产厂拌料场4个食用菌栽培大棚网络网络环境环境 课程网站有丰富的教学资源和学习资源该课程全部实现多媒体授课 校园网覆盖面广学校有网络中心、电教中心网络办公系统图书馆信息效劳系统学校购置了中文期刊网的检索系统本课程相关的学术期刊及电子图书 校外教学基地寿光食用菌研究所圣泉菇业昌邑同利生物科技有限公司从事食用菌科研开发、推广及应用的科研单位是国家蔬菜行业培训中心的食用菌培训基地 寿光食用菌研究所“圣泉菇业 占地150亩，菇棚 150栋建有一处食用菌高科技示范园 规模较大，机械化程度较高的生产企业占地500多亩 五、教师队伍结构整体素质职称、学历结构共有教师15人正高职称2人副高职称7人中级职称4人初级职称2人专兼教师结构专兼教师结构专职教师8人行业和企业教师5人其他教师均有3个月以上的实践锻练经历“双师结双师结构构“双师教师11人专职教师中“双师教师占100%高级考评员6人整体素质整体素质整体素质整体素质实力雄厚，中年以上的教师均有20余年的教龄整体水平在学校位居前茅 山东省优秀教师1人潍坊市科学技术拔尖人才1人潍坊市优秀教师及教学能手2人 学院首届教学名师2人3名学院学术骨干荣誉高职高专规划教材的主编及副主编7人10余项成果获奖是一个师德高尚治学严谨教学经验丰富教研改革能力强能打善拼的高素质团队六、教学效果提高了职业资格证书的通过率实验品转化成产品毕业生成为食用菌生产专业户就业竞争力增强学生成为技术指导员该课程成为省级精品课程七、课程特色突出教学效益与经济效益、社会效益相结合的原那么突出教学效益与经济效益、社会效益相结合的原那么突出突出“三阶段、三特色的教学思路三阶段、三特色的教学思路敬业教育、就业教育、创业教育融入到三阶段敬业教育、就业教育、创业教育融入到三阶段中中教学评价实现动态综合化教学评价实现动态综合化食用菌栽培课程努力建成国家级精品课程在大转变、大改革中坚持植根于农业和企业这块沃土上迸发出了生机和活力在地方农业经济发展中发挥了重要作用