已磨课版本部编六下语文《习作：家乡的风俗》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

习作：家乡的风俗本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能联系生活实际，介绍一种风俗或者自己参加一次风俗活 动的经历。（二）通过回顾课文以及语文园地一中的“交流平台”，根 据表达需要，抓住风俗的重点或者活动的精彩部分，写出风俗特色。（三）能对照优秀范文以及同学提出的意见，对作文进行修改和 完善。二、教学准备课件，两篇范文，了解家乡的风俗。三、教学过程（-）创设语境，感受风俗1. 课前谈话，感受风俗的多样、有趣。（1）了解“风俗”：风俗，就是长期相沿积久而成的风尚、习 俗。“离家三里远，别是一乡风。”我国自古就有重视风俗的传统, 每个地方都有着自己独特的风俗习惯。（2）欣赏国内外各地风俗图片。（如，印度教徒不吃牛肉，把牛 奉为神牛，认为牛是神圣不可侵犯的；西方人特别忌讳“十三”这个 数字，门牌号、房间号都没有十三号；中国各个民族的重要风俗，等 等）2. 提问交流。同学们课前都了解了我们自己家乡的风俗，其中，让你印象最深 的是哪一个，为什么？（自由说）3. 小结揭题。同学们提到的风俗大多与传统节日有关，除此以外，也有亲人朋 友的婚礼、生日等风俗。风俗，随着人们的生产生活逐渐形成并不断 变化着。它在我们的传统节日和日常生活中随处可见。（出示思维导 图）今天，我们就来记录下你心中最难忘的“家乡的风俗” O （相机（-）结合“交流平台”，学习写法，拟写提纲1. （出示习作要求）想一想：你得到了哪些信息？（1）本次习作可以介绍一种风俗，也可以写参加风俗活动的经历。（相机板书：介绍风俗/参加风俗活动经历）（2）具体习作时，要抓住重点，写出特色。2 .确定习作内容。刚才同学们分享了自己最感兴趣的风俗，请试着在其中一个提纲中将你想写的内容简单梳理并记录。风俗名称：介绍以下方面：（1）(2) (3) 参加的风俗活动：活动中最难忘的场景及感受：(1) (2) (3) 3. 分组交流。(1) 选择介绍风俗的同学为一组，选择描写风俗经历的为一组， 每组可分成若干小组。(2) 组内分享，教师巡视指导。4. 回顾“交流平台”，学习写法。(1) 过渡。同学们的提纲内容丰富多样，有写端午节包粽子的， 有写喝喜酒时看到的结婚仪式，还有写清明节时自己做清明铁的，那 么我们怎样才能把这些内容写得引人入胜呢？读读“交流平台”的 内容，想一想，老舍先生是如何介绍北京的春节的？沈从文先生又是 如何将腊八粥的故事描写得生动、充满情趣的？(2) 全班交流。(3) 写法提炼。详略得当有亮点；细节描写有11U1面。(相机板书：详略得当有亮点、细节描写有画面）5. 完善提纲。结合刚才的写法，你打算如何安排自己作文的详略？将最能体现 重点部分的内容打上五角星，并思考运用什么方法将它写得具体、生 动。（三）写重点部分，对照修改1. 练写片段，示范点评。（1）自主撰写打五角星的重点内容。（2）展示片段，引导点评。（出示评价标准）我来评一评写出了风俗的特点。运用恰当的描写方法写出了风俗的特点， 面感。有画运用恰当的描写方法写出了风俗的特点，有画 面感；还能结合自己的实际体验，表达感受与看 法。（3）同桌分享习作，评星，并交流原因。2. 对照范文片段，进行修改。引导发现：刚才老师看到有些同学遇到了难题，不知道如何才能 拿到想要的五星一一我们一起看看这两位同学写的片段，看完各说说 给你有什么启发。（出示范文抢馒头和贴春联详写部分）预设一：抢馒头一文中小作者将“我”参加的一次抢馒头活 动写得很生动，多处运用了细致的动作描写，写出了 “我”抢馒头时 动作的迅速和场面的激烈；其次，还穿插了不少心理描写，表现“我” 等馒头时的期待和焦急的心情。预设二：贴春联向我们重点介绍了 “春联的起源”和“贴春 联的方法”两个方面，让我们感受到春联的历史悠久以及饱含的文化 韵味；另外，还引用了著名的诗句，不仅有文采，而且更有说服力。3. 小结，引导修改。在描写重点方面和活动场景的时候，要学会运用适当的描写方法, 还可以穿插、引用合适的补充资料，比如传说、相关的诗词等等，这 都能为我们的文章增添光彩。自己试着修改吧。4 .展示部分改后片段，给予鼓励。（四）写剩余部分，完成习作1. 过渡。一种风俗，一次经历，仅仅有最精彩的一幕就够了吗？我们知道， 详略得当的写法，详写部分可以突出重点，体现中心，让人印象深刻； 略写部分则能够使文章结构更加完整，让我们对风俗活动有更全面的 了解，是必不可少的组成部分。2. 欣赏范文，将习作补充完整。（1）（标红范文首尾及过渡部分）我们可以借鉴哪些写法，让 文章的各个部分浑然一体呢？（自由说）（2）引导发现：首尾呼应，简略介绍风俗的寓意和对人们的意 义；介绍的各个方面之间加入简洁的过渡语段，承上启下，使连接更 加自然。（3）学生自行将作文补充完整。3 .小结。这节课，我们见识了各地丰富有趣的风俗习惯，也用笔记录了自 己最难忘的家乡的风俗。其实，家乡的风俗习惯、风土人情，早已经 融入我们生活的每个细节，只不过需要我们有一双会观察的眼睛和一 支善于记录的笔。（五）星级评价，编写民俗作品集1.课后任务。对照星级评价标准，先对作文进行自评，再让你的朋友为你评一评。评价标准我能得几星他/她能得几星文章抓住重点，突出民俗特色。语言准确、流畅，过渡自然。结合体验，表达真情实感。2.按照习作内容，将作品分为“家乡风俗我介绍”和“风俗经历我来说”两大类，鼓励学生在作品中加入图片与绘画，丰富文章内容。3. 将学生作品装订成册，组织学生传阅欣赏。附板书：习作：家乡的风俗（介绍风俗/参加风俗活动经历）详略得当有亮点| |细节描写有画面加自然。（3）学生自行将作文补充完整。3.小结这节课，我们见识了各地丰富有趣的风俗习惯，也用笔记录了自 己最难忘的家乡的风俗。其实，家乡的风俗习惯、风土人情，早已经 融入我们生活的每个细节，只不过需要我们有一双会观察的眼睛和一 支善于记录的笔。（五）星级评价，编写民俗作品集1 .课后任务。对照星级评价标准，先对作文进行自评，再让你的朋友为你评一评。评价标准我能得几星他/她能得几星文章抓住重点，突出民俗特色。语言准确、流畅，过渡自然。结合体验，表达真情实感。2.按照习作内容，将作品分为“家乡风俗我介绍”和“风俗经历我来说”两大类，鼓励学生在作品中加入图片与绘画，丰富文章内容。3.将学生作品装订成册，组织学生传阅欣赏。附板书：习作：家乡的风俗（介绍风俗/参加风俗活动经历）详略得当有亮点细节描写有I田I面