教科版（云南）信息技术 六年级下册 第一课 美食搜索计划 教案（表格式）.docx

小学备课模式表课 题1、美食搜索计划课时分配课时备课时间年 月曰教学时间年 月曰教材分析本单元以美食搜索为题材进行教学，本课是美食搜索的第一课，要求 学生学会根据自己的爱好和口味进行组合分工，并完成美食搜索计划表。 为了今后美食材料的分类保存，通过对比建立合理的文件夹。教材提示 了相应的参考材料为学生完成计划表提供了便利，例外扩展技能详细介 绍了要求学生掌握的新技能，学生可结合教师的讲解，在通过自学掌握 好。学情分析学生以前有过制作网页的经验，但是合作意识相当差，每次完成任务 后都不愿意帮组别的同学，所以在任务下达前一定要强调好合作的要求， 以及合作的方式。本课还有些新的技能是学生以前没学过的，鉴于学生 的依赖思想较重，可以先讲大致的要求不做操作演示，然后让学生通过 自学教材来完成教学目标1、初步学会对表格中的单元格进行合并和拆分；2、根据需要建立分类文件夹，绘制文件夹结构草图。3、激发学生参与活动的兴趣；4、通过活动培养合作意识，促进交流教学重点 难点分析1、认识计划的重要性，并亲自经历制定计划的过程；2、开始经历这样的过程：运用信息技术做一件事情的时候，应分析做事 的过程，确定先后步骤，并明确过程中会用到哪些技能，其中哪些是已 经掌握的，哪些是还未掌握的，需要学习；3、认识分类保存资料的重要性和优势法法 教学启发式引导、演示提示要求掌握的内容结合演示的内容通过自学与同学间讨论掌握学习内容教具准备软件：（进行本课之前，计算机中要安装）word软件、画图软件 技能：（学生要会）word表格制作、画图软件使用、建立文件夹 m （每个学生准备自己的）个人的自画像教学环节教学策略设计 意图教师活动学生活动一、温故旧 知二、温故知 新1、填写喜 爱的食品调 查表2. 分组制定美食搜索计划学生通过一首口味歌和相应的图片， 了解到中华民族的饮食文化是源远流长的，激发 了学生的学习兴趣和动机，知道在本单元中，我 们要综合运用信息技术技能，开展“美食研充” 活动，从而引入本课的任务一一分组制定“美食 贱计划”。（接下来，学生要分组合作，完成任 务 学生先说一说自己喜爱的食品，然后再填写喜 爱的食品调查表，这样不仅明确了自己所喜爱 的食品，同时也了解了其他同学们喜爱的食品， 为下一步的分小组做好准备。（1）分组本课的活动要以小组为单位开展，一个协作良 好、效率高的小组会取得更好的成果。同学们根 据调查表中所喜爱的食品进行分组，为了让分组 合理，教师可为学生提供“方法指导”，可提出 一些问题让学生思考，如：是不是所有的“高手” 在一个组效果就最好？是不是咱们几个平时关 系特别好，就一定要在一起？这样让学生知道分 组的原则是兴趣相投、优势互补，为自己的小组 取一个响亮的名字，或者可以反映搜索的主攻方向 小组根据个人所擅长的技能和活动的需要进 行组员分工。（2）制定美食搜索计划各小组通过讨论确定计划，计划中包括：人员的 主要分工、主要研究内容、美食搜索途径等。教 师呈现以word表格形式制作的美食搜索计划书， 并分析具体的内容包括组员、大头像、指名读默读说自己喜爱 的食品在填 写调查表在教师引导 下讨论分组,激发了学 生的学习兴 趣和动机， 知道在本单 元中，我们 要综合运用 信息技术技 能，开展“美 食研究”活 动了解了其他 同学们喜爱 的食品，为 下一步的分 小组做好准 备。分组知道分 组的原则是 兴趣相投教学环教学策略设计 意图节教师活动学生活动主要分工、主要研究内容、其它相关内容、美食 搜索途径。并且分析所使用到的信息技术知识、 技能，例如：表格的插入、合并与拆分单元格、 调整表格列宽和在表格中插入图片，其中只有“合并与拆分单元格”是学生未学习过的知识和 技能，学生可以参见“技能拓展”进行自学，学 生以小组为单位，通过教师为学生提供的三个方 面的资源信息，通过做中学、学中做完成小组的 美食搜索计划。针对学生操作技能的个体差异 性，教师为操作能力稍差的学生提供计划书表 格，供他们修改后使用详细阅读任 务，结合教 师的演示自 学教材内容 完成计划表培养学生的 自学能力培养学生的3、建立“小为了能将不断收集到的资料和作品分类存放，就分析教材中对比分析能/.r-1/*t 99要在电脑中预先建立“小组文件夹”，并在“小的两个文件力，学会建组文件夹夹，对比分立分类文件及相关“子文件夹”组文件夹”下建立一些“子文件夹”。教师呈现 “美食侦探”和“民以食为天”两个小组建立的 文件夹，让学生从不同的文件夹结构中体会规划 思想，并讨论这两个小组的规划文件是否有不 足、可以如何改进。然后以小组为单位规划自己 的文件夹结构，并在中卡上绘制规划草图。最后 按照设计规划，在计算建立所需文件夹，其中涉 及到的信息技术知识和技能是新建文件夹和给 文件夹重命名。析发表意 见，结合教 师的演示自 学教材，完 成分类文件 夹的建立三、温故运通过让学生观看各小组所完成的任务作品，进行看美食搜索 计划表作培养学生找 出自己的不用相互交流学习，然后根据任务的完成情况，将自品，在组内足，学习别四、课堂小 结己小组完成任务的情况与其它小组完成任务的 情况进行对比，通过填写评价表做出自我评定。 这节课我们制定了美食搜索计划表，并为下节课 的学习做好了准备，同学们能说说新学习的技能 吗？做自我评定人的优点练习设计板书设计美食搜索计划一、填写喜爱的食品调查表二、分组制定美食搜索计划单元格的合并和拆分三、建立“小组文件夹”及相关“子文件夹”课后反思1.改变学生的学习方式。以“探究”法为主，采取多种学习形式，各个学习环 节都能调动学生的积极性，真正做到“做中学”和“学中做”，这样不仅提高了学 习质量，而且有利于学生综合能力的培养。2.突出重点，突破难点。通过学生运用对比的方法找出已知知识和未知知识的 联系与区别，让学生主动参与、积极思考，有效地掌握知识。根据学生认知规律、 思维能力和接受能力的特点，教师为学生设计了 “应用信息技术知识、技能提示” 和“技能拓展”。针对操作能力稍差的学生，教师还为他们提供了现成的 作品，供他们修改后使用。