人教版部编版小学语文三年下册 《古诗三首》导学案.docx

古诗三首导学案学校东街小学年级三年级学科语文编写人杨芬学习目标1. 认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯等12个生字。2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词 语的意思，初知古诗大意。3. 能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中蕴藏的春天的情 趣。学习 重点 难点重点：能正确朗读、背诵古诗；默写绝句。难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。学法指导小组合作学习，朗读感悟古诗，明白作者所要表达的思想感情。学讲过程导案学案独自预学结合预学单，检查学生预学情 况。(1) 注意观察“融、鸳、鸯”的书写。(2) 学生仔细观察每个生字在田字格中 的占位和笔画书写特点。(3) 学生逐一练写，针对老师的建议 进行修改。(4) 学生仔细观察同伴的书写，看一看 哪些笔画写得好，哪些写得不够好。课堂共学1. 教师指导学生默读课文，结合 注释理解句子的意思。2. 教师组织学生交流理解句子的 意思。(1) 交流第一首绝句。(2) 学生质疑不理解的词。3. 交流：杜甫的诗中有画，结 合课本插图自读古诗，看看诗 中画了什么？并展开想象。4. 诗句中小燕子在做什么？ 为什么飞来飞去？诗句中一对 鸳鸯在做什么？为什么睡得这 么香甜？【设计意图：学生通过读 诗想象、看课本插图并结合生 活实际，了解诗的大意，感受 诗中所写的春天的美景。从而 产生对春天的喜爱之情。】 5.春江晚景这幅画描写的是 哪个季节？你能从这首诗中找 到春天的足迹吗？(桃花，鸭子戏水、要蒿长势 很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出 来。)6. (1). “梅子黄时正是 江南梅雨时节，难得有这样“日 日晴的好天气，因此诗人的 心情很好，游兴愈浓。指导学学生默读古诗，一边读书一边想 句子的意思，把不理解的地方画出 来。1. 学生根据自己的学习交流诗句的 意思。把不理解的字词提出来，互相解 答。2. 学生交流：(1) 学生读古诗，注意诗的节奏和韵 律。3. 学生合作学习：(1) 学生朗读古诗。(2) 学生结合前文，展开想象、推理， 进行交流。(3) 学生展开想象，说出自己的想 法，并认真倾听其他同学的想法。4. 学生朗读并交流：(1) 学生读句子，交流句子的意思。(2) 再读句子，讲述自己是否嘲笑农 夫及理由。5. 学生交流：(1) 学生带着自己的理解读全文。(2) 学生自由谈自己的感悟。6. 学生汇报自己的想法与做法。7. 学生结合对古诗的理解进行背诵。生读出1、2句的，体会诗人的 心情。（2）诗人乘小船走到小溪 的尽头，有些失望的时候，却 听到树上的黄鹏，于是情不自 禁地吟出了下面两句诗。齐读 3、4 句。（3）此时诗人的心情一定 是一惊喜的，指导学生读出诗 人的感受？【设计意图：通过学习，让学 生充分感受诗人那种由失望到 惊喜的心情变化拓展延学1. 欣赏美丽的春色。（播放视 频）2. 用学过诗文描绘春色。1.欣赏美丽的春色。（播放视频）2.用学过诗文描绘春色。古诗三首预学单1. 认真朗读三首古诗，做到字正腔圆，并根据读诗的经验，试着按五言诗和七言诗的 节奏大声朗读几遍。2. 把这课生字工整正确地书写下来，请仔细观察它们的结构和笔画写一写。（注意长 横、撇、捺等关键笔画，要写舒展）在这些生字中，你认为哪个或哪些字容易写错学古诗就要了解诗人，先想想你会背他们的哪些诗，再通过查资料等方法进一步了 解一下诗人，最重要的是要记住他们的一些重要信息，看看你会有选择地摘录记忆 吗？3. 回想一下以前学古诗的方法，试着说说这三首首诗描绘了怎样的景象。通过小试身手，你发现这首诗中哪些地方较难理解？古诗三首共学单学习提示：认真读诗句，想看看诗中写了哪些景物，再看看各写了它们什么样的特点， 遇到不太理解的词，要结合注释和生活经验，或者联系上下诗句想明白意思，然后在脑 海中想象诗描绘的画面，最后动手把这个画面写下来，尽力写生动哟！景物特点写写想象的画面绝句延学单一、课内延学用刚刚总结的方法学习绝句其二，也可以写写想象的画面的景象。绝句二首(其二) 唐 柱甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 逾(y u )：更加。何日：什么时候。欲：将要归年：回去的时候。二、课后延学1. 画一幅绝句一的画，在画上题上杜甫的诗句。2. 用今天学到的方法，自学苏轼的惠崇春江晚景。惠崇春江晚景延学单1. 画一幅惠崇春江晚景鸭戏图的画，在画上题上苏轼的诗句。2. 用今天学到的方法，自学曾几的三衢道中。三衢道中延学单1. 有感情、有韵律地把三首古诗背诵给家人听2. 正确工整地背写三首古诗。