小小图书馆

小小图书馆教学设计 一（6） 邹 笑一、课前激趣师：小朋友们，来大教室上课紧张吗？生：紧张或不紧张。师：那我们就来做个拍手游戏，放松一下心情，表现一下自己吧。师：Ready？生：Go！师：7-3 5-3 10-8 6-2 8-5 6-3师：嗯，小朋友们反应真快。放松过了，那我们就开始上课吧！二、开门见山，引入课题师：今天我们要学习的是小小图书馆。师：小朋友们有去过图书馆吗？生：有或没有。师：那我们一起去看看吧！瞧！这就是图书馆。呀！淘气和笑笑也在呢！咦，他们在干什么呢？生：在借书。师：嗯，小朋友们眼睛真亮。我们一起跟他们去看看他们的借书情况吧！（播放Flash）师：再看一遍，看完之后回答老师他们借了哪三种书？师：看完了，小朋友们一起来说说看他们借了什么书？生：儿童画报、故事书、连环画。师：哇塞。小朋友们看得真认真！图书馆阿姨把借书情况做成了一张统计表。瞧！大家能用自己的话说说借书情况吗？比如说“（）书原有（）本，借走（）本”用这样子的句式来说说呢？生：儿童画报原有33本，借走7本。师：你敢第一个繁衍，真了不起。生：故事书原有25本，借走8本。师：你回答问题声音真响亮。生：连环画原有46本，借走9本。师：你回答的真完整。师：我们一起来说一说，行吗？生：。三、提出问题，介绍算法师：小朋友们真能干知道了这么多信息！图书馆阿姨就想考一考大家了，她说：“儿童画报还剩多少本？”师：谁能列算式生：33-7师：“33-7”谁能来说说你是怎么算的？生：把33分成20和13，13-7=6，20+6=26师：真不愧是我们班的高手，小脑筋动的真快。师：小朋友们听清楚他的算法了吗？师：他是用口算的方法，要不咱们借用小棒来验证一下，看看他算的对不对？（简单介绍摆小棒的方法）师：和他算出来的一模一样，看来他成功了。还有别的算法吗？生：计数器。 （简单介绍计数器的方法）师：除了这几种，小朋友们还知道什么方法啊？生：列竖式。师：嗯，用竖式来计算。3 3 - 7 师：谁能来说说看这个竖式要怎么算？生：不够减。师：看来你已经去探索过新知啦！个位上3减7够减吗？生：不够。师：不够就要向十位借1，十位上的1表示10。那借来的1就要当10用。个位变成10+3=13，13-7=6。十位被借走1还剩2.师：跟老师把这个算的过程来读一读。生：。师：小朋友们自已读一读，行吗？生：。师：小朋友今天我们学的两位数减一位数，跟我们之前学的两位数减一位数有什么区别吗？生：今天的要退位。师：不错。真是个伟大的发现。今天学的个位不够减，要退位。学的是退位减法。师：第一次学退位减法要注意什么呢？师生：退位点，退1当10用，十位上被借走1要减掉1。师：刚刚市图书馆阿姨给大家出题目，那你们能不能给自己出题呢？类似儿童画报还剩多少本这种题目。生：故事书还剩多少本？师：你真肯动脑筋。生：连环画还剩多少本？师：你真认真。我们线来解决第一个问题，谁来列算式？生：25-8师：竖式我已经给大家列好了，小朋友们能看着竖式来填一填吗？师：你说得真棒！师：我们一起来说一说。师：这是？提出的问题。这个问题我请小朋友们自己写算式，然后列竖式算出来。师：图书馆阿姨看小朋友们表现这么好。要给大家来个小组赛啦！四、巩固练习师：刚刚只是热身，真正的考验要来啦！大家有没有信心去智慧岛挑战一下？生：有。挑战一：小猴摘桃。挑战二：森林医生挑战三：建房子师：邹老师发现刚刚都是先提问题再写算式。小朋友们能不能自己编一编题目呢？53-6五、小结师：今天我们学的是两位数减一位数，那两位数减两位数你们能行吗？我们下一节课再讨论。