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10.晏 子 使 楚学习目标1.能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。2.学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。3.理解愚公精神的深刻意义。重点:1.掌握重要的文言实词、虚词的意义和用法,能流畅翻译全文。2.学习文中人物的艺术性语言。预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。 晏子春秋是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。大约成书于战国末期,是后人假托晏婴的名义所作。这部书多侧面地记叙了晏婴的言行和政治活动,突出反映了他的政治主张和思想品格。晏婴,字仲,谥平,习惯上多称平仲,又称晏子,夷维人(今山东莱州)。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭,谦恭下士著称。据说晏婴身材不高,其貌不扬。2.晏子使楚讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。3.文中哪一句话将故事推向了高潮?“得无楚之水土使民善盗耶”一句把故事推向了高潮。4.给下列加点字注音。酒酣(hn)吏二缚一人诣王(f)橘生淮南则为橘(j)(hui)寡人反取病焉(gu) (yn)5.自读课文,完成下面图示。合作探究问题一:读课文,要求读准字音,读好停顿,读得顺畅,读出语气。1.用“/”给下列语句划分朗读节奏。(1)吏 二/缚 一 人/诣 王。(2)齐 人/固 善 盗 乎?(3)得 无/楚 之 水 土/使 民 善 盗 耶?2.联系文章的语境,你觉得下列语句应用什么语气读比较好?(1)齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?挑战、显示自己威风的语气(2)缚者曷为者也? 鄙视、嘲讽、洋洋得意的语气(3)得无楚之水土使民善盗耶? 反问、捍卫自己尊严的语气3.晏子和楚王两人辩论的最终结局是什么?你是从文中哪句话看出来的?示例:最终结局是晏子维护了自己和国家的尊严,楚王是自取其辱,从文中“圣人非所与熙也,寡人反取病焉”这句话可以看出。问题二:再读课文,复述故事,注意积累下列词句。1.解释下面加点的多义词。2.解释下列加点的古今异义词。(1)谓左右曰古义:指近侍。今义:一般表示约数。(2)其实味不同古义:它的果实。今义:表示所说的是实际情况(承上文,含转折)。(3)寡人反取病焉古义:辱。今义:疾病。(4)何坐古义:犯罪。今义:和“站”相对。问题三:思读课文,探究寓意。1.晏子面对楚人的侮辱,进行有力回击,他取胜的原因是什么?首先,从他自身来看,他头脑灵活,机智过人,善于辞令。其次,他善于使用打比方的方法。总之,课文中正是由于在晏子的外交辞令中采用打比方等手法,致使楚王无言以对,使晏子这一人物形象更鲜明突出。2.简要分析晏子这一人物形象。示例:晏子不愠不火,机警设喻,使楚王自讨没趣,处于尴尬境地。晏子的对答措词委婉,柔中有刚,充满智慧大度,十分精妙,充分表现了他卓越的政治才能、过人的胆识及出众的辩才。拓展:晏子的外交形象给我们留下了深刻的印象,搜集你的记忆,能否再举出一些例子呢?与大家一起分享外交家的风采。示例:战国时代的蔺相如“完璧归赵”的故事。问题四:讨论问题,探究质疑。从晏子使楚中我们可以得到什么启示?示例:(1)从晏子的角度分析,我们得到的启示是一个人的外表并不代表一个人的才华,我们在现实生活中不能以貌取人,而要以真才实学来评价一个人,所谓“人不可貌相,海水不可斗量”就是这个道理。(2)从楚人这个角度来分析,我们得到的启示是无论自己的势力、能力有多大,在待人接物这方面,我们都要注意场合和对象。无论对什么人,在什么地点都要注意运用礼貌性语言。只有这样,我们才能广结良友,赢得对方的信任和尊重。最新精品资料
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