孩子学习方法不当五大成因

孩子学习方法不当五大成因一、学习方法不当的表现 （一）学习无计划 “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。 （二）不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。 （三）不求甚解，死记硬背 死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。” （四）不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。 二、学习方法不当的成因 为什么有的学生没有正确的学习方法呢？这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。 （一）对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。 （二）对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。 较大的变化初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。 外语学习的特点学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。 （三）对自身的状况和条件认识不足 学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。 学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。 个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。 （四）学习动机缺乏 动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。 （五）意志薄弱 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。方法是孩子学习制胜的法宝凤凰网亲子论坛2011-2-21 14:2【大 中 小】【我要纠错】爸爸：方法是孩子学习制胜的法宝。 女儿：因为有方法，所以学得好。 爸爸东子法国著名心理学家贝尔纳说过：“良好的方法可使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。” 孩子在学习过程中，要形成适合自己特点的最佳学习方法，并不是一件容易的事情，它不仅依赖于孩子自身的探索、老师的辅导，也需要家长的参与。因为父母比任何人都了解孩子的兴趣与个性，更有可能参与到孩子的学习过程中来。我们要通过培养孩子良好的学习方法，来提高孩子的学习成绩。 一个人会学习本身也是一种能力，这种能力需要有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾驭知识，真正成为知识的主人。 我对依依学习方法的引导主要有以下三点： 一是多读书，注意基础。要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识。但在学习中，很多孩子却不重视课本知识的阅读理解，只愿意去多做一些题，认为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法。应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一就是为了能更好地掌握知识。所以家长要告诉孩子多读书少做题，不要多做题少读书。 依依从小学到中学很少做作业，但是却有大量的阅读，不做作业的时间正好用来阅读。这样的阅读不仅加深记忆，而且便于理解题意。 二是多思考、注重理解。“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。 当孩子睁着一双好奇的眼睛打量这个世界，他的问题会越来越多。您是如何对待孩子的提问呢？据我观察，大致可分为两种情况：一是不予理睬，或者简单应付，甚至流露出不耐烦：“爸爸（妈妈）忙着呢，一边玩去。”“去去，长大就知道了。”二是知无不言，言无不尽，只要孩子问，就不厌其烦地详细解答，认为这样才能满足孩子的好奇心，增加孩子的见识和知识。 第一种表现当然是不该提倡的，孩子提问题表明孩子在主动思考，孩子有主动求知的欲望，做家长的应该感到高兴，并给孩子以支持和鼓励。粗暴地拒绝回答或者应付，会不同程度地扼杀孩子探索世界的好奇心。 而第二种表现看起来像是一种很称职的做法，这样做的家长懂得满足孩子的求知欲望，懂得利用孩子的提问，向孩子灌输知识。可是，我并不赞同这种“有问必答”的做法。因为这种做法只是丰富了孩子的知识，却忽略了培养孩子的思考能力。当孩子急于知道一个问题的答案的时候，你轻易把答案说了出来，而且说得很全面和细致，长此以往，孩子很难生出主动思考的积极性，自然思考能力也得不到锻炼，因为他已经习惯于“吃现成”的了。 所以，我认为面对孩子的提问，科学的做法是，不要直接回答，而是利用反问，启发孩子对自己提出的问题进行思考，或者鼓励孩子自己动手去求索答案。孩子是否聪明，不在于掌握多少知识，而在于是否会思考。所以，给孩子思考的机会，孩子才会真正变得聪明，才会学得更好。 三是多重复，温故而知新。孔子的“学而时习之”道尽学习之真谛，不断地重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高，就是在这种不断的重复中得到升华。 曾读过这样一个故事：老师想测试一下自己的两个学生，就拿来一箩筐花生，问他们如何能得出每粒花生米都有一层薄皮的结论。两个孩子开始行动了。一个孩子将所有的花生都剥开来一一验证后，告诉老师：每粒花生米都有一层薄皮；而另外一个孩子则将这些花生按大小和胖瘦等进行分类，每类剥开几个，也得出同样的结论。 得出一个相同的结论，第一个孩子用了几个小时，第二个孩子用了一刻钟。可见，一种正确的学习方法和一个正确的行为习惯，对一个孩子来说是多么重要。看了女儿下面关于英语学习的这段文字，我和女儿一样得意。孩子的创造性思维在这件事上得到了充分的发挥和展现，如此学习，怎会没有快乐？ 所以，在引领孩子进行学习的过程中，家长做的第一件事，不是教孩子记住了多少东西，而是教给孩子科学的学习方法，要重视对孩子学习兴趣、学习动力、学习能力的培养，变“要我学”为“我要学”。然后，把学会了的知识和技能应用到工作和生活中。所以说，善于学习比拿高分更重要。 女儿范姜国一 关于学习方法，我倒有些体验，就说说学英语吧。 转眼就到冬天了，小学二年级上学期的课马上就结束了，老师开始领着我们复习，准备迎接期末考试。 这天上英语课，老师说要我们记住几个英语单词：爸爸（father）、妈妈（mother）、家（family）。她把单词写在黑板上，然后开始领着我们读，读熟了又领着我们拼写。 我早就会写这几个单词了，所以老师领着拼读的时候，我闭着眼睛很大声地跟着读，脑子里还在想，有爸爸有妈妈，才有家。这三个单词放在一起很有意思啊。 老师说，既然大家都会写了，那咱们就在纸上把这三个单词默写下来吧。说完，老师转身把黑板上的三个词擦掉了。 我很快就默写完了，可是老师还不喊停，我就无聊地盯着那个“family”瞎捉摸，这个单词怎样才能牢牢记住它的拼写的呢？“f ”“a”“m”“father”“mather”我嘴巴嘟囔着，手在桌子上划拉着，突然眼前一亮，“家”里有“爸爸”“妈妈”，还有“爱”，把这几个单词组合到一起，不就可以组成“家”了吗？ 顺着这个思路，我继续想下去，最后想出了这样一句话：“Father and mother，I love you.”取这句话中的每个单词的第一个字母组合到一起，就是“family”！ 老师终于开始检查同学默写的单词了。我听到老师不断地对被检查到的同学说：“family拼错了，你再好好看看。” 老师检查完后回到讲台上，郑重地说：“family这个单词大家记不准，那就一定要下工夫，多读多写几遍。”我就想，如果把我刚才创造出的记忆“family”的方法告诉大家，不是就解决了这个难题了吗？ 于是，我举起右手。当我讲完了自己的奇思妙想，老师高兴地为我鼓掌。然后领着同学们一起说：“Father and mother，I love you.”大家边读这句话，边在本子上写“family”，结果再没有同学写错了。孩子的学习可分三种类型凤凰网亲子论坛2011-2-11 8:51【大 中 小】【我要纠错】很多人困惑自己的孩子学习很努力但是成绩不理想，家长老师虽然教给了他们方法但依然收效甚微。其实孩子在学习当中他们会有不同的学习类型，只有找到与他匹配的方法才会取得好的成果。 一、视觉型 这类孩子观察力敏锐，在小的时候，他们就经常会发现成人或同龄的孩子没有注意到的东西，他们会很早就认识颜色，喜欢玩拼图游戏，长时间画画也不觉得厌烦。在他们哭闹的时候，一看见父母的脸或者心爱的玩具，就会很快地平静下来。 这类孩子不大喜欢用言语来表达自己的思想，但有着极强的想像力和视觉注意力。他们会很快地把自己的玩具和书本整理好，并且能把看到的东西画出来。这类孩子的动手能力很强，喜欢拆拼或组装玩具和零件。 和他一起制订一份有规律的活动计划，并且把不同时间需要做的事情，用不同的颜色标注出来。比如吃饭的时间用红色，写作业的时间用黄色，游戏的时间用绿色，使他能够清楚地获得提示，合理地安排自己的学习生活。 给孩子提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，使他能够集中注意力。 在孩子记忆某些概念或知识要点时，可以让他闭上眼睛，想像用图画或者实物形象来与之产生联系，以促进记忆效率。 当孩子阅读时，可以让他边读边写做笔记。因为做笔记是视觉型孩子的强项。 可以用卡片来帮助孩子学习，比如为不同的科目或不同的目的制作不同的卡片，以便随时查阅。 多用提纲或图表帮助孩子预习或者复习。因为视觉型的孩子有较强的构图能力，而且这种方法能促进孩子左右大脑的运用，因此可以提高孩子对所学知识的理解。 多使用计算机或者实验操作来帮助孩子更好地理解知识要点。这样做还可以增强孩子的学习兴趣。 二、听觉型 这类孩子的口语表达能力极强；从小就喜欢听或讲故事，听课容易记住；对父母的口头指示能迅速反应，不用一遍遍地重复说；喜欢音乐、戏剧以及有表现力的活动。如果要求他们用语言把作业报告出来，将是他们觉得最快乐的学习方式。 听觉型的孩子往往会因听觉过于灵敏而容易分散注意力，或者上课时喜欢讲话而受到批评和责备。 用含有节奏和韵律的儿歌或者诗词帮助他们更快地记忆。 大声朗读有助于听觉型孩子对概念有更好的理解。 组成学习小组，在小组中他们可能通过交谈、讨论、朗读等方法来促进学习。 提供一个相对安静的学习场所，以便帮助孩子集中注意力。 让孩子把思考过程用语言表达出来，这有助于他们理清思路、自动纠正错误的理解。 让孩子把学习中碰到的问题用录音机录下来，并在每个问题的后面留出一段时间，然后边复放边让孩子自己回答。这种方式可以充分地利用听觉型孩子喜欢听、愿意说的特点，进行有效的学习。 多用鼓励性的语言激励孩子的学习热情。因为听觉型的孩子对于语言的感受性是非常强烈的，对他所说的话很容易变成他内心的自我激励或者抵触。 三、动觉触觉型 这类型的孩子好动，总喜欢把自己的身体融入到学习活动中来，往往在运动协调上表现优异，喜欢节奏感强、技巧高的活动。有强烈的好奇心，富有创造性喜欢联想。正因如此，他们很容易被老师扣上多动症的帽子。 其实，我们每个人在婴幼儿时期都是动觉触觉学习者，那时我们感知身边的事物，基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。但是随着年龄的增大，大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位，于是我们就开始排斥动觉触觉学习的方式。其实，动觉触觉学习是最好最快的学习。对于动觉触觉学习者而言，他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。所以，如果强迫他们坐在课堂上不动，那么他们就会感觉非常的无聊乏味。而这种类型的学习者，如果有人告诉他一个复杂问题，他往往会说“它感觉不错”。 通过对不同类型的学生进行大规模的调查和研究发现：有15的人通过触觉学习得最好。他们需要触摸物质，写、画以及参与具体的经验。另外15的人是动觉学习者。通过身体来做能使他们学得最好。留意自卑儿童的早期征兆家长论坛2011-2-10 11:43【大 中 小】【我要纠错】自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。无疑，自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。美国儿童心理治疗专家霍夫曼指出：当家长的须关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。 霍夫曼还认为，自卑儿童往往会表现出如下早期征兆： 常年情绪低落 如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。 过度怕羞 儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度（包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等等），则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。 拒绝交朋结友 一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”。 难以集中注意力 自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。这是因为“挥之不去”的自卑心理在作祟。 经常疑神疑鬼 自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。长此下去，他们还可能发展到“疑神疑鬼”的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。 过分追求表扬 自卑儿童尽管自感“低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。 贬低、妒嫉他人 自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。 自暴自弃 占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。要是遭到家长指责，便以“反正我低人一等”作辩解。 回避竞争、竞赛 虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。由此，绝大多数自卑儿童都是尽量回避参与任何竞赛，有的虽然在他人的鼓励下勉强报名参赛，但往往在正式参赛时又会临阵逃脱，甘当“逃兵”。 语言表达较差 据专家所作的统计，高占8成以上的自卑儿童的语言表达较差。他们或表现为口吃，或表述不连贯，或表达时缺乏情感，或词汇贫乏等等。专家们认为，这是因为强烈的自卑感极有可能阻碍了大脑中负责语言学习系统的正常工作之故。 对挫折或疾病难以承受 自卑儿童大多不能像正常儿童那样承受挫折、疾病等消极因素带来的压力，每每即便遇到小小失败或小小疾病便“痛不欲生”，有时甚至对诸如搬迁、亲有时甚至对诸如搬迁、亲人过世、父母患病等意外都感到难以适从。培养孩子成才的几点因素来源于网络2010-12-24 10:51【大 中 小】【我要纠错】1父母爱好并经常参加体育、文艺、科技或其他活动，并把它们视为生活中必不可少的组成部分，那么孩子就会爱上这些学科，能像学说话、学走路一样模仿并逐渐掌握这些学科的奥秘。 2父母对工作、学习锲而不舍、精益求精，也会极大地影响孩子，使他们成为不屈不挠的奋斗者。 3辅导孩子学习知识、技艺时，应表现出极大的兴趣，态度要亲切、耐心，方法要生动、有趣，并及时对孩子的进步予以表扬和鼓励。 4引导孩子注重技巧与纪律，培养他们形成独立思考的习惯。对孩子的提问力求有问必答，自己也不懂时，或翻阅书刊资料，或请教别人，或如实地回答不知道，切不可随口应付愚弄孩子。 5在注重孩子的基础教育的同时，可根据孩子的兴趣、特长和可能，知道他们集中发展某一技能，为其成为这一领域的干才打好基础。 6在条件允许的情况下，应尽量使孩子得到名家的指教，以便为孩子开拓正确的成长道路。 7.孩子一时显露才能，父母应予以高度的重视，使孩子自小就意识到他们走在一条备受关心、充满荣誉的光辉大道上。从而对事业、对未来充满信心。 8.从小要对孩子进行职业道德的教育，使他们养成“干什么都应竭尽全力而为之，差一点都不行”的习惯。要知道，这是成才者必备的品质。父母管得太多的十大信号来源于网络2010-12-20 14:11【大 中 小】【我要纠错】多数父母都会将大部分感情投入在孩子身上。但很多时候，父母们的管教方法却会带来不利后果，美国学者最新研究表明，如果父母有下列十种行为，那么很有可能父母的教育方法失当。 1、时常在游戏时间干扰孩子 一种过分管制的迹象是，孩子们在玩耍时，刚出现一点冲突，父母便马上干涉。这样做的危害是，孩子没有学会独立处理可能发生的矛盾。只要安全有保障，最好让孩子自己应付。如果必须介入，父母最好充当仲裁人的角色，而不是为孩子们提出解决方法。 2、老是关心孩子该吃什么 许多父母过度关心孩子的饮食，如果孩子确实食欲不振、日渐消瘦，你应该去咨询儿科医师。但如果不是，你就不必担心他该吃什么了。父母不要在饭桌上变成“控制狂”，应该尊重孩子的意愿。 3、与孩子的穿着“较劲” 父母不要过于苛求孩子们的穿着，即使有时你认为这样穿很难看。父母要学会站在孩子们的角度来考虑，而不要总是从自己的观点来看问题。 4、干涉孩子如何做家庭作业 处处帮助孩子完成家庭作业不是个好方法。对于二年级或三年级以上的学生来说，父母就不要再干涉孩子的家庭作业，父母如果给孩子的家庭作业提供过多帮助，会让孩子们丧失自己解决问题的机会。 5、与孩子的老师争论分数 分数是孩子和老师之间的事情。父母应该关心的是孩子们学会了什么，并表扬他们所取得的成绩，但不要试图充当老师的角色。每当孩子拿着不理想的成绩单回家时，父母的介入会引发几个问题： *孩子会产生一种不切实际的想法，认为自己每次都要得到理想分数。 *孩子永远没有自己的主见。 *孩子会相信，父母永远会帮他们改正错误。 6、教孩子如何比赛 观看孩子的足球比赛很重要。每场比赛结束后，你要表示感到骄傲。你要鼓励孩子，但不要在意比赛中的细节，比如某一时刻孩子的表现有什么问题。 7、频繁地给孩子打电话 打电话或发短信给在学校的孩子很不好。父母没有必要干涉孩子白天在学校的一言一行。这种不好的习惯尤其会干扰青少年。这样做不利于培养孩子的自主能力。 8、要求孩子详细汇报白天情况 向孩子询问其白天的情况和“成为地方检察官”是不一样的。除非你怀疑他们出了严重问题，否则没有必要强迫孩子向你汇报白天的详细情况。 9、暗中查看孩子隐私 监视有多种不同的形式，从无确定理由偷看孩子的博客到搜查孩子的卧室。专家说：“搜查孩子的卧室是一种卑劣手段。”你可以在远处观察孩子，而不要妨碍孩子在生活中的体验。 10、孩子刚几岁就选好大学 很多父母会根据自己的希望，选择孩子15年后应该进入的大学。专家建议父母要把精力集中在现在，从选择一个当前适合孩子的幼儿园开始。怎样教育不听话的孩子来源于网络2010-12-17 14:19【大 中 小】【我要纠错】现在的孩子生活在一个幸福的年代，在大人精心呵护下长大，个个都聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性，但这是有一定限度的，如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到孩子的健康成长。日常生活中我们常可以听到这样的报怨：“我那孩子不听话，你不让他做的事情，他偏工去做，他根本不听大人讲，真让人头疼。”我们还听到过这样的话：“我们班有几个孩子特别吵，打人、撕书、破坏玩具都有他的份，你和他讲道理，转个身他就忘了。”我们应该怎样去面对和解决这些问题呢？我想谈谈几点看法。 首先，我认为应该从孩子的家长入手。在我国古代经典著作周易家人就指出：“教以家为先”。我曾看过这样一句话：“好父母和好家庭就是孩子的好学校。”我国古代著名教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。当孩子惹我们生气时，如果我们不假思索开口就骂，动手就打，这通常是无济于事的，而这样的行为正是我们训诫孩子不在做的，这样一来我们的言行就成了一种反面教材，因此，我们应该注意教育的方式和方法。 一、 和孩子一起做深呼吸 当孩子不听话时，他们的情绪往往很不稳定，这时我们先别急于训斥，可以对孩子说：“来，让我们一起安静一下。”然后深吸一口气，再慢慢地将气吐出来，并示意孩子也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作孩子很容易学会，等大人与孩子的情绪都平和了，解决问题才会有效。 我们要记住：发火时是不会有好的教育方法的。 二、问题环境的转变 有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的，我们可以把问题的环境转变一下。比如：不让孩子玩剪刀，我们可以把剪刀收在孩子拿不到的地方，而不用大声、反复地讲：“不准玩剪刀。”要知道孩子的好奇心是很强的，越不让玩，越好奇，就越想去试一试，而我们反复地讲：“不准玩”，反而成了一种强化性提醒，更加引发了孩子的好奇心，其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了。 三、孩子也学会有责任感 责任感对于成人来说是应该具备的，而对于孩子来说，是应该培养的，它能使孩子进步，能使孩子产生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、图书到处乱丢，不会收放到原处，这时我们应该让孩子知道这是他自己的事，应该对孩子说：“你应该把玩具收好，这是你的责任，因为是你在玩玩具，我相信你可以做好这件事，就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步，当听到自己与大人相比较的评论时，他们会觉得很自豪。 四、交换角色进行体验 在孩子的交往中，争吵与冲突是无法避免的，孩子的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当孩子之间发生冲突时，可以让他们相互交换一下角色，互相体验下，这样做可以教导孩子哪些事要这样做，哪些事不能这样做。比如：两个孩子在绘画时发生冲突，一个孩子没带油画棒，向另一个孩子借，而这个孩子又不愿意借，因此发生了冲突，借油画棒的孩子出手打了不借油画棒的孩子，这时，我们让两个孩子交换角色，让他们再进入到借油画棒的情景中，结果两个孩子的冲突解决了，相互认识到自己的不对，不需要我们讲什么道理，两个孩子就相互谅解了对方。 五、让孩子明确你给他的指示 孩子常因为不明确成人给他的指示而做出不当的行为，因此，在我们要让孩子学会听话时，就必须让孩子明确什么时候该怎么做。比如：有时在活动中孩子随便发言，我们并不介意，而有的时候，这却是一件很糟糕的事，因此，我们必须让孩子知道什么时候可以随便发言，什么时候不可以。我们可以出示两张不同的牌子：一张是红色画有手形的，一张是绿色画有口形的，并明确地告诉孩子：当活动区挂有红色牌子时不能随便发言，挂有绿色牌子时可以随便发言，这样的标志，小班的孩子都能明白，最主要的是必须让孩子明确什么时候该怎样做。 六、适度的惩戒 顽皮和淘气是孩子的天性，也是他们的专利，但如果孩子一味任性而为，那将是很糟糕的一件事情，因此，当面对不听话的孩子时，不能总是温和地讲道理，特别是在处理攻击性行为和危险性行为时，我们必须要让孩子懂得这些行为所产生的不良后果，让孩子明白自己的行为是错误的、是不能再做的。比如：在手工活动时，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他虽然是无心要伤害谁，可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性，因此，我们这时除了给他讲道理外，还必须让他受一点惩戒，我们可以让他抬着小椅子一个人到活动室边坐一会儿。这样做的目的是为了让孩子明白他的确做了一件与平时撕书、丢玩具不同性质的错事，是一件很危险的事情，是不能再做的事情。孩子独自一人时会感到很难受，这样他才能体会到这种事情的严重性后果，从而帮助他树立是非观念，我们才能达到教育孩子的目的。 七、直接向孩子表明你的态度 我在一本怎样制止孩子犯错误的文章中看到这样一段：精神健康专家有时直接用行动纠正孩子的不良行为。比如：看到自己的儿子伸手到别人盘子里取食物，可以将孩子的手轻轻地拉回到他自己的盘子里，并说：“这样好，我喜欢你把手放在应该放的地方。”当我们教育孩子要听话时，不能只是讲道理，我们还应该加以引导和制止，当然应该是友善、温和的制止，而不是粗暴的干涉。比如：我们看到孩子把玩具丢在地上，准备离开时，我们可以用温和且肯定的语气对孩子说：“你可以把小熊送回家吗？我会很高兴的！”这样一句话可以省去你许多句的道理。 八、以身作则，与孩子平等相交 孩子学习的一大特点是模仿，而家长和老师的言行举止会成为孩子模仿的对象。“真正优秀的教师，要极力防止自己的坏习性及于学生”（奥尔科特）。这一说法，我相信对于家长来说也是一样的。当我们教育孩子要面对错误，勇于承认错误时，我们自己应该以身作则，放下自己所谓的面子，与孩子平等相交，自己做错了要主动向孩子说声“对不起，是我错了”。那么当孩子放错而面对错误时才会道歉，才会承认。 总之，要让孩子听话，我们只是发火、只是反复讲道理是不够的，让我们都来进行一下深呼吸吧，只有在平静的心态下才能想出教育的良方。让我们都来倡导爱心教育吧！ 最后，我想借用一句话来结尾：“好心情加好方法就是爱的教育！”要用爱和技巧养孩子来源于网络2010-12-16 10:50【大 中 小】【我要纠错】有的人说这孩子照书养，有的人说孩子照猪养。著名的亲子教育专家说，其实养孩子要有两点：爱和技巧。 周正，现任河南大学生心理健康委员会常委，中央电视台心理访谈心理学专家，凤凰卫视网站“周正心理时间”专栏学者，著名心理学专家。 一提家庭教育，人们所能想到的就是家庭中长者对孩子的单向教育，父母是家长，是威严的，孩子处在被教育者的位置。 周正在参加央视人物新周刊节目的时候用一个简单的比喻来来比喻家庭教育之于孩子的重要性，他说“一辆车性能最好的时候就是出厂时，如果这辆车开到八十万公里仍然不出问题，只能说明是位优秀的驾驶员，但是不可能再让这辆车比出厂时的性能更好。孩子也是一样，每个出生时的孩子都是最好的，只是我们后来怎样能把孩子的天分和优势给展现出来。” 周正说，对父母的培训和提升是能达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展的。 他批评“红脸白脸”的不当教育方式，指出最糟糕的方法就是让爷爷奶奶照顾孩子，肯定了会主动认错的父母才是合格的父母，提倡家庭教育中的心理效应增减原则。并和现场观众一起挑战和颠覆传统家庭教育中的常见错误和误区。 误区一：假扮红白脸 在传统家庭中，父母总是津津乐道于他们的一种教育方法：“角色扮演”，角色分工上多倾向于妈妈当白脸，爸爸当红脸。很多家长集体认同这种教育模式，似乎还能从孩子的成长过程中看到显著的成效。但是周正却否定了这一说法：“国际通行惯例要和谐一致，不需要双方各扮角色，比如说一个吓唬孩子，一个呵护孩子；一个威胁和一个利诱。这种方法值得提倡，因为它并不符合孩子成长的心理原则，即便有时非常有效，也不能过度尝试，因为这种东西会给人的一生带来很严重的后续后果，容易导致孩子心理上的失衡。 误区二：迁就孩子就是善待孩子 很多时候我们以为我们在善待孩子，什么都迁就他们，孩子总想再多看几分钟动画片，多玩几分钟玩具，多睡几分钟觉，在孩子提出“无度”要求之初，家长初衷都是想做个“善良”的父母，一味的迁就和忍让，会让孩子的贪婪的本性一次次击发你底线，最后到怒不可揭你在动手收拾孩子才算了事。“你的行为实际上是迁就孩子，你并没有表达出你的本源，你的技巧恰恰地伤害了你的孩子，伤害了你的本源。”周教授告诉家长如何不走入这种恶性循环的局面。“教育子女首先要相信孩子，相信所有的孩子都是好孩子，因为孩子的本能和他的原始程序，都有守信誉的这一条。如果你能用夸奖、鼓励等方法去激发他，孩子守信誉的本能或者说原始程序是很容易被激发的。做父母的怎么去激发孩子的机智，这是关键。” 误区三：隔代抚养的恶果 父母忙于工作，把孩子送到爷爷奶奶家里，这种情况在很多的家庭都非常普遍。周正说这是这是最糟的主意，“我经历了很多孩子，被爷爷奶奶带的孩子大多都被毁掉了。举个例子而言，我曾经咨询一个十一岁的小女孩儿，这个小女孩儿父母离异，离异以后母亲要上班，她就把她交给爷爷奶奶了。到了十一岁来找我，她的状态已经和其他的孩子完全不一样了。比如她要是问妈妈我买冰淇淋，妈妈说今天已经吃过两个不能再吃了，再吃会拉肚子了。她就开始踢门，能够把脚踢流血，你只要不给冰淇淋，她能把脚踢流血，她能踢到夜里两点不睡觉，直到你把冰淇淋给她买来。这就是被爷爷奶奶带的结果，爷爷奶奶是最无规矩的，她破坏了孩子心目当中所有的规矩，孩子在爷爷奶奶这种极端纵容下，会不相信世界上有任何条件和规则。如果爸爸妈妈不管，交给爷爷奶奶管，孩子就会觉得，我的爸爸妈妈为什么不要我，我哪儿做错了，我是不是不如别的孩子可爱，他肯定有这种观念。这种观念是挥之不去的，在他一生当中，都会产生人生的冲突。” 误区四：孩子都有逆反期 西方观点认为孩子只有青春期，没有逆反期，“那么孩子青春期的时候，只要你处理得当，遵循教育中的心理增减原则，零花钱你也按时给了，孩子你也陪他在一起玩了，你言而有信了，孩子一般不会逆反。所有的逆反，都是因为你说话不算数，孩子才可能会逆反，甚至在心里闹别扭、使坏情绪。周正说如果家长能够在孩子的青春期更多的关心孩子，多陪伴在孩子身边，这样孩子会把你当作她最好的朋友之一，叛逆也就不会出现了。周正说，家长应该记得，你的言语就是魔咒，所以要把自己对孩子说的话做一个计划不能口无遮拦，守信于孩子的每一句话，如果家长身上有了错误，也要及时道歉，有向孩子承认错误的勇气。 误区五：不要过早开始培养孩子的良好习惯什么时候就应该开始培养孩子的良好习惯，怀孕的时候就该开始，并非危言耸听。 中国的优良传统就是不让孩子喝热奶，什么叫热奶？ 就是妈妈在外边刚活动完回来，气喘吁吁的就给孩子喂奶，那么或者跟丈夫吵架了，心气还没得到平静，所有的这些奶叫热奶。为什么不能吃热奶呢？因为心理学家发现，在哺乳期期间，如果一个妈妈天天情绪不稳定，这个孩子长大以后容易出现尿床、夜间啼哭、饮食不规律等等这些问题。孩子将来的情绪不稳定，它会影响孩子，让孩子比较急，因此好习惯应该是从怀孕就开始。 那么在幼年就养成的良好习惯，能保持多久呢？ 周正说，这样的良好习惯会保持终生，人最好的改变期是三岁以前、六岁以前、十二岁以前、最终十八岁、大不了到二十五岁，一个人二十五岁以后，除了重大的人类历史事件，或者非常高明的，有催眠功夫的心理师，几乎是改变不了。