影子主题活动

小班主题活动设计影子课题名称设计意图目标我的影子（社会领域）每个人都有影子，对于影子的形成这一科学现象让幼儿理解有一定的难度，我通过分享阅读读本这一较好阅读素材，从幼儿的兴趣入手，有机地将教材与生活经验相结合，让孩子们通过读、做、玩等多种方法，掌握丰富有关影子的知识，并培养幼儿主动阅读图书的兴趣，激发幼儿进行创作。1、 通过游戏活动，激发幼儿主动阅读图书的兴趣。2、 学说句式：“我的影子会xx”。3、 促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。优美的影子（艺术领域）用视听手段来创设情境，调动幼儿除听觉以外的多种感官协同参与学习，将影子造型与优美地舞蹈剪影、音乐相结合，为幼儿提供丰富的音乐场景，让他们身临其境，充分调动起他们的视觉、听觉、动觉，让他们充分地感受、体验音乐之美，激起他们的审美冲动和创作欲望。1体验用影子表现自己情感的快乐，大胆讲述自己的发现。2欣赏影子的动态美，尝试与同伴合作表现影子造型。3能用身体动作表现不同的影子造型。我们都有影子（语言领域）影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本我的影子时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我会”； 2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。奇妙的影子（科学领域）大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。2.知道每个人或是物体都会有影子已经影子货变化。3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。4.喜欢探索和动手操作。我的影子在户外（健康领域）让幼儿在大自然中自由的活动，从中体会快乐，与影子的追逐游戏中，与同伴建立更好的关系，吸引幼儿对影子的兴趣。1、引导幼儿观察自己的影子2、知道影子变化与和物体的位置变化有关3、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心科学教案奇妙的影子一活动目标：1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。2.知道我们大家都会有影子3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。二活动准备：1.灯、手电等光源。2各类玩具。3选择有阳光的地方。三活动过程：（一）导入课题，激发幼儿探索影子的兴趣。老师：我们大家呀都见过影子，小朋友们知道什么时候有影子吗？（幼儿自由回答：“有太阳的时候会有影子”“晚上开灯的时候会有影子”“有月亮的时候会有影子”等）老师：那什么东西有影子呢？（幼儿回答：“人有影子”“小狗有影子”“洋娃娃也有影子”）（在幼儿回答之后，可以让幼儿找找自己的影子或是其他小朋友的影子，让他们体验寻找影子的乐趣，对影子的探索也会更加的感兴趣，投入。）（二）通过实验了解影子形成、变化的原因1.师：为什么会有影子？影子会变吗？怎么变？鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。（教师巡回指导，并了解幼儿的想法。）2在集体中交流各自的实验结果幼：有光就会有影子。幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。幼：“汽车”的影子会变大变小。老师：怎么会变大变小的？幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。老师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。（幼儿充分发挥自己，能够提高幼儿的观察能力）。（三）游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识老师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子会动吗？（师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。）（提醒幼儿分散活动，注意安全）幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。三结束：在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。总体设计说明：因为前段时间在等公车回家的时候，站在一棵树下乘凉，就开始感叹有影子真好，可以让我避免太阳的荼毒，然后在老师布置这个作业后，在课堂上第一个想到的主题就是影子，我觉得影子这个主题很有趣，它变化多端，充满了乐趣，幼儿肯定会对它感兴趣，因此，最终决定选择这个主题了。在这个活动中，注重训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。培养幼儿审美能力。培养幼儿学习兴趣及求知欲望。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，在这个活动设计里除了能够以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。