小学心理健康 生命教育 《珍爱生命 善待生命》教学设计.docx

珍爱生命善待生命教学设计授课对象:小学五、六年级理论基础：因为新型冠状病毒疫情在全球肆虐，学生长时间居家学习。同伴 交往少了，与父母的摩擦多了，接触网络的时间长了，与外界的接触 少了，这对小学生的心灵都会存在或大或小的冲击，或多或少的也会 存在适应的问题。他们因为年龄小，自我调节的能力也相对较弱，自 我调节的方式也受限，面对一些困难容易走极端。但小学生的生命是 否能健康成长，关系到当今整个社会的安宁幸福，他们是祖国的未来。 因此在网课期间开展生命教育，培养学生正确的生命价值观，帮助他 们度过这段特殊的时期，引导他们珍爱生命、善待生命，提高他们抗 挫折的能力是迫在眉睫的、重中之重的事情。教学目标：知识内容：学生了解生命只有一次，明白我们的生命对于自己和 身边爱我们的人都是珍贵的。技能内容：学生面对人生道路上的挫折和困难时能够寻求帮助、 悦纳自己、敬畏生命。态度内容：学生能建立正确的生命价值观态度，实现自己生命的 精彩，思考自身的生命该如何存在才有意义。学情分析：小学五、六年级的学生正从形象思维向抽象思维过度，而形象思 维依然处于主导地位，因此本节微课采用了游戏、照片和视频等，使 学生直观形象的感知教学内容。他们的情感还处于半成熟半幼稚的心 理状态，在情绪情感上也常有极端的现象存在，因此通过一些正能量 的人物给予他们榜样的作用，激发他们的积极情感，引导他们建立正 确的人生观、价值观和生命观。学生的意志品质得到了较充分的发展， 其自觉性明显增强，但自我的管理能力还有待加强，所以本次微课从 学生感兴趣的事物以及他们的生活实际出发，更有利于激发学生的自 学兴趣。教学重点：学生了解生命的珍贵以及在面对人生道路上的挫折和困难时能 够寻求帮助、悦纳自己、敬畏生命。教学设计：一、视频导入、欣赏生命播放视频片段植物的一生小结：生命只有一次，生命是一张风光无限的单程车票。【意图：通过视频直观的感受生命的过程，感受生命的不可轮回 性，激发学生对生命的敬畏之心】二、游戏体验、珍惜生命游戏规则出示生命中重要的5样东西：游戏、成功、金钱、朋友、生命 请学生想想，假如要从五样中划去一样，自己首先划去哪一样? 就这样依次再划去另一样直到最后还剩一样。 学生感悟大家留下的是生命这样的结果并体会和感受其中的 原因小结：对每个人来说，生命只有一次，是最值得珍惜的，生命 是一切的基础。【意图：通过游戏可以让学生更深入的体验生命的无价，通过让 学生在班级群里分享自己舍去的顺序感受大家对生命都十分珍惜，从 社会心理学的角度出发更有利于学生形成正确的生命价值观】三、联系实际、珍视生命提问： 面对疫情，我们的祖国为什么要不惜一切代价保障人民的生命 安全？ 老百姓为什么能响应国家号召，牺牲自由来获得抗疫的胜利？ 我们为什么在清明节那天为牺牲烈士和逝世同胞下半旗志 哀？1. 小结：生命只有一次，生命是最宝贵的存在！2. 出示例子：因疫情逝世的同胞大东去世后带给周围人的痛苦。3. 小结：我们的生命不仅对于自己是珍贵的，我们的生命对于周 围的人同样也是珍贵的。4. 播放音乐时间都去哪儿了【意图：因为疫情，学生居家学习，因此部分同学可能也会跟自 己的父母有些小矛盾和磨蹭，通过最直观的动画视频让学生感受父母 的用心良苦】5. 小结：生命是来之不易的，这其中涵盖了众多人对我们的爱和 付出。我们的生命对于周围的人都是非常珍贵的。【环节三设置意图：感受我们的生命的重要性不仅只是对于自己, 对于周围的人来说同样非常重要，从而提升对自我存在的价值感】四、悦纳自我、敬畏生命出示残疾伟人的照片，并简单讲述这些伟人的故事播放视频尼克胡哲，永不放弃提问：听了这些名人的故事，你又有怎样的感受？1. 联系学生实际困难和挫折。2. 拓展学生思维，鼓励学生遇到困难时寻求帮助。3. 小结：每一个不完美的生命都能实现精彩，只要存在，即使遭 遇再大的困难和挫折，也一切有可能。【意图：榜样对学生的成长会产生重要影响，榜样人物就像一根 擎天大柱，支撑起学生的思维空间，他能灌注学生拼搏向前的光明。 因此本环节通过照片和最直观的视频讲述残疾伟人的故事直击学生 心灵深处，感受生命的无限可能，从而正确面对人生道路上的挫折和 困难，悦纳自己，敬畏生命】五、重启生命态度1. 班级群内学生分享：从刚才这几位名人的身上，同学们觉得应 该如何让自己的生命更有质量呢？2. 小结【意图：通过班级群里探讨和分享，建立正确的生命价值观态度, 激发学生实现自己生命精彩的动力，反思自身的生命该如何存在才有 意义】六、课堂小结签订生命的契约【意图：培养学生为自己负责的意识，使学生主动珍爱生命、善待生命】