8单元计算例3 (2)

分数简单计算例3教学设计教学目标1 让学生在自主探究中学会计算1减去几分之几的计算方法。2 培养学生探究问题、解答问题能力，以及利用知识的迁移来学习新的知识。教学重点：找出“1”与分数的关系教学难点 ：1在减去各个分数时转换成相应的同分母分数。教学过程一、复习引入复习：2/8+1/8= 3/6-1/6= 5/6+1/6= 2/7+5/7=观察后两道题，发现了什么？揭示课题：1减去几分之几二、讲授新课1.出示例3: 1-1/4=2.学生思考观察，尝试独立解答。3.和同桌说说你的想法。4.全班汇报，说说你的解题过程。指2-3名学生汇报。可以让学生板演，便于纠正错误，和认真观察，在对比中学习。5引导学生说出是如何找到题中4/4的，为什么是4/4， 引导学生用语言叙述解题过程。6.根据学生的回答，教师可以相应的出示例图。7.学会检验。8.教师小结：刚才我们把1看作4个1/4，就是4/4，就可以减去1/4了。看来1真是千变万化啊，下面我们来做几道题练习一下。1-4/7= 1-1/8= 说出解题过程。三巩固练习1.课后做一做第三题自己读题，让学生在独立思考后，用语言叙述解题的过程。说说学生自己的想法，为什么用1-5/6= 为学习分数解决问题打下基础。2.练习二十一的3题、4题、6题。四、课堂小结这节课我们学习了1减去几分之几的计算方法，这类题有什么特点？解题应该注意什么呢？五、课后作业练习册习题六、板书设计例3 1减去几分之几1-1/4=1-4/7= 1-1/8=